小學語文人教三年級上冊選讀課文-總也倒不了的老屋

1、12.總也倒不了的老屋一。初步了解什么叫預測1.聽故事，（PPT兔子的名片）初識“預測”，引入課題2.小結：PPT在閱讀中通過像這樣對故事情節(jié)和結局進行大膽的猜測，在閱讀中叫做“預測”（板書：預測）3. .揭題：這節(jié)課，我們就用上預測這種方法，走進一個溫暖的童話故事總也倒不了的老屋（板書課題）二。從學習課文的過程中感知預測1.齊讀課題，質疑。（PPT強調“倒”的讀音，并注音）看見這個課題你心中有疑問嗎？（預設：為什么總不倒？被施了什么魔法了嗎？）2.老屋初印象“老”（PPT呈現紅字）a.你是從哪里看出來的？（預設：插圖。文章中及生活經驗）在文章中找出來。（出PPT并齊讀）b.你感覺老屋接下來會

2、怎樣？（快倒塌）小結：老屋自己也是這么想的：（出PPT1：“好了，我到了要倒下的時候了！”它自言自語著，準備往旁邊倒下去。）3.小貓避雨談話過渡：就在老屋要倒下去的時候發(fā)生了什么事?它聽到了什么？（抽生說）（1）。（齊讀）PPT2“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，PPT3“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”（板書：小貓，避雨）（2）提問：是誰在跟老屋說話？孩子們，你們覺得老屋會答應它的請求嗎？為什么？（生回答后，出示批注）師:來看看文章中的旁批和你的思考一樣嗎？（你們真棒！是的，老屋同意了）出PPT4：“老屋低下頭，把老花鏡使勁向前湊：哦，是小花貓啊

3、！好吧，我就在站一晚上?！保?）師：誰愿意來把這段讀給大家聽？（相機指導朗讀：讀出小貓請求的語氣，讀出老屋的熱情）4.老母雞孵蛋.過渡：就在小貓從門上的破洞跳了出來，老屋告別小貓，就要倒下去的時候，它又聽到了什么？（抽生說）PPT出示：“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞，找不到一個安心孵蛋的地方?！?板書：老母雞，孵蛋)（2）提問：是誰在跟老屋說話？猜猜看，老屋會同意嗎？他是怎么說的？（抽生說）PPT老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀的響：哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”（3）抽生讀，并指導朗讀（老母雞的懇求，老屋的熱情）5.

4、小蜘蛛織網，講故事過渡：殘破的老屋挺過了暴風的夜晚，讓小花貓睡了一個安穩(wěn)覺。熬過了二十一天，讓母雞安全地孵化出了小雞?？烧斃衔菀瓜氯r，蜘蛛又來請求老屋了，你們一定會猜到老屋會怎么做吧？（預設：生：老屋還會熱心地幫助小蜘蛛。）PPT二十一天后，老母雞從破窗戶李走出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來;“嘰嘰，謝謝！”老屋告別它們就要倒下的時候他又聽“等等，老屋！一個極小的聲音在它門前響起。（板書：蜘蛛，織網）”師：是這樣嗎？請同學們自讀文章后部分內容。師：誰想讀一讀老屋和小蜘蛛的對話？（分別找學生朗讀）師：評價一下剛才兩位同學的朗讀。（預設：生1：老屋就像一個風燭殘年的老人，說話的聲音低

5、沉，語速要慢。生2：小蜘蛛機靈，動作靈敏，說話的語速稍快一點。）師：你們能再讀一遍嗎？（學生分別朗讀）師：是啊，就像剛才同學們說的那樣，一個風燭殘年的老人還要支撐著身體，會有什么感受呢？同學們想象一下。（預設：生1：老屋的腿都站得酸酸的，只好用手來支撐身體。生2：老屋的背都要馱下來了，但他還硬挺著。生3：老屋的眼睛都不敢閉一會兒，他怕一不留神，自己會倒下，壓到了小蜘蛛。師：同學們想象力真豐富啊！你覺得這是一座什么樣的老屋呢？生：有無私品質的老屋；一心為他人著想的老屋；為了別人甘愿自己受苦的老屋（板書：樂于助人，無私奉獻）三。總結預測方法，簡單了解旁批回顧學習，小結預測方法 ：老師發(fā)現，同學們一邊讀故事，一邊猜故事，不知不覺中也學到了一些猜測的方法，這樣的閱讀就叫做預測。PPT出示：預測小貼士：a.在預測的過程中，我們可以從哪些的方找到線索呢？（題目插圖和故事內容中尋找線索），對，這些都可以幫助我們預測。b.預測的內容可能跟故事的實際內容一樣，也可能不一樣。四。根據文章線索續(xù)編故事（語用） 師：小蜘蛛的故事講完了，老屋該倒下了吧？（PPT出示：“小蜘蛛的故事一直沒有講完?！?.這個故事還沒有結束，接下去會怎