小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-新將相和教案

1、將相和 教案東坡小學(xué) 周艷麗一、教學(xué)目標(biāo)：1.正確認讀本課生字詞。2.能盡量連詞成句地讀，學(xué)習(xí)運用聯(lián)讀法閱讀經(jīng)典歷史故事，在聯(lián)讀中豐滿對人物的認識，引發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的興趣。 3.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”這個故事。二、教學(xué)準備：1.學(xué)生準備：熟讀課文，了解故事主要內(nèi)容。2.教師準備：多媒體課件三、教學(xué)過程：第一課時（一）談話導(dǎo)入，揭題解疑。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一個歷史故事，（板書課題：將相和）齊讀課題。故事發(fā)生在2000多年前的戰(zhàn)國時期。之后100多年，西漢司馬遷在他的著作史記中記載了這個故事，（板書：史記）史記是中國歷史上第一部紀傳體通史，記載了3000多年

2、的歷史。它曾被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是根據(jù)它改編而來的。（二）整體感知，理清文脈。1.課前同學(xué)們都讀過了課文，知道了課題中的“將”是指（廉頗）“相”是指藺相如，題目是“將相和”，那么之前兩人之間因為什么原因不和呢？預(yù)設(shè)：因為廉頗看到藺相如一再立功，很得趙王賞識，藺相如的官職比廉頗還高，廉頗心里不服氣。我們來關(guān)注兩個詞語，這是戰(zhàn)國時期兩個官職的名稱，誰來讀一讀：上大夫上卿，（指名讀，正音齊讀）你們讀了課文，知道這兩個官職哪個高嗎？大夫、卿：官職，分別分為上、中、下三等，上大夫是最高一級的大夫。上卿是諸侯下面最高的官職。師：廉頗在趙惠文王十六年的時候，因伐齊有功，

3、已經(jīng)被提升為上卿。藺相如在澠池之會后也做上卿，為什么廉頗認為藺相如的職位比他高呢？出示：由于是文官，上朝集會時，位置在廉頗的右邊。秦漢以前以右為尊，所以課文中說藺相如的職位比廉頗高。2.簡介故事發(fā)生的背景。故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當(dāng)時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不斷向其他六國進攻。趙國緊鄰秦國，是一個比較弱的國家，常受到秦國的侵略。（請生讀）閱讀方法的指導(dǎo)。我們知道將相和這篇課文篇幅較長，那么我們怎樣做才能提高閱讀速度呢？接下來，老師想要考考你們，看看你在短時間內(nèi)能記住多少內(nèi)容。讀下面這段話的時候，你一眼看到了多少內(nèi)容？老師給大家3秒鐘的時間，看看你能記住什么

4、？請生回答。生1：我看到了爸爸要帶我去萬達。生2：我看到媽媽讓我自己回家，爸爸在家等我，我們要去萬達吃好吃的。師：為什么在相同的時間內(nèi)，他們讀出來的結(jié)果不一樣？看來這與正確的閱讀方法有關(guān)。我們怎樣才能提高閱讀速度呢？你能來說一下嗎？生：我采用跳讀，猜讀的方法。師：下面我再來考一下大家，看看你一眼看到多少內(nèi)容？請生回答 生1：我看到了“秦國的國君”生2：我一眼看到的內(nèi)容是“秦國的國君歷來不守信用”。師：我們要怎樣才能做到快速閱讀呢？生：我們在閱讀的時候，要“連詞成句地讀”就是一眼掃過去，要盡可能多地看到詞語或者句子，不要一個字一個字地讀。出示：1）、遇到不懂的詞語暫時忽略，不回讀。）連詞成句地讀

5、。）集中注意力，邊讀邊思考，閱讀與理解同行。正所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，看來我們在閱讀時就要做到邊讀邊思考。下面就請同學(xué)們采用跳讀、猜讀；連詞成句地讀，邊讀邊思考的方法默讀課文，看誰讀得又快又好。讀完以后我們要進行一個小測試。小測試同學(xué)們讀得怎么樣呢？我想考考大家，你們有信心嗎？老師給每個小組一次答題的機會，看哪個小組的同學(xué)正確率高。你們準備好了嗎？1）、將相和的故事發(fā)生在：A. 春秋 B. 戰(zhàn)國 C.秦朝2）.澠池會上，藺相如要求秦王：A. 擊缶 B. 鼓瑟 C.唱歌3）.“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？”這句話是：A. 藺相如對廉頗說的 B.藺相如手下的人說的 C.藺相如對趙

6、王說的（三）再讀課文，把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。思考：將相之間是怎樣由“不和”到“和”的？故事之間有著怎樣的關(guān)聯(lián)？請同學(xué)們帶著問題再次閱讀，并有意識地用學(xué)過的方法提高閱讀速度，梳理文章的主要內(nèi)容。請同學(xué)們以三個故事為線索，抓住關(guān)鍵情節(jié)，說一說每個故事里“將”“相”分別做了什么，他們?yōu)槭裁础安缓汀?，又是怎樣由“不和”到“和”的？學(xué)習(xí)“完璧歸趙”默讀第一個小故事（1-9自然段），想一想完璧歸趙這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么。學(xué)生各抒己見，歸納整理：（起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫）請同學(xué)們用剛才我們所說的遇到不懂的詞語跳讀、猜讀，連詞成句地

7、讀，邊讀邊想的方法，迅速找出對藺相如語言描寫的句子，用橫線畫出來。語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他，如果。就沒有動兵的理由?！保ㄌA相如分析兩種可能性并提出對策，目的是造成“秦國理屈”的局面，讓秦王“沒有動兵的理由”，使趙國變被動為主動。說明藺相如深謀遠慮，機智過人）語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！保ㄌA相如覺察到秦王根本無誠意拿池換玉，就上前一步，故意說璧上有瑕疵，巧妙地將和氏璧要回手中，這一言行充分表現(xiàn)了他的機智。）語言：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一起撞碎在這柱子上！”（藺相如知道秦王特別喜歡這

8、塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王，一個“撞”字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無畏，也可看出他的才智過人。)3、請同學(xué)們齊讀對藺相如語言描寫的句子。邊讀邊想從這些語言中可以看出藺相如是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？4、如果讓你找出最能體現(xiàn)藺相如品質(zhì)的動詞，你認為是哪些詞？請找出來，并畫上三角形。行動：藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。（英勇 沉著）行動：當(dāng)藺相如 覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智）行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢）3.剛才我們從藺相如的語言和動作中，感受到了藺相如的深謀遠慮、勇敢無畏、不畏強暴、機智過人。你能來講述一下完璧歸趙的故事嗎？4、請生上臺展示。小結(jié):秦王企圖騙取趙國