小學語文人教五年級上冊（2023年修訂）第四組-落花生-教學設計

1、落花生教學設計大竹縣媽媽鎮(zhèn)中心小學 唐四新1. 教學目標 知識與技能：1、學會本課7個生字，讀準輕聲詞、多音字“便、種、空”，理解“居然”“體面”等詞語。2、正確、流利地分角色朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。過程與方法：1學會抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。2理解父親談論花生的話，領(lǐng)悟父親對孩子們的要求。3了解“借物喻人”的寫作手法，學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。情感態(tài)度與價值觀：1.理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”、“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒

2、有好處的人”的含義，培養(yǎng)學生懂得做人不能只講體面，而要對他人、對社會有用的。2.了解作者“落花生”筆名的含義，對許地山用生命踐行理想感到欽佩。2. 教學重點/難點 教學重點：1.學會抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會其含義及表達效果。2了解“借物喻人”的寫作手法，學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法。教學難點：理解父親談論花生的話，領(lǐng)悟父親是通過談花生，希望我們懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理，做樸實無華、默默奉獻的人。 教學過程 一、激情導入，點出課題1出示蘋果、石榴、桃子的圖片，以引為“朋友”打招呼的方式2出示花生的圖片，介紹花生，了解為什么叫“落花

3、生”。3引出許地山的散文名篇落花生。板書課題。進入課文學習?！驹O計意圖：以圖片的形式激發(fā)學生的興趣，同時質(zhì)疑作者“落華生”筆名來歷，為課文學習做鋪墊。】二、檢查預習，整體感知1教師檢查預習情況：讀兩組詞語：（1）辨字形 愛慕（幕、墓、暮） 茅亭（矛）指導書寫“矛”；（2）辨字音 便（pin bin） 空（kng kng） 種（zhng zhng ）2讀兩段話，把多音字放入具體的語言環(huán)境中：“我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！薄拔覀兗业暮髨@的有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆

4、水，沒過幾個月 ，居然收獲了?！盇 考察“便、空、種”的讀音；檢驗是否掌握多音字在句中的正確讀音，預設“播種”一詞中“種”的讀音出錯。B抓住“居然”一詞品讀。體會“居然”一詞的用法，指導朗讀句子，讀出“收獲花生”的喜悅之情。C 想一想：課文第一自然段圍繞著“花生”寫了什么事情？（種花生、收花生）板書?！驹O計意圖：有幾個多音字不易讀準確，尤其“種”在“播種”一詞中的讀音，所以教師要適當?shù)闹笇?。另外，利用多音字的檢查情況自然導出課文第一自然段的學習，為下面學習“詳略得當”寫法做鋪墊?！咳⒄w感知，梳理文脈1朗讀剩下的課文，注意讀準字音，讀通句子，同時思考：這篇課文圍繞“落花生”還寫了哪幾件事？2

5、指名回答：吃花生、議花生。教師板書。3、課文詳細寫了有關(guān)“花生”的哪件事情？為什么？（詳細寫了“議花生”，突出重點）板書：詳略得當?！驹O計意圖：梳理文章的脈絡，了解本文的第一個寫作特點“詳略得當”?！克摹⑵吩~析句，領(lǐng)會道理1小組合作學習。提示：讀一讀 小組內(nèi)分角色朗讀父親與“我們”議花生的對話。議一議 小組內(nèi)交流對父親的話的理解。2全班交流。 （1）小組表演朗讀。 （2）出示“父親的話”讀一讀，說說自己的理解。A 父親說“花生”什么“最可貴”？ 體會作者用“蘋果、桃子、石榴”與“花生”作比較B 你認為花生的可貴是什么?“父親”想告訴“我們”什么？出示：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有

6、用?！?明白父親的良苦用心，點出“借物喻人”寫法，板書。引導學生發(fā)現(xiàn)：文章簡略處不簡單，樸實處卻深刻。C 指導有感情地朗讀，對比讀。3.父親說“你們要像花生”，可不可以像“桃子、石榴、蘋果”那樣，我們來看看少年許地山是怎么理解父親的這句話的。出示“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！睂W生討論，說真話，講理由。 A 理解“體面”一詞：什么是“體面”？ “講體面”不好嗎？ B 理解“只講體面” 不可取 C 不能“只講體面”，要做“有用的人” 怎樣就是有用？舉例：在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？他們具有什么樣的品質(zhì)？用自己的話來說說。D 指導朗讀句子。E 課件展示我們身邊如“落花生”般的人們，升華學生情感，加深課文的理解?！驹O計意圖：讓學生抓住關(guān)鍵字詞、語句進行品讀、交流。使學生學會閱讀，就是學會從文本中提取正確的意思。傾聽文本，細讀文本，真誠的與文本進行交流，讀出自己真實的感受?！课?、拓展延伸，感悟情感1了解父親的話對許地山的影響： 結(jié)合課文結(jié)尾及許地山生平，明白許地山為何以“落花生”為筆名以及這筆名對他做人的影響，產(chǎn)生敬佩之情。2 作業(yè)：作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著選擇一種事物寫一寫?！驹O計意圖：拓展知識，目的讓學生真正理解課文中“父親的話”的含義，了解作者如“落花生”一般默默無聞，無私奉獻的精神，