小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《鳥的天堂 》教學(xué)設(shè)計

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計一、教材分析鳥的天堂是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計數(shù)”等12個詞語。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的寫作方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與大自然友好相處的和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣

2、。 三、教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，感受“鳥的天堂”的和諧之美。四、教學(xué)難點領(lǐng)悟作者靜態(tài)、動態(tài)描寫的寫作方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文閱讀資料一、談話導(dǎo)入1、課件出示“天堂”，提問：你認(rèn)為天堂是個怎樣的世界？（比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般。） 2、那“鳥的天堂”是個怎樣的地方呢？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。 3、課件出示課時目標(biāo)。（我們通過學(xué)習(xí)課文要達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們有信心嗎？） 二、初讀課文自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞（現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件出示自學(xué)提示）自

3、學(xué)提示輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不通的多讀幾遍。把畫出來的詞語先自己讀一讀，再讀給同桌聽。想辦法記一記方格內(nèi)的生字，難寫的字在方格下面用手多寫幾遍。檢查自學(xué)情況（1）檢查字詞 （ 看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，老師想看看你們學(xué)的怎么樣。誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些詞語）課件出示詞語：燦爛、白茫茫、船槳、規(guī)律、一簇簇、不計其數(shù)、榕樹、縫隙、照耀、應(yīng)接不暇、顫動、靜寂、拋在后面（2）指導(dǎo)生字書寫“耀、律”3、檢查讀文（同學(xué)們的字詞認(rèn)讀非常好，相信同學(xué)們課文也一定讀的很棒，我們叫幾位同學(xué)來展示一下。）理清層次9，接下來讓我們再次走進課文，解決一下幾個問題。）學(xué)生匯報（兩次。第一次看到茂盛的大榕樹，

4、卻看不見一只鳥：第二次看到了許多鳥。）劃分段落找出第一次去和第二次去的段落我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”的重點段各為一大段，其余的前面為一大段，后面的為一段，那么課文可以分為4大段，同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，這幾大段寫了什么？小結(jié)方法理清結(jié)構(gòu)可以先把重點內(nèi)容提取出來，再看其他內(nèi)容可以怎樣歸并，這樣可以很輕松地理清作者的思路，這種方法叫“提取重點段”。概括課文主要內(nèi)容 （我們理清了作者的思路，同學(xué)們能不能看著大屏幕來概括一下課文的主要內(nèi)容。）三、理解感悟榕樹的奇特美（我們知道作者和朋友兩次來到鳥的天堂，看到了美麗的榕樹以及紛飛的群鳥。下面就讓我們跟隨作者去看看那一株不平凡的大榕樹吧?。?、把描寫大榕樹

5、的句段找出來，讀一讀，好好體會榕樹給你什么感受？可以同桌間互相讀，談體會。2、學(xué)生自學(xué)交流，教師指導(dǎo)3、匯報交流（1）大：A、“有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。”從“不可計數(shù)”體會出榕樹枝干數(shù)目很多，說明樹很大。重點體會“真”字。兩個“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會一下。出示投影： 本來的，實際的 。 真 清楚，明白。 確確實實。 學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。第二個“真”指的是確確實實。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。B、“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里?！背鍪緢D片：誰來指一指哪些是氣根？（體會根上生枝，枝上又生根，獨木成林的景觀。）C、“一部分樹枝垂

6、到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！边@株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：16畝地。）課下大家丈量了教室的面積，大家計算一下：合幾個教室？ 經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）（2）茂盛，生命力旺盛。指名讀句，談體會。A、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點兒縫隙。”不留一點兒縫隙，說明樹葉多。重點體會“堆”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。B、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”（從中我們體會到榕樹的生命力旺盛，生機勃勃。）4、因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密，作者沒有見到鳥，有些失

