價值決定價格教學設計

1、PAGE PAGE 4價值決定價格教學設計白山市二中徐秀華教學理念：身臨而入境，喚起愛學；探究而曉理，培養(yǎng)會學；感受而動情，鼓勵善學。現(xiàn)代教育育提倡“以學習習為本”。美國國心理學學家羅杰杰斯認為為：學習習應以學學習者為為中心，教師是是學生的的促進者者、合作作者、輔輔助者，甚至是是朋友。因此，教師在在新課程程標準理理念所倡倡導的“自主合作探究”的教學學思想，引導學學生由被被動學習習轉變?yōu)闉閺姆e極極主動的的體驗學學習中獲獲得知識識，從而而更好地地培養(yǎng)學學生的探探究能力力和實踐踐能力，以適應應于終身身學習的的需要。同時，探究性性教學是是高中思思想政治治新課程程標準所所倡導的的主流教教學方式式。我通通

2、過選取取“貼近生生活、貼貼近實際際，貼近近學生”的教學學素材設設置問題題探究，從而拓拓寬學生生思路，激發(fā)學學生勤于于思考、善于思思考、衷衷于研究究的學習習熱情，引導學學生在認認識社會會、適應應社會、融入社社會的實實踐中，感受知知識的價價值和理理性思考考的意義義，使每每位學生生都能得得到進步步的快樂樂。教學目標標：1、知識識目標：理解商商品價格格與商品品價值的的關系,理解商商品價值值量的決決定,懂懂得社會會勞動生生產(chǎn)率的的變化與與商品價價值量的的關系,知道價價值規(guī)律律的基本本內(nèi)容,了解價價值規(guī)律律的表現(xiàn)現(xiàn)形式2、能力力目標：透過經(jīng)經(jīng)濟現(xiàn)象象認識“價值決決定價格格” 這一一本質的的辯證分分析能力力

3、,提高高參與經(jīng)經(jīng)濟活動動的實踐踐能力3、情感感、態(tài)度度與價值值觀目標標：以科科學的態(tài)態(tài)度認識識價格的的變動，增強參參與經(jīng)濟濟活動的的自主性性通過學學習勞動動價值論論，形成成勞動光光榮、勞勞動偉大大、勞動動創(chuàng)造價價值的觀觀念教學內(nèi)容容分析：教材地位位：價值決決定價格格是高高一經(jīng)經(jīng)濟生活活第二二課第一一框題下下的第二二目。教教材在講講解完供求影影響價格格之后后，繼續(xù)續(xù)探討影影響價格格的因素素。本節(jié)節(jié)課探究究多變價價格現(xiàn)象象背后的的本質，即決定定價格的的因素。學習這這部分內(nèi)內(nèi)容也為為下一框框題講解解價格變變動的影影響作好好鋪墊，起到承承上啟下下的作用用。此外外，本目目內(nèi)容中中的“價值規(guī)規(guī)律”作為商商

4、品經(jīng)濟濟的基本本規(guī)律，是經(jīng)濟濟常識的的主線，學好“價值規(guī)規(guī)律”為整個個經(jīng)濟常常識的學學習奠定定基礎。教學重、難點社會必要要勞動時時間決定定商品的的價值量量價值規(guī)律律的內(nèi)容容和表現(xiàn)現(xiàn)形式學情分析析：高一學生生剛升入入高中不不久，還還未真正正實現(xiàn)由由初中重重知識向向高中階階段重能能力的轉轉化，學學生多重重對知識識的背誦誦與重復復，而輕輕對知識識的思考考、研究究與擴展展應用。現(xiàn)代學學生缺乏乏的不是是語言，而是思思想。但但他們有有能力，接受新新事物的的能力強強，有較較強的競競爭意識識和團結結協(xié)作精精神。教學方法法教法：開開放互動動教學法法，對話話、合作作、探究究法，情情景教學學法，學法：觀觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)法

