小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第六單元-小英雄雨來

1、小英雄雨來教學(xué)設(shè)計中江縣新坪小學(xué) 陳才學(xué)【教學(xué)要求】 通過在教師指導(dǎo)下的獨立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來熱愛祖國、憎恨敵人、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說出每一局部的主要內(nèi)容。 、練習(xí)給每一局部課文加小標(biāo)題。 【教學(xué)重點、難點】用較快的速度閱讀課文，說出每一局部的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)時間】 課時。 【設(shè)計理念】本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以布置一課時完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)同學(xué)的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時一局部一局部地閱

2、讀、考慮，特別重點理解“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各局部加小標(biāo)題。最后進行總結(jié)擴展：觀看情景?。唤ㄗh同學(xué)找來管樺小說的原著讀一讀。 【教學(xué)過程】 激發(fā)情感，釋題引疑 課件演示：小雨來與鬼子斗爭的片斷。問：你們想認(rèn)識這位小英雄嗎？ 出示課題：理解課題：齊讀課題你從中知道了什么？小指的是雨來的年齡小，是一個少年。英雄指的是雨來的特點。雨來課文中的主人公。課題表示出文章的中心英雄。引導(dǎo)到同學(xué)質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？） 匯報預(yù)習(xí)，以學(xué)定教自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。分節(jié)讀文，相機正音

3、釋詞。瀏覽課文，初步了解文意：文章通過哪件事表示雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）文章的其它局部與表示雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？ 研讀課文，深入探究 從重點內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：自讀第四局部，畫出描寫雨來心理活動的句子，考慮：敵人是怎樣對待雨來的？雨來是怎樣同敵人斗爭的？交流：你覺得雨來是個什么樣的人，你想對他說什么？敵人：盤問、哄騙、利誘、威脅、毒打。雨來：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機智、勇敢。由重點句切入，體會人物情感：劃出“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國”在課文中的位置。重點理解課文中兩次提到這句話有什么重要的意思？從而體會雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。（課文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨

4、來在夜校學(xué)習(xí)時，女老師指著黑板上的字念著：“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國?！边@說明雨來在夜校不只學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！鞍硞兪侵袊?，俺們愛自身的祖國?！惫奈璞摅字顾?jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切。“俺們是中國人，俺們愛自身的祖國?！笔撬庵尽⑿拍?、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。）以小標(biāo)題著手，理清各段聯(lián)系：小組讀，歸納各段的主要意思：第一局部：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的身手高強。第二局部

5、：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三局部：雨來掩護交通員李大叔。第四局部：雨來與鬼子展開英勇斗爭，始終不說出李大叔的藏身之處。第五局部：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都很難過。第六局部：雨來沒有死。默讀，提煉課文的小標(biāo)題：第一局部：游泳技高第二局部：上學(xué)明理第三局部：掩護大叔第四局部：勇斗日寇第五局部：跳河潛逃第六局部：脫險得勝 限時讀，討論段間的聯(lián)系：描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來脫險打下伏筆；雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼，英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險狡詐，能反映出雨來堅強不屈；眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個好小朋友；雨來脫險沒有死，不只與文章開頭互相照應(yīng)，

6、也是小雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 用對比讀方式，領(lǐng)悟景物描寫作用： “蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般）葦絮（就飄飄悠悠地）飛起來，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。” 以讀體會：通過引導(dǎo)同學(xué)先讀句子的主要成分，再逐句把和加成分放進去讀，最后連起來讀，并進行前后對比，讓同學(xué)體會到蘆花村景色的優(yōu)美。要知道，小小的蘆花村只是祖國大好河山的一小局部，和蘆花村同樣美，甚至更美的大片河山正遭受著日寇的蹂躪。教學(xué)中突出蘆花村的美旨在引發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)、對祖國的愛和對侵略者的恨。 “太陽已經(jīng)落下去。（藍色的）天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，（在上面飄飄悠悠地飛著）。” 以讀感悟：這里寫出不只白晝的蘆花村景色優(yōu)美，太陽落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好小朋友仍活在大家中間?。?“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著?！?以讀品味：這一段看似寫景，實際在寫人們的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前?。∵B那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。 四、探究活動，回旋主題