小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-一對事物一首詩教案

1、一對事物一首詩【教學(xué)目標(biāo)】1.通過朗讀，感受詩歌的節(jié)奏，感悟兒童詩的趣味性。2.初步掌握兒童詩中描寫一對事物的方法。3.了解比喻、擬人等修辭手法在詩歌中的運用。4.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩的興趣并嘗試創(chuàng)作一首詩歌?！窘虒W(xué)重、難點】1.找到兩種事物的相似點。2.嘗試創(chuàng)作一首兒童詩?！窘虒W(xué)過程】一、童詩導(dǎo)入，詩歌揭題。師：正是人間五月天，百花綻放，彩蝶飛舞，有一首詩寫得很美，哪位同學(xué)來讀一讀？花是不會飛的蝴蝶，蝴蝶是會飛的花。蝴蝶是會飛的花,花是不會飛的蝴蝶?；ㄊ呛彩腔?。師：課文和兒童詩有什么不同？師：你的朗讀，讓我仿佛看到了花叢中那些美麗的蝴蝶，多美呀！這首詩為什么會這

2、么美呀？生：詩人用了比喻 師：是啊，詩人太會想象了，把花想成蝴蝶，蝴蝶想成花。師：看來想象非常重要。（出示圖片）詩人這么會想，為什么不把它比作飛機(jī)呀？生：因為蝴蝶和花都很漂亮，顏色也很像師：哦，你注意到它們顏色相似。原來你有詩人的敏銳，其實很多詩人都把一對相似的事物寫進(jìn)詩里，特別有趣，想不想看看？生：想師：今天，老師就帶你們走進(jìn)一對事物一首詩（生齊讀） 二、對比閱讀，發(fā)現(xiàn)寫法（一）閱讀小鳥，發(fā)現(xiàn)特點師：這樣的詩有很多，讓我們來看一看小鳥和飛機(jī)在一起，又會發(fā)生什么有趣的事情呢？（PPT出示小鳥詩）師：哪位同學(xué)來讀讀這首詩？（相機(jī)板書讀）生朗讀，請生評價師：相信你們都能讀得通順、流利，一起讀一讀。

3、生齊讀師：這首詩里藏著一對什么相似的事物呢？生：小鳥、飛機(jī)（師隨機(jī)圈事物）師：這么快就找到了相似物，真是會觀察（相機(jī)板書找）師：快想想，它們什么地方相似？（相機(jī)板書想）生：有翅膀、會飛（外形、技能）師：真是亮眼睛會觀察的孩子。師：你最喜歡詩里的哪一句話？為什么？生：一只小鳥初次翱翔在天空師：你為什么喜歡這句話？生：我覺得翱翔用得很好師：你關(guān)注到了好詞，真是不錯的學(xué)習(xí)方法！生：我最喜歡“吼得那么大聲，是啥怪物？”因為這句話用了擬人（相機(jī)板書用）師：哦，你真是火眼睛睛，還注意到了我們學(xué)過的修辭手法。師：還有沒有跟他一樣喜歡這句話的？（生舉手）一起來問問，部分生齊讀。師：誰還喜歡其他句子？生：“一樣

4、是鳥類有什么好神氣的！”這只小鳥居然覺得自己跟飛機(jī)是同類，太天真了。師：老師都想見見那只天真可愛的小鳥了，誰來當(dāng)當(dāng)這只小鳥？生讀小鳥的話師：你就是這只天真、可愛的小鳥。師：孩子們，快起來飛一飛，當(dāng)當(dāng)這只小鳥，老師讀前面，你們讀小鳥的話。師生合作讀師：你們讀的真好，老師還想看看哪個組讀的最好，左邊同學(xué)請讀前三行，右邊同學(xué)讀后面三行，開始。（左右分組比賽讀）師：孩子們真棒，老師為你們點贊，簡直難分勝負(fù)，掌聲送給自己?？磥泶蠹叶己芟矚g詩歌，趕快拿出學(xué)習(xí)單。生：拿學(xué)習(xí)單師：請看到海水爸爸的鼾聲日出誰來讀讀學(xué)習(xí)要求生讀學(xué)習(xí)要求師：計時2分鐘，開始。讀讀通順讀流利（2）找找出詩中一對相似的事物并圈出來（3

5、）想它們有什么相似之處？師：2分鐘，時間到，現(xiàn)在開始小組討論，請記錄員負(fù)責(zé)填表，其他組員用上這樣的句子匯報：篇名一對事物相似之處小鳥小鳥、飛機(jī)外形、技能海水海水、汗水味道、形態(tài)爸爸的鼾聲爸爸的鼾聲、小火車的聲音聲音日出太陽、橘子顏色、形狀 在這首詩里，我找到了和相似，它們的相似。師：討論時間到，誰來匯報？（三）小結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)寫法師：請你來說說你們小組的答案，其他同學(xué)認(rèn)真聽。師：有沒有補(bǔ)充、反對？生匯報完畢師：孩子們，填好的表格你有什么發(fā)現(xiàn)？原來相似的事物可以從不同的方面去發(fā)現(xiàn)，生活中相似的事物真多師：請同學(xué)們再看這三首詩，哪一句你最吸引你，請你勾出來多讀幾次，時間2分鐘。師：時間到，快來告訴老

