2013年333各校真題教育綜合

1、3 試述需要層次理論的主要內(nèi)容并分析其教育的啟示意義4 中世紀(jì)大學(xué)的特征及其意義浙江師范大學(xué) 2013 年 333 教育綜合： 1、學(xué)在官府 2、監(jiān)生歷事 3、觀察學(xué)習(xí)一、4、方法 5、知識(shí) 6、城市學(xué)校。二、簡(jiǎn)答題：1、漢初三大文教政策勢(shì) 4、教育目的的基本精神。2、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的思潮和運(yùn)動(dòng) 3、現(xiàn)代教育發(fā)展的趨三、論述題： 1、的2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剟?chuàng)造性的培養(yǎng)3、論述在教學(xué)中直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系 4、人的發(fā)展規(guī)律及教育應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)2013 陜西師范大學(xué) 學(xué)科教育*教育綜合（333）第二題，。（5*5） 1、學(xué)習(xí) 2、蘇湖教法 3、教育目的 4、教學(xué)5、 想2013 年?yáng)|北師范大學(xué) 33

2、3 教育綜合教育學(xué)原理一、義務(wù)教育活動(dòng)課程班級(jí)授課制教學(xué)直觀性原則二、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述我國(guó)的教育目的在教育法中的體現(xiàn)，其中體現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)是什么？簡(jiǎn)述教學(xué)與智育的關(guān)系三、論述題1.有人說(shuō)“一兩遺傳勝過(guò)萬(wàn)噸黃金”，這種說(shuō)法對(duì)么？說(shuō)明你的道理。中國(guó)教育史一、學(xué)記中華職業(yè)教育社二、論述題1.試論述教學(xué)方法及其現(xiàn)實(shí)意義外國(guó)教育史一、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述法的基本內(nèi)容。二、論述題1.試論述的課程與論的相關(guān)內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)意義。心理學(xué)一、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述的道德發(fā)展理論。二、論述題1.某地某學(xué)校根據(jù)學(xué)生入學(xué)前的智商高低來(lái)分快慢班。試論述你的想法，并用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。不起來(lái)了，反正不難第三題，判斷題（2*10）考到了，教

3、學(xué)方法，德育，創(chuàng)造性，蒙學(xué)等等。現(xiàn)在能記到的有： 1、教學(xué)是直觀教學(xué)的一種形式。的辦學(xué)方針是“崇（） 3、德育就是，尚個(gè)性”（） 2、多。（）第四題，簡(jiǎn)答題（5*4）1.如何促進(jìn)知識(shí)整合和深化？ 2.簡(jiǎn)述的“活教育”體系。 3.的教育心理學(xué)化。 4.品德發(fā)展的規(guī)律。第五題，論述題 （15*3）1、的論教育本質(zhì)理論與教育和生活的關(guān)系。 2、談?wù)勅绾卧谡n堂管理中啟發(fā)性原則。 3、班集體的形成階段和培養(yǎng)方法。第六題，材料題 （15*1）根據(jù)材料談?wù)劷逃慕?jīng)濟(jì)功能并結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)當(dāng)前教育需要怎樣做使教育的經(jīng)濟(jì)功能發(fā)揮最大？湖南師大 2013 年教育綜合 333一30 分1 論語(yǔ)2中華職業(yè)教育社3替代

4、強(qiáng)化教育思潮45道爾頓制二 簡(jiǎn)答 20 分6 簡(jiǎn)述學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段7 試述現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)三 論述 100 分8 教學(xué)過(guò)程的性質(zhì)決定教學(xué)特點(diǎn)，請(qǐng)論述教學(xué)的特點(diǎn)9 運(yùn)用教育心理學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)，談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)學(xué)生教育中應(yīng)該如何對(duì)待10 一個(gè)列子：大概是講一位出色的科學(xué)家放棄現(xiàn)有的工作 成為了一名教師對(duì)此覺(jué)得可惜。請(qǐng)從教師專業(yè)的角度談?wù)剬?duì)這一案例的看法他的導(dǎo)師11 試述 19C 末20C 初期歐美教育運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)12 談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)中的教育革新2013 年華中師范大學(xué) 333 教育學(xué)一、選擇題（每個(gè) 2 分，15 題）大多是教育心理學(xué)上的二、體育形評(píng)價(jià)白板說(shuō)程序性知識(shí)三、簡(jiǎn)答題1、2、3、4、教

5、育的文化功能讀書(shū)法發(fā)展規(guī)律及其教育學(xué)意義教師的教育素養(yǎng)四、論述題1、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)剢l(fā)性原則的基本要求2、3、論述多元智力理論及其教學(xué)意義的“活教育”體系2013 華東師范大學(xué)教育綜合 333 試卷（30 分）教育目的分支型學(xué)制課程方案教學(xué)評(píng)價(jià)5 人文主義教育6.道爾頓制簡(jiǎn)答題（40 分）簡(jiǎn)述教育的社會(huì)功能舉例說(shuō)明教*略的應(yīng)用對(duì)課堂有效教學(xué)的作用簡(jiǎn)述的高等教育實(shí)踐對(duì)我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的意義簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀論述題（80 分）結(jié)構(gòu)主義教育評(píng)述試論社會(huì)變遷對(duì)教師角色及教師專業(yè)發(fā)展的具體影響試以白鹿洞書(shū)院為例，分析我國(guó)書(shū)院教育的、特點(diǎn)與意義論的道德發(fā)展階段理論2013 年華南師范大學(xué) 333 教育綜合

