小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-24、司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)（修改后）

1、24 司馬光第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“司、跌”等五個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”2個(gè)字。2、正確跟讀課文，注意詞句間的停頓。熟讀成誦。3、能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。4、初步實(shí)踐文言文的閱讀，感受司馬光的智者形象。教學(xué)重點(diǎn)：能借助注釋了解課文大意；初步感受文言文的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的課件。教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入，說(shuō)解姓氏揭題。(1)學(xué)寫“司”字。(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)司馬光的了解。學(xué)生說(shuō)說(shuō)“司馬光”的姓和名。(1)學(xué)生回顧一年級(jí)下冊(cè)姓氏歌。(2)正確認(rèn)識(shí)司馬光的姓和名。二、初讀課文，初步感知文言文特點(diǎn)1.、出示學(xué)習(xí)要求:大聲朗讀課文，邊讀邊思考:這篇課文和我們之前讀過(guò)的課文有什

2、么不一樣?(1)學(xué)生根據(jù)要求初讀課文。(2)指名認(rèn)讀生字、識(shí)記生字。（教師隨機(jī)正音）2.今古對(duì)比，初步感知文言文特點(diǎn)(1)提問(wèn):讀了這篇課文，你感覺(jué)它和我們之前讀過(guò)的課文有什么不一樣？指名簡(jiǎn)單交流。(2)教師在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上小結(jié):這樣的文章就叫作文言文，我國(guó)古人寫文章時(shí)使用的語(yǔ)言，以為可以通俗管這樣叫作古文。3.明確文中人物，讀出停頓。(1)提問(wèn):本文的主人公是“司馬光”，文中哪個(gè)字指的就是司馬光？除了司馬光，文中還有哪些人？(2)組織學(xué)生進(jìn)行交流。指名回答。預(yù)設(shè):群兒、一兒、眾、光、兒。提問(wèn):這些人物分別指誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“群兒、一兒、兒”。三、理解句意，讀出節(jié)奏1.借助注釋、組詞，感

3、知課文大意。(1)理解“群兒戲于庭”。提問(wèn):這一群小孩在干什么呢?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子的大意。預(yù)設(shè):一群小孩在庭院里玩要。學(xué)寫“庭”字。學(xué)習(xí)“戲、庭”提問(wèn):你怎么知道是在庭院里呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，了解文言文中的單音節(jié)詞可通過(guò)組詞來(lái)理解。提問(wèn):誰(shuí)能給“戲”組組詞？講講意思。聽(tīng)老師范讀，跟讀，男女生讀。(2)理解“一兒登甕，足跌沒(méi)水中”過(guò)渡:他們正玩得開心，這時(shí)發(fā)生了什么？(課件出示:一兒登甕，足跌沒(méi)水中)提問(wèn):你想給這句話中哪個(gè)字來(lái)組組詞？預(yù)設(shè):跌一一跌倒;沒(méi)一淹沒(méi)。預(yù)設(shè):一個(gè)小孩子爬上了水甕，一不小心跌倒，掉進(jìn)了水里。聽(tīng)老師范讀，指名讀，老師隨機(jī)正音，男女生讀。提問(wèn):小朋友們，你們知道甕嗎？出示甕

4、的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，甕是口小肚大的容器。指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏:一兒/登甕，足跌/沒(méi)/水中。指名讀，齊讀。(3)理解“眾皆棄去”。過(guò)渡:面對(duì)這么危急的情況，其他孩子做了什么？預(yù)設(shè):其他孩子都丟下他，嚇跑了。(4)理解“光持石擊甕破之”過(guò)渡:眾皆奔去，這個(gè)時(shí)候司馬光是怎么做的呢？預(yù)設(shè):司馬光拿起石頭把水甕砸破了。提問(wèn):司馬光他是怎么砸的？引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作(高高地舉起石頭狠狠地砸向水甕)，理解“持”“擊”的意思。指導(dǎo)朗讀，讀出節(jié)奏:光/持石/擊甕/破之。指名讀，做動(dòng)作讀，齊讀。(5)理解“水進(jìn)，兒得活”過(guò)渡:故事的最后怎么樣啦？指名說(shuō)。預(yù)設(shè):水涌了出來(lái)，那個(gè)孩子得救了。(6)用自己的話來(lái)講講這個(gè)故事吧。2.理解句意，讀出節(jié)奏(1)教師讀課文，學(xué)生聽(tīng)。群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)/水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。(2)學(xué)生自由練讀課文。指名讀、隨機(jī)指正。3.熟讀成通(1)齊讀課文。(2)課件出示課文，只顯示人物，其余留空。指名讀，齊讀。司馬光群兒( )，一兒( )，（ ）。眾( )，光( )，（ ），兒( )。(3)嘗試背通。四、拓展閱讀，感受司馬光智者形象。昔有一人，于甕中盛谷。駱駝入甕食谷，首不得出。主人以為憂，無(wú)計(jì)可施。有一老人來(lái)語(yǔ)之，曰：“汝莫愁，吾教汝出，汝當(dāng)斬頭，自能出之?！奔从闷湔Z(yǔ)，以刀斬頭。既殺駝，而復(fù)破甕。注釋 昔：從