6、師，你最喜歡哪一首詩？生：一片片 一滴滴師：看來你也喜歡abb形式的詞師：還有沒有喜歡這首詩的孩子？你喜歡哪一句？生：漁民很辛苦師:你真善良！生：爸爸的鼾聲就像山上的小火車 用了比喻 師：真是細(xì)心的孩子關(guān)注了我們學(xué)過的修辭手法師：有沒有也喜歡這一句的愿意來讀一讀？師：有沒有覺得自己比他讀得更好的，來試試。還有想讀的嗎？生：斷斷續(xù)續(xù) 使我擔(dān)心火車出軌了師：詩人豐富的想象吸引了你，希望你也能像詩人一樣生：把太陽比作橘子師：那你也要學(xué)學(xué)詩人的大膽創(chuàng)新哦原來詩人不僅會想象，也用到了我們學(xué)過的這些修辭手法。篇名一對事物相似之處修辭手法小鳥小鳥、飛機(jī)外形、技能擬人海水海水、汗水味道、形態(tài)擬人爸爸的鼾聲爸爸

7、的鼾聲、小火車的聲音聲音比喻日出太陽、橘子顏色、形狀比喻師：孩子們，快來豎著看看這張表格，你有沒有更細(xì)的發(fā)現(xiàn)？（生觀察表格）生：第一數(shù)列都是文章的題目，第二數(shù)列都是事物，第三數(shù)列都是它們哪些地方相似 ，第四數(shù)列全是方法。師：老師不得不夸夸你們，這么快就找到了寫詩的奧秘，只要你們展開豐富的想象，先找相似物（找） 再想相似處（想）最后用上恰當(dāng)?shù)男揶o（用），就可以寫成一首詩了。三、運用實踐，仿寫小詩（一）觀察圖片，仿寫詩歌。師：孩子們，你們看這幅圖，圖片中哪兩個事物是相似的？有什么相似之處？生1：月亮和星星師:你覺得它們都會發(fā)光是吧，還有沒有更像的？生2：我看到了螢火蟲和星星，它們都一閃一閃的。生3

8、：我也覺得螢火蟲和星星更像，它們都會發(fā)光，但是光都不強(qiáng)。師：你們同意嗎?找到了相似的兩種事物，讓我們試著寫一首小詩好嗎？可以運用“小動物的話，什么是什么或什么像什么的句式”會想象、會觀察的你們，真讓老師刮目相看，趕快拿起你們手中的筆，用上我剛說的小妙招，當(dāng)當(dāng)小詩人吧！4.展示學(xué)生作品，相機(jī)評價。（二）對比名家作品，體會感知。師：你剛剛寫的這首小詩很有意思。同學(xué)們喜歡他的詩嗎？生：喜歡。師：你們喜歡他的哪一句？生：螢火蟲抬頭一看，驚訝地說：“我的同伴怎么飛到天上去啦？”同桌相互讀詩師：孩子們，有一位作家也寫了一首螢火蟲，我們一起讀一讀作者林清泉寫的兒童詩。齊讀螢火蟲師：有意思嗎？這首詩的寫法和x

9、x同學(xué)的寫法一樣，都是用動物的話來寫詩，把小動物寫得像我們一樣有情感，這樣，詩讀起來就特別有味道。四、總結(jié)延伸師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了五首兒童詩，還感受到了創(chuàng)作兒童詩的樂趣。在我們的生活中，像這樣相似的事物有很多，你能不能說一說？（學(xué)生說）老師這里有幾對相似物“好朋友”送給大家，（出示圖片）。課后讓我們也學(xué)著用生活中相似的事物寫一首屬于我們自己的詩，好嗎？可以去讀讀成長的花季優(yōu)秀兒童詩歌精選和小學(xué)生文庫兒歌 兒童詩歌，感受詩歌的魅力。用眼睛去觀察，用心去感受，用手中的筆去譜寫美好的生活吧！1、以小組為單位進(jìn)行匯報展示。出示匯報提示：（1）1號：我找到的相似事物是：_和_，他們相似的地方是：_。（2）2號：這首詩采用_方法來寫？（3）3號：我覺得有趣的句子是：_，因為：_。（4）4號：由我們小組一起有感情地讀一讀這首詩。師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子們賽讀、邀請讀、挑戰(zhàn)讀。生創(chuàng)作的詩：螢火蟲和星星（1）晚上