2021初一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 2021初一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)5篇 總結(jié)是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查。下面是我為大家整理的關(guān)于2021初一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)，盼望對(duì)您有所關(guān)心。 2021初一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)1 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作即將完畢，為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下： 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。七班級(jí)是學(xué)校階段的起始班級(jí)，假設(shè)起始班級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)很大的費(fèi)事。因此，我覺(jué)得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工

2、作的根底，而良好的開(kāi)端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。 在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我可以浸透新課標(biāo)理念，不斷思索，逐步形成自己的見(jiàn)解。鉆研探究式教學(xué)，并作了肯定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺?？梢愿鶕?jù)方案完成教學(xué)工作，備課準(zhǔn)時(shí)，作業(yè)量適中，修改指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)詳細(xì)。樂(lè)觀參入語(yǔ)文的上、聽(tīng)、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思。 課堂教學(xué)中，可以敬重同學(xué)，營(yíng)造民主公平的課堂氣氛。本學(xué)期教材，除文言文外，大局部課文由同學(xué)根據(jù)自學(xué)的形式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試，同學(xué)的自學(xué)力量有了肯定的進(jìn)步，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)理論的方法，進(jìn)一步培育了學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思索，現(xiàn)就“課堂提

3、問(wèn)這方面的思索作一個(gè)小結(jié)。 在新課程理念的引領(lǐng)下，我始終圍圍著如何進(jìn)步語(yǔ)文課堂效率，作著深化的思索和樂(lè)觀的理論，也通過(guò)自身的經(jīng)受深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的進(jìn)步，對(duì)進(jìn)步語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。 眾所周知，同學(xué)語(yǔ)文力量的培育在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，只有全體同學(xué)樂(lè)觀參入、思索探究的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思那么罔，同學(xué)假設(shè)不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而，對(duì)于涉世未深、學(xué)問(wèn)還不豐厚的學(xué)校生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起

4、閱讀愛(ài)好，從而獲得學(xué)問(wèn)上的教益，得到美的享受，那是不實(shí)在際的。 那么，如何增加課堂提問(wèn)的有效性呢?首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于淺薄，沒(méi)有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起同學(xué)的愛(ài)好;太深，同學(xué)答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而簡(jiǎn)單挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以程度較高的同學(xué)經(jīng)過(guò)思索或爭(zhēng)論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。 其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目的，切合同學(xué)實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。 第三，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面對(duì)全體同學(xué)，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和獨(dú)立

5、精神。 第四，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式的問(wèn)題，單求課堂“喧鬧，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。 第五，培育同學(xué)生成問(wèn)題的力量。教師要敬重同學(xué)的熟悉，把同學(xué)推向主體，許多問(wèn)題由同學(xué)自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)同學(xué)怎樣覺(jué)察問(wèn)題;當(dāng)同學(xué)的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)問(wèn)題進(jìn)展挑選整合，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。 第六，進(jìn)步同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，并鼓舞同學(xué)不斷產(chǎn)生新疑。 總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授學(xué)問(wèn)的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)同學(xué)樂(lè)觀思維，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率;提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞同學(xué)思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視

6、進(jìn)步課堂提問(wèn)的有效性。 學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)在語(yǔ)言上形成了肯定的積累，增加了閱讀，把握了肯定的閱讀方法。當(dāng)然，同學(xué)的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待進(jìn)步。 總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文成果和力量而努力奮斗! 2021初一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)2 新年的腳步近了，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在校指導(dǎo)和同事們的關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作?；貞涍@一學(xué)期，是既勞碌又充實(shí)，有著很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)： 一、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，不斷進(jìn)步自身的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng) “學(xué)海

7、無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，而訓(xùn)練語(yǔ)文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以，始終以來(lái)我都樂(lè)觀學(xué)習(xí)。我仔細(xì)參與學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如?新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)?等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)理論中，立足“用活新教材，理論新理念。力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)形式，更好地表達(dá)課改的要求，進(jìn)步語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外，我還樂(lè)觀參與學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平常有時(shí)機(jī)就走進(jìn)其他教師的課堂，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，以便改良自己的教學(xué)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)

8、活動(dòng)，我不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)理論作好了預(yù)備。 二、加強(qiáng)教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué) 抓好常規(guī)課語(yǔ)文教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特殊注意抓好這一個(gè)環(huán)節(jié)。 1、仔細(xì)備課，堅(jiān)持提早備課，做到深化鉆研教材寫好教案，全面進(jìn)步自身素養(yǎng)。樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。 2、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)

9、生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。 3、注意語(yǔ)文教學(xué)方法。要求同學(xué)把課前預(yù)習(xí)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反應(yīng)遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)進(jìn)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平常的閱讀摘抄結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的缺乏，使同學(xué)的寫作程度較過(guò)去都有了肯定的進(jìn)步，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 4、關(guān)心愛(ài)惜和轉(zhuǎn)變差生?？偟恼f(shuō)3、4班的語(yǔ)文根底較一般，且兩級(jí)分化較為嚴(yán)峻，因此，當(dāng)同學(xué)獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給同學(xué)很大的鼓舞，使同學(xué)布滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信念

