小學語文人教五年級上冊第五組-《倉頡造字及冊典刪的來歷》教學設計

1、“自學互幫導學法”課堂教學設計華鎣市雙河第三小學 楊詠課 題倉頡造字及冊典刪的來歷課時1課 型綜合性學習修改意見教學目標1、學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。2、通過綜合性學習，幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。3、通過合作學習，互動交流，讓學生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。教學重點了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。教學難點通過綜合性學習，培養(yǎng)探究合作意識。學情分析 對于孩子們來說，傳說歷來都帶有神話般的色彩，漢字是怎樣來的？倉頡究竟怎樣造字？這些都是大家頗感興趣的話題。五年級的孩子，對問題已有自己的見解

2、，具備一定的分析能力和探究能力，了解漢字起源，感受漢字的有趣和神奇，孩子們應該有較為濃厚的興趣。學法指導 整理信息、合作學習教 學 過 程教學內(nèi)容教師活動學生活動效果預測（可能出現(xiàn)的問題）補救措施修改意見課前準備一、談話導入，激發(fā)興趣二、交流互動、引領學習三、體驗作業(yè)，課外延伸分學習小組，課前搜集關于一些漢字的來歷的資料等。漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.漢字到底是是怎么來的呢？學習導航：1、讀通、讀順這個故事，并能準確地讀準生字詞。2、“結繩記事”、“物語”的好處和問題，體會文字發(fā)明的

3、重要性。3、文字的有哪些不便呢？4、倉頡是怎樣造字的？講講倉頡造字的故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。5、讀“冊”“典”“刪”的來歷一文，了解“冊”“典”“刪”的本義。6、課外資料搜集展示。7、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。展示學習成果：（一）、關于倉頡造字1、我會讀通、讀順這個故事，并能準確地讀準生字詞。2、“結繩記事”方法幫助記憶和表達。3、“物語”方法幫助記憶和表達。4、倉頡是從模仿鳥的足跡開始的，進而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。（二）關于“冊”“典”“刪”的來歷1、我知道這三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾經(jīng)很長一段時間在竹子和本頭上寫字有關。2、我還知道了“象形”和“會意”是漢字產(chǎn)生初期

4、三分重要的造字方法。（三）資料搜集展示：1、漢字之最。（1）漢字中筆畫最多的字是齉（nng）,共36畫。（2）漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。（3）漢字中形聲字占82。漢字中左右結構的字最多，占漢字總數(shù)的67。（4）漢字中讀音最多的是“那”字，有：,i,u,i，u2、漢字起源的傳說： 契刻記事契刻的目的主要是用來記錄數(shù)目。漢朝劉熙在釋名釋書契中說：“契，刻也，刻識其數(shù)也。”清楚的說明契就是刻，契刻的目的是幫助記憶數(shù)目。因為人們訂立契約關系時，數(shù)目是最重要的，也是最容易引起爭端的因素。于是，人們就用契刻的方法，將數(shù)目用一定的線條作符號，刻在竹片或木片上，作為雙方的“契約

5、”。這就是古時的“契”。后來人們把契從中間分開，分作兩半，雙方各執(zhí)一半，以二者吻合為憑。古代的契上刻得是數(shù)目，主要用來作債務的憑證。右圖是在甘肅省西寧縣周家寨出土的仰韶期遺址的骨契圖形。3、一些漢字的來歷。（1）最早海上的交通工具就只有：“舟”一種；但演化到現(xiàn)在，細分成“舨、舟、艇、船、艦”等不同小大規(guī)模與形制的“舟”。（2）一開始金屬只有“金”一種，但隨著冶金技術的發(fā)展，對于金屬的知識更加豐富，“金”被細化成“金”、“銀”、“銅”、“鐵”等等。（3）隋文帝楊堅原為隨國公，但因“隨”字的“辶”有不穩(wěn)定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作為國號。（4）五代劉龑取“飛龍在天”之意創(chuàng)了自己名字內(nèi)的“”

6、字。（5）在近代，由于大量西方知識的涌入，也造了許多字。例如隨著“Beer”傳入中國，如何用漢字表達是一個問題，最初譯為皮酒，后覺不妥，于1910年左右創(chuàng)造了“啤”字譯為“啤酒”。（四）創(chuàng)作性展示想象“結繩記事”、“物語”的好處和問題。知識的拓展延伸課外再搜集更多關于漢字的相關資料，了解其它漢字的來歷。師：同學們，倉頡造字只是個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關于漢字的起源，還有許多傳說，請課外繼續(xù)搜集相關資料，我們將在下節(jié)課進行成果交流。結束語：短短的40分鐘，我們徜徉在文字的殿堂里，沉醉在漢字的有趣和神奇中。你們的積極專注，你們的匯報交流，讓老師感慨不已。祖國的文字博大精深，相信只要你們繼續(xù)努力，一定會探究到更多文字的奧秘！學生搜集相關材料欣賞跳舞的漢字“結繩記事”“物語”方法幫助記憶和表達。說出沒有文字