送東陽馬生序

1、2、送東陽馬生序導學案學習目標： 1、了解作者宋濂和本文的寫作背景 2、了解文章主要內容。積累重點詞語及通假字等 3、感受名人的人格魅力并從中受到熏陶。第一課時一、自主學習。（借助注釋和工具書認知生字）嗜（ ）學 碩（ ）師 叱咄（ ） 俟（ ） 負篋（ ）曳（ ）屣（ ）皸（ ）裂 媵（ ）人 以衾（ ）擁覆（ ） 皆被（ ）綺（ ）繡 容臭（ ） 燁（ ）然 缊（ ）袍敝（ ）衣 朱纓（ ） 僵（ ）勁 逾（ ）約 叩（ ）問 二、合作探究1、翻譯課文第一段，注意文章中重要的字詞句。余幼時即嗜（ ）學。家貧，無從（ ）致（ ）書以觀，每假借（ ）于藏書之家，手自筆錄，計（ ）日以（ ）還。

2、天大（ ）寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠（ ）。錄畢（ ），走（ ）送之，不敢稍（ ）逾約（ ）。以是（ ）人多以（ ）書假余，余因（ ）得遍觀群書。既（ ）加冠（ ），益（ ）慕圣賢之道，又患（ ）無硯師、名人與游（ ），嘗（ ）趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)（ ）經叩（ ）問。先達德隆望尊，門人弟子填 （ ）其室，未嘗稍降辭色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑質（ ）理，俯身傾耳以請（ ）；或（ ）遇其叱咄，色（ ）愈恭，禮愈至（ ），不敢出一言以復（ ）；俟（ ）其欣悅，則又請焉。故余雖（ ）愚，卒（ ）獲有所聞。 2、先獨立思考再討論 1）、第一段可以分為兩個層次，請在文章中劃分出來，并用自己的

3、話概括兩層的意思。第一層：第二層：2）、從本段看，作者最終能夠學業(yè)有成的原因是：(1)_ _(2)_ _ _ (3)_ _3）作者在記述自己的求學經歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？第二課時一、合作學習翻譯課文第二段，注意文章中重要的字詞句。當余之從（ ）師也，負（ ）篋曳( )屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支（ ）僵勁不能動，媵人持湯（ ）沃灌，以（ ）衾擁覆，久而乃（ ）和。寓（ ）逆旅，主人日（ ）再食（ ），無鮮肥滋味之享（ ）。同舍生皆被（ ）綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰（ ）白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然（ ）若神人；余則缊（ ）袍敝（ ）衣處

4、其間，略無慕艷意。以（ ）中有足樂者，不知口體之奉（ ）不若（ ）人也。蓋余之勤且艱若此。二、探究活動 用兩個字概括作者求學的經歷，應是文章中的“”和“”；如用一句詩（或一副對聯(lián)）給文章重擬一個標題的話，這句詩是。三、鞏固練習1、下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（）A足膚皸裂而不知 B執(zhí)策而臨之C學而不思則罔 D出淤泥而不染2、下列加粗詞意思相同的一組是（）A.燁然若神人B.腰白玉之環(huán)C.右備容臭D.主人日再食判若兩人 腰纏萬貫臭氣相投 再接再厲3、下列表述中，不符合文意的一項是（）A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向學的精神B描寫富家子弟的

5、豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C作者以勤且艱的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。D文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質上的貧困。4、請從語文積累中找出表現(xiàn)古人好學的兩個成語： 第三課時一、深入學習，展示自我：選擇你認為能做好的一項來展示自己。（自由展示）我可以有感情的讀一下我喜歡的段落并且不出錯。我可以概述一下文章的主要內容：我可以選擇我感觸最深的一段并進行批注。我選擇一個有深度的問題來考考大家。我可以猜測一下作者的寫作意圖。我可以簡單分析一下本文主要的寫作手法。我可以了解到宋濂是一個_的人。二、開放思維讀了全文，你得到了哪些啟示？（最少答出兩點）參考答案：第一課時一、

6、2、B二1、余幼時即嗜（愛好 ）學。家貧，無從（ 沒有辦法 ）致（得到 ）書以觀，每假借（借 ）于藏書之家，手自筆錄，計（ 計算 ）日以（表修飾，不譯 ）還。天大（十分 ）寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠（松懈 ）。錄畢（ 完 ），走（ 跑）送之，不敢稍（稍微 ）逾約（約定的期限）。以是（因此 ）人多以（ 把 ）書假余，余因（ 于是 ）得遍觀群書。既（ 已經 ）加冠（成年 ），益（更加 ）慕圣賢之道，又患（擔心 ）無硯師、名人與游（ 結交 ），嘗（曾經 ）趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)（ 拿 ）經叩（請教 ）問。先達德隆望尊，門人弟子填（ 擠滿 ）其室，未嘗稍降辭色（ 言辭和臉色 ）。余立侍左右，援（

7、提出 ）疑質（詢問 ）理，俯身傾耳以請（ 請教 ）；或（有時 ）遇其叱咄，色（ 臉色 ）愈恭，禮愈至（周到 ），不敢出一言以復（ 回復 ）；俟（等到 ）其欣悅，則又請焉。故余雖（雖然 ）愚，卒（最終 ）獲有所聞。1）分兩層第一層 得書難幼時-嗜學-家貧-借書-手抄-遍觀群書第二層 拜師難加冠-益慕圣賢之道-求教-無碩師名人-趨百里叩問-俯身傾耳、色恭禮至2）（1）刻苦好學博覽群書虛心請教.3）.作者用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。第二課時1、當余之從（ 跟從 ）師也，負（ 背 著 ）篋曳（ 拖著 ）屣，行深山巨谷中，窮冬

8、烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支（通“肢” ）僵勁不能動，媵人持湯（熱水 ）沃灌，以（ 用 ）衾擁覆，久而乃（ 才 ）和。寓（ 住 ）逆旅，主人日（每天 ）再食（第二次吃 ），無鮮肥滋味之享（ 享受 ）。同舍生皆被（通“披” ）綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰（腰佩 ）白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然（光彩照人的樣子 ）若神人；余則缊（舊 ）袍敝（破 ）衣處其間，略無慕艷意。以（因為 ）中有足樂者，不知口體之奉（ 吃的穿的 ）不若（ 比不上 ）人也。蓋余之勤且艱若此二1、作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。2、勤、艱梅花香自苦寒來三、鞏固練習1、B 2A 3B4、示例：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞第三課時二、開放思維參考示例：（1）學習的動力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠懇（3）學習要敢于發(fā)問（4）學習要有主動性（5）學習要勤奮刻苦（6）以