小學語文人教四年級上冊第五組-郭剛艷教學設計

1、長城 第二課時大溪中心校 郭剛艷教學目標1.運用簡筆畫的形式，了解長城的構造。2.邊朗讀邊想象，感受長城的氣勢雄偉和高大堅固，激發(fā)學生的民族自豪感。3.抓住“多少、才、凝結”等關鍵詞體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡。4、圖文結合，學習由遠及近，由局部到整體的寫作方法。教學重點和難點重點：邊朗讀邊想象，感受長城的氣勢雄偉和高大堅固，激發(fā)學生的民族自豪感。難點：抓住“多少、才、凝結”等關鍵詞體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡。教學準備課件、長城長歌謠、長城簡介MP3教學設計一、兒歌引入1、師：同學們，請聽一首歌謠（播放歌謠長城長）。

2、同學們從歌謠中聽到了哪個地方（生答，教師板書：長城）。同學們去過長城嗎？（沒有）那我們就來了解一下長城（播放MP3長城簡介）。2、師：課件播完后，我們就通過課文來了解了解長城。二、復習生詞1課件出示生詞，請生讀。2開火車讀。三、感知長城1引導看圖請同學們看課件上這兩幅圖，你從這兩幅圖發(fā)現作者的觀察點有什么不同？（生答，順勢板書：遠看、近看）2小組合作請同學們先結合插圖找出文中對應的段落學習你們喜歡的部分，勾畫出介紹長城特點的詞語或句子。然后在小組內討論你的體會。（小組討論）四、品味長城1.交流閱讀感受，品味、感悟、體會，并指導朗讀。（1）學習遠看長城的孩子，我們來說說遠看長城有什么特點。（板書

3、：像一條長龍）為什么把他比作長龍而不是長蛇呢？引導學生抓住“長龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”、“一萬三千多里”，感受長城的雄偉，運用比喻的方法寫出了長城的氣魄。（2）學習近看長城的孩子，我們來說說近看長城有什么特點。（板書：高大堅固）你從哪些地方看出他高大堅固呢、引導學生領略長城巧妙的設計，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。根據文意和搜集的資料展開想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進行防守和打擊敵人？五、悟讀長城1.“不到長城非好漢”，假如你登上了長城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領略巧妙的設計，你會想到什么？（討論后歸結：修長城的古代

4、勞動人民）2.默讀第三自然段，想象古代勞動人們修長城的艱難有哪些？（聯系文中句子體會磚石多、重；運輸的工具原始；環(huán)境險惡）文中又說長城是勞動人民“智慧”的結晶？智慧體現在哪里？（精心設計使之易守難攻，開鑿搬運巨大條石的方法等）然后小組討論。3創(chuàng)設情境，指導感情朗讀。想象古代勞動人民的勞動場景：偎依綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭后不見尾的萬里長城。（要求讀出勞動的艱辛，讀出非凡的創(chuàng)造，讀出由衷的贊嘆。）4.出示重點句：“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝

5、結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！币龑w會“多少、才、凝結”。這磚石那么重，運輸的工具那么原始，環(huán)境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。五、贊美長城難怪作者在最后總結全文時發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一個自然段。（板書：贊美）凡事到過長城的人都無不驚嘆他的壯美，請聽國際知名人士對他的贊譽之詞：設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！ （以色列前總理拉賓）只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！ （美國前總統尼克松）這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。 （俄羅斯原總統葉利欽）長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長城時需要什么智慧和力量。 （美國前總統里根