增強(qiáng)信心激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣

1、增強(qiáng)信心激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣【摘要】本文從數(shù)學(xué)困難生形成的原因，說明了從增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣三方面來轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)困難生。【關(guān)鍵詞】教學(xué);困難生;轉(zhuǎn)化【Abstrat】Thisartilediffiultlylivesfratheatisthereasnhihfrs,hadexpundedfrtheenhaneentstudynfidene,thestiulatinstudyatheatisinterest,andtheraisestudyatheatisustthreeaspetstransfrsatheatisdiffiultlytlive.【Keyrds】Teah

2、ing;Thediffiultylives;Transfratin從調(diào)查分析可知：大多數(shù)后進(jìn)生，他們最初也是有上進(jìn)心的只是數(shù)學(xué)根底薄弱或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)或?qū)W習(xí)毅力不強(qiáng)，以致成績(jī)一時(shí)上不去，內(nèi)在的要求與外在的表現(xiàn)始終得不到統(tǒng)一，結(jié)果對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生冷淡、畏懼，甚至排擠心理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，會(huì)遭到老師的無視、同學(xué)的歧視及家長(zhǎng)的厭棄，這樣造成惡性循環(huán)，他們就喪失了自信心，自暴自棄。我認(rèn)為有效的教育數(shù)學(xué)困難生就必須在增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的習(xí)慣等多方面做工作。1增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)困難生的學(xué)習(xí)信心，要從細(xì)微入手，首先要客觀全面地去認(rèn)識(shí)他們，困難生缺點(diǎn)錯(cuò)誤較突出，容易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處不

3、太明顯，所以往往被人們所無視，這樣習(xí)慣上的偏見不利于調(diào)動(dòng)他們自身的積極因素，克制自身的消極因素；因此作為老師要注意發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步，給予充分的肯定，積極引導(dǎo)創(chuàng)造條件使困難生施展自己的長(zhǎng)處，使之增強(qiáng)信心，看到希望，獲得理想的效果。其次，讓他們明確數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)際生活，又最終為實(shí)際生活效勞，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)親近數(shù)學(xué)的熱情，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，從而萌發(fā)通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)去解決問題的愿望，這樣在潛移默化中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，讓他們對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)樹立信心。2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣是最好的老師，在教學(xué)過程中，使后進(jìn)生可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，能以

4、飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮主動(dòng)性，出色完成任務(wù)。因此激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)從以下幾方面著手：2.1提供時(shí)機(jī)、引導(dǎo)參與:學(xué)生是課堂的主人，課堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生特別是后進(jìn)生有動(dòng)腦考慮、動(dòng)手操作、動(dòng)筆嘗試、動(dòng)口表述解決問題的空間與時(shí)間，但凡他們通過參與可以發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，老師不要包辦代替而是提供時(shí)機(jī)，讓他們主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)知識(shí)。如我在教如何求圓柱與圓錐的側(cè)面積時(shí)，要求他們自己做一個(gè)圓柱與圓錐，然后再展開，是幾何平面圖形，經(jīng)過他們自己的操作發(fā)現(xiàn)，前者是矩形后者是扇形，而且矩形兩邊分別是圓柱的母線與圓柱底面圓的周長(zhǎng)，扇形的半徑與弧長(zhǎng)分別是圓錐的母線與底面圓的周長(zhǎng)。從中可歸納出求圓柱與圓錐的側(cè)面積公式。2.2適度開

5、展教學(xué)討論和講一些數(shù)學(xué)小故事，調(diào)節(jié)課堂氣氛。教學(xué)研究說明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，可以利用開展數(shù)學(xué)討論和講一些數(shù)學(xué)故事，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如我教二次根式=a(a0)之后，提出結(jié)果為多少的問題，然后讓學(xué)生展開討論，課堂氣氛非常活潑，一些困難生還請(qǐng)教成績(jī)好的同學(xué)，并且他們踴躍發(fā)言，這樣學(xué)生能收到很好的效果，在學(xué)生對(duì)本節(jié)課沒有興趣的前提下，老師可以講一些華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家是怎樣在艱辛的條件下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，最后成為數(shù)學(xué)家，這樣即增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)又鼓勵(lì)他們。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.3充分利用電教手段，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。生動(dòng)形象的電化教育，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)詳細(xì)化，使學(xué)生易于理解，便

6、于記憶，我在講點(diǎn)與圓的位置關(guān)系時(shí)，學(xué)生對(duì)點(diǎn)在圓上、圓內(nèi)、圓外定義不理解，投影屏上顯示一個(gè)點(diǎn)與一個(gè)圓，然后挪動(dòng)動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)在哪些位置表示點(diǎn)在圓上，點(diǎn)在哪些位置分別表示點(diǎn)在圓內(nèi)與圓外，從而把抽象的文字變成形象可感的畫面，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣葉圣陶先生曾深入指出“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？梢娭袑W(xué)生學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是極其重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生智能開展的橋梁；中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑有很多，就數(shù)學(xué)這門學(xué)科，有預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講積極考慮、課后復(fù)習(xí)及作業(yè)這三個(gè)主要途徑。首先，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)困難生的預(yù)習(xí)

7、習(xí)慣，必須充分考慮到他們實(shí)際才能，根據(jù)他們已有的認(rèn)知構(gòu)造，適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)要求，增加一些力所能解的問題。通過預(yù)習(xí)，獨(dú)立考慮，使他們能解決這些問題，并且在課上讓他們?nèi)ソ獯疬@些問題，使他們嘗試到成功的喜悅，困難生平時(shí)主要由于“注意力不集中，思想開小差，為了把他們的注意力吸引在課堂上，呆板的“注入式教學(xué)方法不起作用，而應(yīng)綜合多種教學(xué)方法才能使他們覺得課堂上有興趣，從而促進(jìn)他們掌握知識(shí)，老師應(yīng)是課堂教學(xué)的啟發(fā)者、參與者、合作者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。如老師該講的，要講的生動(dòng)有趣；該分析的要分析的深入透徹，學(xué)生聽來是一種享受、一種促進(jìn)；要提問的應(yīng)精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題

8、結(jié)果的渴望；讓學(xué)生自學(xué)的，老師要給予點(diǎn)撥，起畫龍點(diǎn)睛的作用；讓學(xué)生討論的，老師要多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的見解，老師再給予科學(xué)的歸納；讓學(xué)生考慮的，老師要給學(xué)生留有一定的時(shí)間和空間，絕不可包辦代替，培養(yǎng)他們的獨(dú)立考慮、創(chuàng)新意識(shí)的才能；這樣他們?cè)谏鷦?dòng)活潑的課堂氣氛中輕松掌握知識(shí)，日積月累就能養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。最后，培養(yǎng)學(xué)生課后認(rèn)真復(fù)習(xí)及作業(yè)的習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)是穩(wěn)固新知、促進(jìn)素質(zhì)內(nèi)化的重要學(xué)習(xí)過程，因此老師要指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)約化，零散的知識(shí)系統(tǒng)化，穿插的知識(shí)立體化；同時(shí)老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)一些課外作業(yè)，能讓他們用自己所學(xué)知識(shí)解決這些問題，老師適時(shí)的對(duì)這些作業(yè)加以修改，給予他們肯定及鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ臉啡ぶ性鰪?qiáng)信心，得到進(jìn)步，久而久之就能養(yǎng)成課外認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣?？偠灾?，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切是教育的根本，而數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不是一朝一