幼兒園小班音樂游戲教案《大象和蚊子》

1、幼兒園小班音樂游戲教案大象和蚊子幼兒園小班音樂游戲教案大象和蚊子設計意圖小班的幼兒對大象和蚊子都十分熟悉，并且能模仿大象走路時笨拙、可愛和蚊子飛起來輕巧、淘氣的樣子。為此，設計了活動大象和蚊子，將富有童趣的故事情節(jié)與節(jié)奏對比鮮明的音樂融合在一起，并通過演奏簡單的樂器，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的氛圍，讓他們在音樂情境中獲得愉快的情緒體驗?；顒幽康?、體驗、表現(xiàn)音樂故事的情趣，感受與同伴活動的快樂。2、感受大象和蚊子不同的音樂性質，樂意隨音樂做游戲?；顒訙蕚渲R準備：通過圖片、錄像等方式，引導幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài)，并能夠模仿它們的各種動作。物質準備：“大象與蚊子”音樂cd、森林場景、桌面演示教具

2、、“大象”長鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂器鼓、沙錘等?；顒舆^程一、幼兒隨音樂入場師：小朋友，瞧!森林里的景色真美啊，讓我們跟著音樂到森林里去玩吧!(引導幼兒聽音樂手拉手，愉快入場。)美麗的森林到了，小朋友們找個位置休息吧。反思：活動一開始，教師注重為幼兒營造一個童話般的游戲環(huán)境，引導幼兒在這種寬松的氛圍中，以游戲的形式進入活動室，從而激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒主動融入活動的積極性。二、教師演示桌面教具講述故事，激發(fā)幼兒的興趣。引導幼兒說說大象的特征。師：小朋友，你們看，誰來了?幼：大象。師：大象是什么樣子的?幼：大大的身體，長長的鼻子師：是的，大象有長長的鼻子，粗粗的四肢和大大的

3、身體。這只大象在森林里散步，接下來會發(fā)生什么事呢?請小朋友認真聽一聽。反思：這個故事比較簡單，要想引起幼兒的興趣，老師講述的技巧十分關鍵。教師在此環(huán)節(jié)充分地調動起自己的激情，結合桌面教具，運用生動的語言、可愛的表情和夸張的動作講述了故事大象和蚊子，特別是擬聲詞的運用，令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明，具有詼諧的色彩。幼兒們都聽了入了神，同時，也感染了參與觀摩的客人老師們。三、欣賞音樂，引導幼兒感受音樂的不同性質。1、結合桌面教具，完整欣賞音樂，重點指導幼兒感受大象和蚊子的不同音樂性質。師：剛剛發(fā)生了什么事?讓我們隨著音樂來聽這個故事吧。小朋友們仔細聽，哪段音樂聽起來是大象走出來了，哪段是蚊子飛

4、出來了?在引導幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂性質時，幼兒根據(jù)已有的知識經驗，基本能夠分辨得出。2、結合片段音樂，啟發(fā)幼兒利用姿體動作自由表現(xiàn)音樂的角色特點。引導幼兒聽第一段音樂集體表演“大象”。師：小朋友，你們在聽音樂時，大象是怎么走的呢?幼兒聽第二段音樂集體表演“小蚊子”。師：我們再聽聽看，誰飛來啦?我們變成小蚊子一起飛起來吧。幼兒園中班音樂教案快樂的小蝸?；顒幽繕?、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的“強弱弱”的節(jié)奏特點。2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地出歌曲所表現(xiàn)的情景。活動準備1、活動前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特征和習性，增進對小蝸牛的理解與喜愛。2、我是快樂

5、的小蝸牛音樂盒帶?；顒舆^程1、謎語導入。師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動物？謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語。）2、出示實蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。（1）小蝸牛長什么樣子？（2）小蝸牛平時都在干什么？（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（幼兒用肢體或語言表達）3、欣賞歌曲，熟悉旋律，3/4拍的節(jié)奏特點。播放歌曲我是快樂的小蝸牛音樂，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。（1）剛才聽了這首歌曲有感覺？（2）教師幼

6、兒用語言或肢體動作出三拍子的節(jié)奏特點。4、欣賞歌曲，學唱歌曲。（1）欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了？說說感覺哪句歌詞最有趣？喜歡哪句歌詞？并嘗試唱一下或用動作來。（2）教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師表揚，糾正唱錯的地方。）5、采用不同方式表現(xiàn)歌曲。（1）引導幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。（2）鼓勵幼兒加上動作創(chuàng)造性的演唱。6、教師小結。師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，一起去旅游吧。在我是快樂的小蝸牛的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。7、活動延伸。將我是快樂的小蝸牛音樂投放在表演區(qū)，供幼兒自

7、主演唱和表演。幼兒園中班音樂游戲教案小鐵匠【教學思路】在本次音樂游戲中，我們以小鐵匠快樂打鐵的勞動情景作為游戲主線，并希望通過猜拳分角色玩游戲的形式培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和創(chuàng)造力?！窘虒W目標】1、在感受音樂的基礎上，用動作及造型表現(xiàn)游戲情景和音樂形象。2、創(chuàng)編鐵器的不同造型，并能隨音樂節(jié)奏用動作進行相應的表現(xiàn)。3、在兩人游戲中，學習用協(xié)商、提建議的方法分出相應的角色完成鐵器的制作。【教學準備】1、打鐵視頻及9張鐵器圖。2、音樂CD。3、幼兒已會拍手游戲、猜拳游戲?！窘虒W過程】1、復習A段音樂玩拍手游戲。師：在我們成都的上里古鎮(zhèn)里有一間好玩的鐵匠鋪，我們去那里玩拍手游戲吧。師：和好朋友來到鐵匠鋪一起

8、玩一玩玩拍手游戲。2、觀看視頻，幫助幼兒了解有關鐵匠的工作。師：今天我們要來敲鐵塊做鐵器，先看看叔叔是怎樣打鐵的。3、感知B段音樂，創(chuàng)編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。師：你來學學敲鐵的樣子。師：鐵塊被敲到以后變樣子了嗎？怎樣變的，xx是怎樣做的，你也來變一變。（幼兒創(chuàng)編動作）師：我們一起來和他們學一學。（教師扮鐵匠敲，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動作）師：我們請一組上臺表演。（鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動一動相應的部位。）師：小鐵匠真能干，已經敲出各種各樣的鐵器了。咦，我來猜猜鐵塊都變成什么樣的鐵器了？xx是小老虎吧。你也來猜猜好朋友變成了什么鐵器？4、學玩猜拳游戲，感知間奏。師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊，我們就用猜拳的方法分一分誰是鐵匠、誰是鐵塊。師：請一組來玩猜拳游戲，勝利的一方迅速分好誰是鐵匠、誰是鐵塊，并做好敲鐵的準備。5、完整欣賞這個音樂。教師