10、。 三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失 當(dāng)然，在獲得進(jìn)步的同時(shí)，我也漸漸覺(jué)察自己在工作中的缺乏。如對(duì)于語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的理論中思索得還不夠多，不能準(zhǔn)時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)展反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必需努力改良的目的。 但我信任通過(guò)我們的共同努力，我肯定會(huì)在將來(lái)的教學(xué)中獲得更大的進(jìn)步。 2021初一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)3 _學(xué)年度,本人擔(dān)當(dāng)初一年(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作.本人堅(jiān)持仔細(xì)備課,上課,聽(tīng)課,評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè),講評(píng)作業(yè),文章對(duì)一年的工作進(jìn)展了兩方面總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文初一語(yǔ)文教師年終個(gè)人工作總結(jié)。 下面是本人的教學(xué)閱

11、歷及教訓(xùn). 要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作: 1,課前預(yù)備:備好課. 仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的根本思想,根本概念,每句話,每個(gè)字都弄明晰,理解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好. 理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難,實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施. 考慮教法,解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材,如何支配每節(jié)課的活動(dòng). 2,課堂上的狀況: 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體同學(xué),留意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和

12、情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn),課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興 2021初一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)4 趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān).一、教學(xué)工作： 在教學(xué)工作中，我樂(lè)觀鉆研新課標(biāo)，討論新課標(biāo)的教法，仔細(xì)好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，多挖掘教材，多考慮教法，多討論同學(xué)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)。 在制定教學(xué)目的時(shí)，留意同學(xué)

13、的實(shí)際狀況。仔細(xì)編寫教案，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。在作業(yè)修改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過(guò)程中敬重孩子的不同愛(ài)好愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)為“我要學(xué)，極大地活

14、潑了課堂氣氛，相應(yīng)進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。 二、班主任工作： 充分利用班會(huì),做好思想工作。通過(guò)主題班會(huì)課教學(xué)，讓我深感思想訓(xùn)練是特別重要的，想讓同學(xué)實(shí)在根據(jù)教師的要求去做，就必需在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會(huì)課上先由同學(xué)自己總結(jié)，然后是我講近期覺(jué)察的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)展訓(xùn)練。然后有針對(duì)性做思想工作。2.要他們努力學(xué)習(xí)，留意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理。教會(huì)同學(xué)在活動(dòng)中熬煉自己，而活動(dòng)就是一個(gè)絕好的熬煉時(shí)機(jī)。這樣，使同學(xué)端正思想，增加了堅(jiān)決克制困難的決心。3.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;在日常的訓(xùn)練工作中，有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不

15、對(duì)同學(xué)發(fā)脾氣，但適當(dāng)?shù)呐惺切枰?，常?shí)行冷靜法，先不找同學(xué)談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找同學(xué)談。這時(shí)心平氣和，思路清楚，談話往往能到達(dá)的效果。 三、師生關(guān)系 作為教師特殊是班主任，我獲得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信任。因?yàn)槲疑钪胗?xùn)練好同學(xué)，就必需得到家長(zhǎng)的支持，為此我從多方面做家長(zhǎng)的工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都情愿和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱?，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、樂(lè)觀進(jìn)取的班級(jí)。 通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園，熟悉到任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生那么易于覺(jué)察其缺點(diǎn)，尤其是

16、在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到教師確實(shí)定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，我始終注意抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為樂(lè)觀因素，關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位同學(xué)，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。 總之要怎么管理好一個(gè)班級(jí)，怎么樣讓同學(xué)和教師關(guān)系和諧，怎么讓同學(xué)成果進(jìn)步，學(xué)習(xí)有成功感。怎么讓班級(jí)民主氣氛,形成了良好的班風(fēng)。怎么經(jīng)過(guò)熬煉，讓同學(xué)正確表達(dá)力量越來(lái)越強(qiáng)。這些都是我們的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園內(nèi)容，使我們的同學(xué)在高中階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素養(yǎng)的力量，這些在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中都是我努

17、力完成和理論的目的。 2021初一語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)總結(jié)5 時(shí)間飛逝，一學(xué)期匆忙而過(guò)。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各級(jí)指導(dǎo)的支配和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校支配的訓(xùn)練教學(xué)工作，為了更好的進(jìn)步自己的教學(xué)程度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，如今對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。 本學(xué)期，我所教學(xué)的班級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班。本學(xué)期是同學(xué)由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校的第一個(gè)學(xué)期，是學(xué)校階段和學(xué)校階段的一個(gè)連接點(diǎn)，也是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著同學(xué)在以后的學(xué)校三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的愛(ài)好以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)許多同學(xué)一時(shí)不能適應(yīng)學(xué)?？旃?jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要實(shí)行了一下的幾項(xiàng)措

18、施： 一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦 生字詞是組成課文的根本要素，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)當(dāng)無(wú)視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最根本的要求，課堂上再讓同學(xué)讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求同學(xué)抄寫生字，要求同學(xué)字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓同學(xué)朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給同學(xué)充分的時(shí)間來(lái)背誦。這樣背得慢的同學(xué)也不會(huì)覺(jué)得困難了，對(duì)于背得快的同學(xué)那么鼓舞他們提早背誦，多背誦。另外，我還要求同學(xué)堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。 二、抓好講讀課文的示范作用 “課文無(wú)非就是個(gè)例子，教是為了不教。這些話是語(yǔ)文訓(xùn)練的前輩對(duì)教學(xué)的精辟闡述。利用講讀課文教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓同學(xué)利用在講讀課中所學(xué)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，以到達(dá)舉一反三的目的。為了讓同學(xué)很好的把握所學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，課堂上采納分小組爭(zhēng)論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。教學(xué)效果還是比擬好的