小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)第二組-鄧玉華《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)蓬溪縣天福鎮(zhèn)小學(xué)校鄧玉華一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。過程與方法：對(duì)課文重點(diǎn)語句的品讀、賞析，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。四、教學(xué)過程（一）觀察學(xué)校圖片引入課文，引導(dǎo)質(zhì)疑1出示學(xué)校廁所墻壁爬山虎的有關(guān)圖片，問

2、：這種植物叫什么名字?今天，我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺寫的一篇文章，齊讀課題。師：讀了這個(gè)課題，你想知道什么？預(yù)設(shè)：勾畫出文中的生字、生詞。植物為什么會(huì)有腳？爬山虎的腳是什么樣子的？2下面就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕。你看到了什么？你能用一兩句話把這些特點(diǎn)連起來說說嗎？3葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子是怎樣呢？自由朗讀第二自然段。（二）走進(jìn)文本、深入探究1品讀課文，了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。（1）爬山虎的葉子給你留下了怎樣的印象？讀：一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。追問1：你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？追問

3、2：為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受？那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？（2）觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？教師引導(dǎo)：葉子的顏色變化也很美啊，誰能看著為大家讀出這種美來？（3）教師總結(jié)：多么新鮮的葉子啊，多么茂密的葉子啊，多么美麗的葉子啊。作者通過對(duì)爬山虎葉子樣子和顏色的描寫，為我們呈現(xiàn)出了一幅美麗的圖畫，如果你不注意看，能看清楚葉子下面的腳嗎？這些都說明作者在認(rèn)真觀察。2細(xì)讀課文，探究爬山虎的腳的特點(diǎn)。（1）教師引導(dǎo)：作者還認(rèn)真看出了什么？自己讀讀35自然段，將作者認(rèn)真觀察到的內(nèi)容用橫線畫在書上。引導(dǎo)1：這是寫爬山虎腳長(zhǎng)的位置。引導(dǎo)2：這

4、是寫腳的樣子。樣子像蝸牛的觸角。這里用了什么修辭方法？（比喻把腳比作觸角。）引導(dǎo)3：這是爬山虎腳的顏色。好，把作者注意的這些綜合一下，你認(rèn)識(shí)爬山虎的腳了嗎？在紙上畫出你認(rèn)識(shí)到的爬山虎的腳的樣子。引導(dǎo)4：哪位同學(xué)再來給大家完整生動(dòng)地介紹一下爬山虎的腳？（2）教學(xué)過渡：既然爬山虎是利用腳來往上爬的，那么作者有沒有注意它的腳是怎么爬的呢？請(qǐng)用筆在文中圈出表示動(dòng)作的詞語。抓住動(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼、爬。一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的過程。引導(dǎo)1：和同桌交流，說一說爬山虎是怎樣向上爬的。誰來給大家演示一下？（學(xué)生在黑板上演示。）引導(dǎo)2：爬山虎就是這樣長(zhǎng)出一段莖，就長(zhǎng)一片葉子，然后長(zhǎng)出一只腳，接著

5、爬同學(xué)接讀課文。過渡語：爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的。正是長(zhǎng)出一段莖，就長(zhǎng)一片葉子，然后長(zhǎng)出一只腳往上爬，所以他的葉子很均勻，沒有重疊的。這也體現(xiàn)了爬山虎的聰明，均勻無重疊的葉子有利于充分吸收陽光。引導(dǎo)3：同學(xué)們?cè)倏纯催@些動(dòng)詞，他們的順序能互換嗎？他們之間有什么關(guān)系呢？（不能換位置，是按順序?qū)懙摹＃┬〗Y(jié)：這些詞是有先后順序的，不能互換，他們之間也存在著因果關(guān)系，如，正是細(xì)絲由直變彎曲，縮短了莖與墻的距離，產(chǎn)生了拉力，才使他在墻上貼得緊?，F(xiàn)在同學(xué)們知道為什么細(xì)絲由直變彎曲，就緊貼在墻上了吧是，因?yàn)楫a(chǎn)生了拉力。葉圣陶爺爺運(yùn)用了這些動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫出了爬山虎爬的過程，這種準(zhǔn)確表達(dá)的方法，也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。（3）爬山虎的“腳”與墻有什么關(guān)系呢？對(duì)比學(xué)習(xí)：沒觸著墻萎了，沒有痕跡。觸著墻的變成灰色，相當(dāng)牢固。引導(dǎo)：從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會(huì)？小結(jié)：觀察不但要用心，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^察。（三）、總結(jié) 1.學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。 2.復(fù)習(xí)3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。 3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。 4.總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個(gè)意思，作