小學(xué)語文人教五年級上冊第五組-《倉頡造字及冊典刪的來歷》教學(xué)設(shè)計

1、“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”課堂教學(xué)設(shè)計華鎣市雙河第三小學(xué) 楊詠課 題倉頡造字及冊典刪的來歷課時1課 型綜合性學(xué)習(xí)修改意見教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。2、通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。3、通過合作學(xué)習(xí)，互動交流，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇。教學(xué)難點(diǎn)通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究合作意識。學(xué)情分析 對于孩子們來說，傳說歷來都帶有神話般的色彩，漢字是怎樣來的？倉頡究竟怎樣造字？這些都是大家頗感興趣的話題。五年級的孩子，對問題已有自己的見解

2、，具備一定的分析能力和探究能力，了解漢字起源，感受漢字的有趣和神奇，孩子們應(yīng)該有較為濃厚的興趣。學(xué)法指導(dǎo) 整理信息、合作學(xué)習(xí)教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動效果預(yù)測（可能出現(xiàn)的問題）補(bǔ)救措施修改意見課前準(zhǔn)備一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、交流互動、引領(lǐng)學(xué)習(xí)三、體驗作業(yè)，課外延伸分學(xué)習(xí)小組，課前搜集關(guān)于一些漢字的來歷的資料等。漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.漢字到底是是怎么來的呢？學(xué)習(xí)導(dǎo)航：1、讀通、讀順這個故事，并能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)生字詞。2、“結(jié)繩記事”、“物語”的好處和問題，體會文字發(fā)明的

3、重要性。3、文字的有哪些不便呢？4、倉頡是怎樣造字的？講講倉頡造字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。5、讀“冊”“典”“刪”的來歷一文，了解“冊”“典”“刪”的本義。6、課外資料搜集展示。7、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。展示學(xué)習(xí)成果：（一）、關(guān)于倉頡造字1、我會讀通、讀順這個故事，并能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)生字詞。2、“結(jié)繩記事”方法幫助記憶和表達(dá)。3、“物語”方法幫助記憶和表達(dá)。4、倉頡是從模仿鳥的足跡開始的，進(jìn)而根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了漢字。（二）關(guān)于“冊”“典”“刪”的來歷1、我知道這三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾經(jīng)很長一段時間在竹子和本頭上寫字有關(guān)。2、我還知道了“象形”和“會意”是漢字產(chǎn)生初期

4、三分重要的造字方法。（三）資料搜集展示：1、漢字之最。（1）漢字中筆畫最多的字是齉（nng）,共36畫。（2）漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。（3）漢字中形聲字占82。漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67。（4）漢字中讀音最多的是“那”字，有：,i,u,i，u2、漢字起源的傳說： 契刻記事契刻的目的主要是用來記錄數(shù)目。漢朝劉熙在釋名釋書契中說：“契，刻也，刻識其數(shù)也?！鼻宄恼f明契就是刻，契刻的目的是幫助記憶數(shù)目。因為人們訂立契約關(guān)系時，數(shù)目是最重要的，也是最容易引起爭端的因素。于是，人們就用契刻的方法，將數(shù)目用一定的線條作符號，刻在竹片或木片上，作為雙方的“契約

5、”。這就是古時的“契”。后來人們把契從中間分開，分作兩半，雙方各執(zhí)一半，以二者吻合為憑。古代的契上刻得是數(shù)目，主要用來作債務(wù)的憑證。右圖是在甘肅省西寧縣周家寨出土的仰韶期遺址的骨契圖形。3、一些漢字的來歷。（1）最早海上的交通工具就只有：“舟”一種；但演化到現(xiàn)在，細(xì)分成“舨、舟、艇、船、艦”等不同小大規(guī)模與形制的“舟”。（2）一開始金屬只有“金”一種，但隨著冶金技術(shù)的發(fā)展，對于金屬的知識更加豐富，“金”被細(xì)化成“金”、“銀”、“銅”、“鐵”等等。（3）隋文帝楊堅原為隨國公，但因“隨”字的“辶”有不穩(wěn)定之意，故去掉“辶”，而造“隋”字作為國號。（4）五代劉龑取“飛龍在天”之意創(chuàng)了自己名字內(nèi)的“”

6、字。（5）在近代，由于大量西方知識的涌入，也造了許多字。例如隨著“Beer”傳入中國，如何用漢字表達(dá)是一個問題，最初譯為皮酒，后覺不妥，于1910年左右創(chuàng)造了“啤”字譯為“啤酒”。（四）創(chuàng)作性展示想象“結(jié)繩記事”、“物語”的好處和問題。知識的拓展延伸課外再搜集更多關(guān)于漢字的相關(guān)資料，了解其它漢字的來歷。師：同學(xué)們，倉頡造字只是個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，請課外繼續(xù)搜集相關(guān)資料，我們將在下節(jié)課進(jìn)行成果交流。結(jié)束語：短短的40分鐘，我們徜徉在文字的殿堂里，沉醉在漢字的有趣和神奇中。你們的積極專注，你們的匯報交流，讓老師感慨不已。祖國的文字博大精深，相信只要你們繼續(xù)努力，一定會探究到更多文字的奧秘！學(xué)生搜集相關(guān)材料欣賞跳舞的漢字“結(jié)繩記事”“物語”方法幫助記憶和表達(dá)。說出沒有文字