7、望。但他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了，作者不禁從內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹！5、看錄像：榕樹的大與茂盛。6、小結(jié)寫作方法。我們隨著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕樹的大，以及根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這樣的描寫靜態(tài)描寫。我們通過這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。四、理解感悟群鳥紛飛的景象點擊課件百鳥紛飛圖。作者第二天又一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，他看到了什么呢？（鳥）同學(xué)們快來根據(jù)自學(xué)讀讀課文的10-13自然段吧。課件出示自學(xué)提示。1、學(xué)生自由讀課文，思考：作者看到什么景象？

8、2、再讀課文，把你喜歡的句子畫一畫，再與你的同桌說一說你有什么感受？3、學(xué)生自讀課文，互相交流。4、匯報交流：把你最有感受的句子讀給大家聽，說一說你感受到了什么？我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個“到處”說明鳥多。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！盎ǖ?，黑的 ”看出顏色多，“有的有的”可以看出的鳥的姿態(tài)很多。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。解釋和體會什么是應(yīng)接不暇？說明鳥多，看不過來。（看清楚了，又錯過了這真令作者的眼睛應(yīng)接不暇啊?。┮恢划嬅鉴B飛了出來那歌聲真好聽！興奮的叫說

9、明鳥很快樂。6、“鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們曾經(jīng)說過的點面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥就是這里的點，許許多多的鳥就形成了面。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運用這兩種表達(dá)方法。 5、下面請同學(xué)們看一看錄像中的大榕樹鳥兒那么多，那么熱鬧的景象。 6、看了這段錄像你有什么感受？ 7、指導(dǎo)朗讀。a，讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎? b讀不好的，老師說：老

10、師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個字兩個字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。 c，師讀后，師點評： 對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。 d13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。五、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥的天堂”的確是鳥的天堂1、師：看到這么一棵奇特的榕樹，看到樹上鳥兒歡騰的場面，巴金爺爺還真舍不得離開呢，他情不自禁地贊嘆到：那“鳥的天堂 “的確是鳥的天堂啊！ 2、第一個“鳥的天堂” 為什么加引號，第二個為什么不加引號？（第一個“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第

11、二個不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實的鳥的堂。）六、學(xué)習(xí)課外閱讀篇目 1、引導(dǎo)學(xué)生讀片段師：巴金爺爺?shù)倪@篇文章很值得我們細(xì)細(xì)品讀，字里行間流露出作者的喜愛、留戀、贊美之情。文中有情有景，情景交融；有靜有動，相映成趣，給我們留下了極為美好的印象。,很多文章會運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫這樣的寫作方法。請你讀讀這篇文章請你找出動態(tài)美的語句和靜態(tài)美的語句，和你的同桌交流交流。2、 匯報。3、小結(jié)：我們身邊的很多事物也可以用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫這樣的寫作方法去描繪，比如，秋天的景色、課間十分鐘、校園里的美景等等。板書設(shè)計： 第一次樹：大、枝繁、葉綠鳥的天堂 喜愛、贊美

12、第二次鳥：多、歡課前明確預(yù)習(xí)要求：1、標(biāo)出自然段。2、會認(rèn)讀（拼讀）生字表（一）中的生字，然后把本課兩條藍(lán)線中間的生字標(biāo)上拼音。3、反復(fù)練習(xí)讀課文，直到讀熟為止。在這個過程中，用直線勾畫出本課要求會認(rèn)識的生字詞，用“”標(biāo)出要求會寫的生字詞。4、給要求會寫的生字組詞。（至少組兩個，課內(nèi)一個，課外一個。）5、查閱資料，了解并能介紹作者巴金，了解榕樹植物的特點。課前明確預(yù)習(xí)要求：1、標(biāo)出自然段。2、會認(rèn)讀（拼讀）生字表（一）中的生字，然后把本課兩條藍(lán)線中間的生字標(biāo)上拼音。3、反復(fù)練習(xí)讀課文，直到讀熟為止。在這個過程中，用直線勾畫出本課要求會認(rèn)識的生字詞，用“”標(biāo)出要求會寫的生字詞。4、給要求會寫的生字組詞。（至少組兩個，課內(nèi)一個，課外一個。）5、查閱資料，了