小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-秋天的雨第一課時(shí)

1、 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題6.秋天的雨年 級(jí)三年級(jí)課 時(shí)第1課時(shí)備 課 人鄭燕梅教材分析（重點(diǎn)、難點(diǎn)）秋天的雨是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實(shí)則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文文質(zhì)優(yōu)美，是學(xué)生積累語言和練習(xí)寫作的一篇好教材。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，背誦第二小節(jié)。2.會(huì)認(rèn)“鑰、匙、繽、枚”等生字，會(huì)寫“爭(zhēng)”這個(gè)字。運(yùn)用多種方法，理解“你擠我碰、頻頻點(diǎn)頭、五彩繽紛”等詞語。3.認(rèn)識(shí)并結(jié)合中心句，理解文章是怎樣描寫秋天的美好景色的，感受秋天五彩繽紛的色彩美，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情。4.學(xué)會(huì)仿照課文句式，說說秋天的美景。

2、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，引出秋雨1.人們常說 “一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，猜猜這是什么意思？對(duì)啦！秋雨降落，天氣變涼，秋雨好像就昭示著秋天來了，今天我們要學(xué)習(xí)的這片課文，就叫秋天的雨。2.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，正音解詞1.自讀課文，出示自讀要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.難讀的句子多讀幾遍。2.詞串正音輕聲：鑰匙 糧食 橘子 喇叭 衣裳。【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注課文中典型的讀音現(xiàn)象，將年段中“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”分解落實(shí)到位。自由讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（輕聲指名讀）開火車讀。（2）疊詞：輕輕地 香香的 甜甜的 厚厚的 指名讀，這些詞有什么特別的地方？他們叫做疊詞，讀起來朗朗上口，指名

3、再讀，一起讀。（3）量詞：一把鑰匙 一盒顏料 一曲豐收的歌 一首歡樂的歌 這些都是關(guān)于量詞的短語。同一個(gè)事物咱們可以用不同的量詞來表示呢。【設(shè)計(jì)意圖】既對(duì)第一單元“閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語”語文要素的鞏固，又是體現(xiàn)課標(biāo)“積累課文中優(yōu)美詞語”的要求。出示：郵票圖片，這是一張郵票，是的，咱們還可以說是一枚郵票。枚是咱們剛接觸到的新朋友，有些陌生吧！別著急，咱們尋求字典老師的幫助，你們看：枚多用于形體小的東西，跟“個(gè)”相近。那我們還可以說一枚什么？（一枚戒指、一枚硬幣、一枚獎(jiǎng)?wù)拢┛矗吭~還會(huì)變呢，出示：一把把小扇子 一枚枚郵票，你發(fā)現(xiàn)了什么？量詞疊用數(shù)量就變多啦，一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于難理解的量

4、詞“枚”重點(diǎn)理解。借助字典，聯(lián)系生活，比較運(yùn)用三種方法的運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了本單元的語文要素的落實(shí)，即“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”。（4）帶動(dòng)作讀，扇哪扇哪 飄哇飄哇 你擠我碰 頻頻點(diǎn)頭 最后接下來這組詞老師想請(qǐng)同學(xué)來加上動(dòng)作讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：你擠我碰，這里誰你擠我碰呀？出示桔子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！板書畫一畫：?zhēng)以前的樣子。邊畫邊講解：上面的是一只手，下面也是一只手，你們看，兩只手在爭(zhēng)搶一個(gè)東西呢。范寫爭(zhēng)，生書寫。桔子和柿子爭(zhēng)著干嘛呀？齊讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】記住動(dòng)作演示、字理識(shí)字等方法理解文中難懂的詞語，不斷關(guān)注單元語文要素的落實(shí)。3.過渡：字詞讀準(zhǔn)了，課文就更是難不倒大家啦！這

5、篇課文共有5個(gè)自然段，現(xiàn)在你能把自然段讀短，讀成一句話嗎？4.交流：秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。你們看，這些句子都在每個(gè)自然段的哪個(gè)位置？（開頭）這些能概括每一段內(nèi)容的句子，我們把它叫做（中心句）。孩子們真會(huì)學(xué)習(xí)，秋雨帶著我們打開了秋天的大門，我們看到、現(xiàn)在老師還能把這些句子讀成詞語，你能像我這樣再把句子讀短嗎？提煉關(guān)鍵詞三、精讀重點(diǎn)，賞色彩美1.秋天的雨有顏料，什么樣的顏料？（五彩繽紛）指名讀詞卡。你覺得這個(gè)詞語是什么意思？（顏色很多）2.到底

