小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-16麻雀（電子教案）

1、16麻雀（第二課時）一、教學目標。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會各個角色的心情，理解作者傳達出的同情、愛護弱小，藐視、不懼強大的思想感情。3、體會老麻雀為保護小麻雀所表現(xiàn)出來的不畏強暴的精神，感受“母愛”的強大力量。二、教學重難點。1、品析句子，體會老麻雀動作的果斷和其中蘊含的力量。2.分析作者是如何把事情的經過寫清楚的。三、教學過程。（一）導入。1、謎語導入。以謎語的形式導入課文。出示大自然中的麻雀圖片。（學生先說說對麻雀的了解）老師介紹有關麻雀的知識。并板書課題。介紹作者。復習生字。出示幻燈片。（有拼音和沒有拼音的情況下，齊讀一遍）到 EQ * jc2 * hps28 oad(

2、sup 11(di),呆)呆 無可何 EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(cho),巢)里 牙 身 EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(yn),掩)EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(h),護) 兒 斗 大 力EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(lin),量) 住 扎 救 EQ * jc2 * hps28 oad(sup 11(y),啞)結構梳理。（復習事情的起因、經過和結果）起因(第1-3自然段)：講獵狗隨“我”打獵歸來，途中看到從巢里掉下來一只小麻雀的經過。第二部分，經過(第4-5自然段)：講老麻雀在龐然大物獵

3、狗面前奮不顧身地掩護小麻雀，嚇退了獵狗。第三部分，結果(第6-7自然段)：講獵狗被“我”帶走，小麻雀得救了。（二）、研讀課文，重點探究1.學習第一部分，學生自由讀1-3自然段。思考：A、1-2自然段子文中開頭有什么作用？（設置懸念，吸引讀者閱讀下文的興趣）B、第3自然段中找出描寫小麻雀的句子。小麻雀呆呆的站在地上無可奈何地拍打著小翅膀它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛說說這是對小麻雀進行一些什么描寫？（神態(tài)描寫、動作描寫、外形描寫）從這些描寫方法中，你知道這是怎樣的一只小麻雀呢？（可愛、可憐、弱?。熯^渡：這樣一只可愛的小麻雀怎么要呆呆的站在地上呢？生找到文中句子回答風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹。這一句話

4、在這里是不是多余的呢？（環(huán)“”境描寫，從“猛烈”“搖撼”可以看出風大，小麻雀被大風吹落下來，為下文埋下伏筆。）過渡：可憐的小麻雀?。”淮箫L吹落下來會被獵狗吃掉嗎？2、品讀第二部分，自由讀4-5自然段，同桌討論。A、獵狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后是怎么做的？獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。這句話中的哪些詞語表現(xiàn)了獵狗的什么特點？（嗅了嗅、張開大嘴、鋒利的牙齒）讀著這句話，你眼前出現(xiàn)了什么畫面？（小麻雀要被吃掉了）你從中感受到了什么氛圍？（緊迫）知道朗讀：語氣要加強，逐漸加強，讀出當時情況緊迫。B、在這危機關頭，誰出現(xiàn)了，它又是怎樣做的？突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落

5、在獵狗面前。它扎挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。這句話主要描寫了老麻雀的哪個方面？（救子心切、奮不顧身）“像一塊石頭似的”運用了什么修辭手法？（比喻）你從中讀出了什么情感？（勇敢、速度快、用力猛）指導朗讀：讀的時候語速快，語調拔高，讀出老麻雀的毫不猶豫與奮不顧身?！奥洹弊种刈x。C、面對龐大的怪物，老麻雀的選擇是什么？找到相關語句?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。不下來它自身會安全無危險；下來它會面對龐大的怪物。但是它選擇了飛下來，這是為什么？（一種強大的力量讓它飛了下來）這種強大的力量是什么？（偉大的母愛）指導朗讀：“強大的力量”要重讀。過渡：多么強大的力量??！這強大的力量會改變它們母子的命運嗎？學習第三部分，齊讀6-7自然段。思考：A、獵狗的表現(xiàn)前后發(fā)生了什么變化？ 張開大嘴，露出鋒利的牙齒-愣住了，慢慢地，向后退（對比）為什么會有這樣的變化（被老麻雀的母愛嚇退） B、“我”為什么急忙喚回獵狗，帶它走帶了？ “我”被感動了，被這強大的母愛感動了。（三）、情感升華。1、是啊，為了救自己的孩子，弱小的老麻雀在面對龐大的獵狗時，讓我們深深體會到了偉大的母愛。請你說說你的媽媽對你的愛。（配樂，學生發(fā)言）2、媽媽的愛是純潔的、是無私的，愿你們在母愛中茁長成長。（四）、