小學(xué)語文人教三年級(jí)下冊（統(tǒng)編）第二單元-《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)教科書分析：1.課文摘自韓非子五蠹，講述了一個(gè)孩子們熟悉的中國古代寓言故事：宋國一農(nóng)夫，守著田里的一個(gè)樹樁，希望能再得到撞上樹樁而死的兔子。故事說明不愿付出努力，想僥幸獲得意外成功是行不通。課文是文言文,寥寥數(shù)語，39個(gè)字，就把一個(gè)故事及議論寫得清清楚楚。它與“閱讀鏈接”的南轅北轍一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)寓言提供了范本，又為“快樂讀書吧”閱讀中國古代寓言做了鋪墊。2.課后練習(xí)“把課文讀通順，注意讀好因釋其耒而守株?！笔侨稀案蠋熇首x課文，注意詞句間的停頓”的朗讀目標(biāo)提高，即學(xué)生需要在了解文言文的語言是以單音節(jié)詞為主的基礎(chǔ)上，在借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際了解句子意思的基

2、礎(chǔ)上，知道怎樣才是正確的停頓，從而把課文讀通順。3.課后的后兩個(gè)練習(xí)題，指出了三下學(xué)習(xí)寓言的兩個(gè)目標(biāo)：（1）讀懂故事內(nèi)容，即能用自己的話講講故事；（2）通過具體問題的回答，檢測對(duì)寓意的感悟理解，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，從而避免要學(xué)生高度概括寓意的要求。學(xué)情分析：1.課文是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第二篇文言文，學(xué)生通過三上文言文司馬光的學(xué)習(xí)，再加上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相當(dāng)數(shù)量的古詩以及古代的名人名言，他們對(duì)文言文的語言特點(diǎn)和詞義與現(xiàn)代語言的異同有所了解，這是教學(xué)要充分利用的有利條件。2.在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了烏鴉喝水等數(shù)篇寓言故事，尤其是二下課文寓言二則更是直接讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了解“寓言”這種文體，這同樣是教學(xué)

3、要充分利用的有利條件。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀“宋”等4個(gè)生字新詞；正確讀寫“守”等9個(gè)字，并能聯(lián)系上下文理解詞義。2.通過借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，正確做到詞句間的停頓，能正確流利朗讀課文；背誦課文。3.借助注釋、插圖和聯(lián)系生活實(shí)際，能說說課文內(nèi)容，了解“守株待兔”的意思，能用自己的話說說農(nóng)夫被宋國人笑話的原因，感悟這個(gè)寓言的寓意。4.閱讀“閱讀鏈接”南轅北轍，了解故事內(nèi)容，能知道坐車人犯的是什么錯(cuò)誤，與同學(xué)交流。重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)2、3。難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)3、4。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“宋”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡（不注音），教學(xué)PPT。學(xué)生：每人一套“宋”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字

4、字卡（不注音的）教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。（二）背誦課文。指名和齊背誦。重點(diǎn)要求注意句子中間的停頓。二、用自己的話講一講故事，感悟課文主題。（一）復(fù)習(xí)句子意思。1.導(dǎo)語：上一節(jié)課，我們借助注釋和課文插圖，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己原有的語文知識(shí)，用現(xiàn)在的語言，說了課文句子的意思，誰能給大家說一說呢？出示任務(wù)：默讀課文，然后說一說課文句子的意思。個(gè)體操作。2.反饋指導(dǎo)。指名逐句說，PPT逐一出示。（預(yù)設(shè)見上一課時(shí)。）（二）用自己的話講故事。1.導(dǎo)語：我們借助注釋和課文插圖，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己原有

5、的語文知識(shí)，就能讀懂文言文課文的句子意思了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，你能用自己的話講一講這個(gè)故事嗎？出示任務(wù)：在讀懂課文句子意思的基礎(chǔ)上，展開想象，用自己的話講一講這個(gè)故事。做到故事完整，語句通順連貫。（提示：1.可以根據(jù)故事需要補(bǔ)充合適的內(nèi)容；2.講故事時(shí)可用動(dòng)作助說話。）個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋評(píng)價(jià)。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：（1）用自己的話講；（2）補(bǔ)充的內(nèi)容合適，故事完整意思符合原文；（3）語句通順連貫。（PPT出示。）師生評(píng)議交流。（三）感悟故事主題。1.導(dǎo)語：我們借助注釋和課文插圖，結(jié)合生活實(shí)際，利用自己原有的語文知識(shí)，讀懂了課文內(nèi)容。那么，你認(rèn)為那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國人笑話呢？出示任務(wù)：朗讀課文，想一

6、想，那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國人笑話？個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@個(gè)農(nóng)夫想靠好運(yùn)氣過活，希望通過僥幸獲得收獲，最后落得田地荒蕪，沒有好結(jié)果，所以那個(gè)農(nóng)夫會(huì)被宋國人笑話。3.小結(jié)：課文用了39個(gè)字，就講清楚了守株待兔的小故事，讓我們明白了一個(gè)道理：想不通過努力奮斗，而想靠好運(yùn)氣獲得成功，是不可能的。這個(gè)故事，最后演變成成語“守株待兔”，人們一讀到這個(gè)成語，就會(huì)想到這個(gè)道理。這就是寓言故事“小故事，大道理”的魅力所在。三、閱讀“閱讀鏈接”南轅北轍，感悟故事主題。（一）用自己的話講一講“南轅北轍”故事。1.導(dǎo)語：學(xué)習(xí)了“守株待兔”這個(gè)故事，我們再學(xué)習(xí)一篇寓言故事，進(jìn)一步感受寓言故事“小

7、故事，大道理”的魅力。出示任務(wù)：默讀“閱讀鏈接”南轅北轍，用自己的話，講一講這個(gè)故事。個(gè)體操作，同桌交流。2.反饋指導(dǎo)：能用自己的話講故事，就可予以肯定。（二）感悟“南轅北轍”故事的寓意。1.導(dǎo)語：我們讀了“南轅北轍”故事，講了故事，那么，你知道故事中的坐車人錯(cuò)在哪里嗎？出示任務(wù)：與同桌說一說，故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：故事中的坐車人錯(cuò)在把去楚國的方向搞反了。方向錯(cuò)了一切的有利條件和努力都白費(fèi)了。3.小結(jié)：故事中的坐車人把去楚國的方向搞相反了。方向錯(cuò)了，所有原來的有利條件都會(huì)讓錯(cuò)誤更嚴(yán)重，就更不能達(dá)到預(yù)期的目的?！澳限@北轍”這個(gè)寓言故事，也演變成一個(gè)成語，用來比喻行動(dòng)與目的相反,結(jié)果離目標(biāo)越來越遠(yuǎn).。四、總結(jié)：學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)（知識(shí)能力點(diǎn)見教學(xué)過程中的導(dǎo)語和小結(jié)）。五、寫字教學(xué)。（一）字形教學(xué)。示會(huì)寫的字，讀一遍。2.觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。3.反饋指導(dǎo)。指名說并板書，然后讀一讀：例：株（一株）珠（珍珠） 待（等待）持（支持） 頸（頸部）勁（使勁）4.指名說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。例：“耕”，左邊是“耒”，不是“來”；“釋”，左邊不是“采”字，是“撇、點(diǎn)、撇、橫、豎、撇、點(diǎn)”。（二）寫字指導(dǎo)。1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。2.各寫一個(gè)