6、顏色有多少呢？默讀課文的第二自然段，快速圈出表示顏色的詞語，再找一找秋雨把這些顏色都給了誰？【設(shè)計(jì)意圖】作為第一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在魔都中，理解“五彩繽紛”詞語的意思，也體現(xiàn)了課文中氣泡提示語的指導(dǎo)作用。3.這些句子中，你最喜歡哪一句？說一說你的想法。（1）喜歡黃色的出示銀杏葉圖片，你把小扇子讀得特別美。你見過銀杏樹嗎？我們一起來看看吧?。ò鍟┣疲@就是銀杏葉，它真像扇子。指名讀，標(biāo)紅扇哪扇哪。指名評(píng)價(jià)：小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了。這把小扇子，請(qǐng)你來讀一讀一片銀杏葉就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的炎熱。兩把小扇子，請(qǐng)你來！兩片銀杏葉就就像兩把小扇子，扇哪扇哪。無數(shù)

7、片銀杏葉就像一把把小扇子，扇哪扇哪（標(biāo)紅一把把小扇子）一起來讀你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（2）喜歡紅色的“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)：飄哇飄哇，樹葉都是很輕的，風(fēng)兒一吹，它們就慢慢地飄下來，所以“飄哇飄哇”要讀得慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)，嗯，溫柔一點(diǎn)邊讀邊想：楓葉在天空中飄啊飄啊，可能在空中輕輕打了個(gè)轉(zhuǎn)，還跳了個(gè)舞吶！多有趣，來讀一讀吧?。?）喜歡金色的金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。剛剛銀杏、楓葉都動(dòng)起來了，那這里的田野動(dòng)沒動(dòng)呀？（谷穗左搖右擺，像海洋里的波浪）指名讀。師：瞧，金色的稻田

8、泛起層層波紋，好一派豐收的景象啊！齊讀。（4）喜歡橙紅色的橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∧銥槭裁聪矚g這一句，“你擠我碰”讀得多有趣呀。水果會(huì)你擠我碰嗎?(不會(huì))什么才會(huì)?(人)哦!原來課文把水果寫得像人一樣了，真有趣，秋意越來越濃啦?。?）喜歡菊花的菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。菊花仙子也來湊熱鬧了！她的裙子可漂亮啦，顏色可多啦，書上用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來表示，誰的亮眼睛發(fā)現(xiàn)啦？注意：省略號(hào)的作用（你讀書真細(xì)心！連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也注意到了。我們不能一一列舉的時(shí)候，就可以用省略號(hào)表示。）總結(jié)：是呀！怪不得菊花仙子會(huì)在秋雨里頻頻點(diǎn)頭呢，因

9、為她得到的顏色的確很多，讓我們也來和她分享快樂吧這么多美麗的顏色，難怪課文中用了這個(gè)詞來形容（五彩繽紛）像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有【設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)，教師在不斷變換方式的朗讀中，認(rèn)識(shí)秋天的各種顏色，關(guān)注文本“讀通，讀明白”。多層次理解“五彩繽紛”的意思。5.練習(xí)背誦：變換成詩行的格式，去掉關(guān)鍵詞練習(xí)背誦。四、對(duì)比朗讀，仿說運(yùn)用1.那秋天的雨還把什么顏色給了誰呢？讓我們展開想象的翅膀，接著往下說。（出示PPT圖片進(jìn)行輔助）2.交流評(píng)價(jià)：孩子們，這些景，這些物都被你們的說活了，看來你們很有當(dāng)作家的潛質(zhì)，秋天的雨真像一位大畫家，用她的畫筆給天地添了一抹又一抹的色彩?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助拓展訓(xùn)練，舉一反三，將口語交際的訓(xùn)練與發(fā)展語言相結(jié)合。在交流中，進(jìn)一步豐富秋天色彩的視覺美。3.發(fā)現(xiàn)句式特點(diǎn)。出示標(biāo)紅的句子排列，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，咱們相同的句式讀起來整齊，有氣勢(shì)，變一變之后讀起來你有什么感覺？（讀起來更加靈動(dòng)）4.是的，同樣的意思還有不一樣的說法，太妙了，所以此時(shí)再回過頭來看看咱們