6、: 1. 受教育者 2. 教育目的 3. 教學(xué)方法 4. 道德教育簡(jiǎn)答題:5. 學(xué)習(xí)策略 6. 心理健康1. 現(xiàn)代教育的特點(diǎn)2. 長(zhǎng)善救失的教學(xué)原則3.的獨(dú)立教育4.教育的特點(diǎn)論述題:1. 我國(guó)基礎(chǔ)教育課程和發(fā)展的趨勢(shì)的”生活教育”2.3. 的教育建議4.和行為在上的差異 2013 曲師教育綜合 （學(xué)科語(yǔ)文）：教育制度，說(shuō)服教育，元認(rèn)知，學(xué)習(xí)策略，學(xué)科課程，簡(jiǎn)答：主義全面發(fā)展，創(chuàng)造性基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)階段理論，人本主義的教學(xué)意義，論述的教學(xué)方法以及現(xiàn)代意義，班級(jí)授課制評(píng)價(jià)，實(shí)用主義。北師大 2013 年 333 回憶一，名詞 京師大學(xué)堂三舍法國(guó)家在洛克的白板說(shuō)心里健康學(xué)習(xí)二，簡(jiǎn)答題中的現(xiàn)代教育的主

7、要特點(diǎn)學(xué)校教育的主要價(jià)值個(gè)人本位論的教育目的的觀點(diǎn)教學(xué)的任務(wù)三，論述題的基本根據(jù)材料分析的教育德育原則的理論與實(shí)際相結(jié)合的原則有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與條件2013 年云南師范大學(xué) 333 教育綜合第一部分 教育學(xué)原理一、1、教育內(nèi)在價(jià)值 2、直線課程二、簡(jiǎn)答題1、信息時(shí)代對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)要求2、教育的相對(duì)獨(dú)立性是什么？三、論述題結(jié)合實(shí)際，談?wù)劺碚摾碚撀?lián)系實(shí)際原則。（回憶版）第二部分 中外教育史一、1、教育漫話 2、二、簡(jiǎn)答題1、夸美紐斯的教學(xué)原則3、“六藝”4、科學(xué)教育思潮2、簡(jiǎn)要評(píng)論三、論述題“全人生指導(dǎo)”的意義環(huán)境教育，結(jié)合實(shí)際談?wù)劖h(huán)境教育的意義。第三部分 教育心理學(xué)一、簡(jiǎn)答題概念學(xué)習(xí)是什么，舉

8、例說(shuō)明。二、論述題的“創(chuàng)造四階段”論是什么，意義。2013 福師大教育綜合 333回憶一，讀書(shū)法，全人生指導(dǎo)，先行組織者，形式訓(xùn)練說(shuō)，產(chǎn)婆術(shù)，導(dǎo)生制二，簡(jiǎn)答1，人的發(fā)展的規(guī)律性2，學(xué)生管理的內(nèi)容及要求3，學(xué)校教育制度的概念，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的4，教學(xué)評(píng)價(jià)的分類三，論述1，學(xué)校德育的特征，舉例說(shuō)明教師如何運(yùn)用“獎(jiǎng)懲”這一德育方法2，評(píng)述清末新政時(shí)期的“庚子興學(xué)”3，需要層次理論及對(duì)教育的意義4，中世紀(jì)大學(xué)的特征及意義2013 年杭州師范大學(xué)教育綜合 333（30 分，一題 5 分）回憶版一。1 學(xué)記 2 學(xué)校教育制度 3 復(fù)式教學(xué) 4 情感陶冶法 5 教學(xué)評(píng)價(jià) 6 教師專業(yè)發(fā)展二簡(jiǎn)答題（40

9、 分，一題 10 分）1.教育的功能2.教師期望效應(yīng)（皮革效應(yīng)）3.的人性觀及教育意義4.20 世紀(jì) 60,70 年代現(xiàn)代人文主義教育家的教育三。論述題（80 分，一題 20 分）1.分析分科課程，活動(dòng)課程，綜合課程的特點(diǎn)，以及我國(guó)教育的現(xiàn)狀。2.評(píng)述3.的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說(shuō)的科學(xué)教育理論。4.試分析 1922 年新學(xué)制的標(biāo)準(zhǔn)，特點(diǎn)，意義以及對(duì)現(xiàn)代教育的啟發(fā)師大 2013 年教育學(xué)綜合(333)：教育，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，法，多元智力，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)述：1.的教學(xué)幾種代表性的教育影響創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的理論4.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主張論述題：1.教育的社會(huì)制約性2.基礎(chǔ)教育目標(biāo)3.教學(xué)過(guò)程中需要處理好的關(guān)系4.的生活教育理論以及和的關(guān)系2013 蘇州大學(xué) 333 教育綜合題 1.教育家 2.雙軌制 3.稷下學(xué)宮 4.效應(yīng)回憶版5.恩物 6.倒攝抑制7.心智技能8.皮格簡(jiǎn)單題 1.簡(jiǎn)述歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義教育 2.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本特征有哪些？的基本特征有哪些？（有點(diǎn)模糊）3.簡(jiǎn)述夸美紐斯的教育的基本主張有？簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本特征？（有點(diǎn)模糊）簡(jiǎn)述一下創(chuàng)造（還是創(chuàng)新）型心理結(jié)構(gòu)的特征？（有點(diǎn)模糊）論述題1.根據(jù)教育過(guò)程的性質(zhì)，闡述一下你在教育過(guò)程中應(yīng)該注意處理