5、，情情景體驗驗法，自自主探究究和合作作探究相相結合教學準備備：教師準備備：網(wǎng)絡絡查詢商商品價格格波動及及其產(chǎn)生生的原因因。收集集新聞媒媒體中有有關價格格變動的的報道。學生準備備：預習習本框知知識；網(wǎng)網(wǎng)絡查詢詢、咨詢詢身邊親親人、朋朋友對價價格變動動的了解解；調(diào)查查了解個個別商品品價格的的變動趨趨勢，并并與同學學交流調(diào)調(diào)查結果果，繪制制價格變變動圖。教學過程程：情境導入入：多媒體播播放和商商品價格格相關的的時政材材料：“蘭州牛牛肉面的的漲價”。思考考為什么么成本上上漲價格格就要上上漲，如如價格不不變，那那可能就就要偷工工減料。多變的的價格，除了受受供求關關系影響響外，背背后的實實質是什什么？合作

6、探究究：創(chuàng)設情境境一：馬馬立一家家的煩惱惱一：爸爸爸的煩煩惱買不到到最便宜宜的電腦腦情境分析析：價格格會無限限制的上上升或下下降嗎？ 電腦的的價格會會比普通通手機便便宜嗎？情境回歸歸（知識識回歸）：價格由價價值決定定價值是價價格的基基礎價格是價價值的貨貨幣表現(xiàn)現(xiàn)創(chuàng)設情境境二：馬馬立一家家的煩惱惱二： 媽媽媽的煩惱惱怎樣樣才能生生產(chǎn)出賺賺錢的商商品情境分析析： 為什么么同樣是是生產(chǎn)相相同的商商品，媽媽媽卻總總是賠錢錢呢？ 價值量量是由哪哪些因素素決定的的，怎樣樣才能在在競爭中中處于有有利地位位？情境回歸歸（知識識回歸）：商品的價價值量是是由社會會必要勞勞動時間間決定的的社會必要要勞動時時間對商商

7、品生產(chǎn)產(chǎn)者的意意義創(chuàng)設情境境三：馬馬立一家家的煩惱惱三：馬馬立的煩煩惱剛買不不久的mmp3怎怎么降價價這么快快呢？情境分析析： 商品的的價值量量還受時時間的影影響？還還是受其其他因素素影響，它們之之間是什什么關系系？情境回歸歸（知識識回歸）： 社會勞勞動生產(chǎn)產(chǎn)率與商商品的價價值量的的關系個別勞動動生產(chǎn)率率與商品品的價值值量的關關系回顧馬立立一家的的煩惱及及其解決決方式，得出隱隱藏在多多變價格格背后的的本質和和規(guī)律價值規(guī)規(guī)律。價值規(guī)律律的內(nèi)容容：商品品生產(chǎn)領領域：商商品的價價值量是是由社會會必要勞勞動時間間決定的的商品品交換領領域：商商品交換換以價值值量為基基礎實行行等價交交換。價值規(guī)律律的表現(xiàn)

8、現(xiàn)形式：商品品價格受受供求關關系影響響，圍繞繞價值上上下波動動。建構知識識：師生共同同繪制本本課探究究全部問問題的內(nèi)內(nèi)容及內(nèi)內(nèi)在體系系圖，更更直觀、更系統(tǒng)統(tǒng)地使教教材知識識內(nèi)化為為學生的的思想，為下一一環(huán)節(jié)外外化為學學生的能能力作鋪鋪墊。價值社社會必要要勞動時時間基本本內(nèi)容決定價價值量等價交交換價值值規(guī)律價格價格圍繞繞價值上上下波動動表表現(xiàn)形式式拓展餞行行：探究課題題：“由蘭州州拉面所所引發(fā)的的一系列列問題”探究方式式：網(wǎng)絡絡、新聞聞等媒體體了解相相關信息息；走訪訪、調(diào)查查研究，思考所所引發(fā)的的問題總結與評評價：撰撰寫調(diào)查查報告或或小論文文（8000字以以上）， HYPERLINK mailto:發(fā)至aalissiduunm 發(fā)至至aliisidduntomm.coom教學反思思：思得：本本節(jié)課優(yōu)優(yōu)點在于于“三個煩煩惱”設計的的“貼近生生活、貼貼近實際際，貼近近學生”，容易易調(diào)動學學生學習習的熱情情，課堂堂學生參參與積極極性提高高，容易易較快進進入知識識，再則則有關勞勞動生產(chǎn)產(chǎn)率與其其他要素素關系