課時(shí)整體設(shè)計(jì)參考

1、認(rèn)識(shí)復(fù)合材料整體教學(xué)設(shè)計(jì)上海市浦明師范附屬小學(xué) 楊洋教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)自然（科教版）第十冊(cè)第七單元復(fù)合材料與合金第一課時(shí)認(rèn)識(shí)復(fù)合材料內(nèi)容分析：整體把握：小學(xué)階段材料這一主題，一般涉及的內(nèi)容包括：天然材料、人造材料、復(fù)合材料等內(nèi)容。課標(biāo)的要求：第一階段第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求活動(dòng)建議學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求活動(dòng)建議1.識(shí)別木材、橡膠等材料，了解它們的來(lái)源、基本特點(diǎn)和用途。2.識(shí)別一些常見商品的包裝材料。3.培養(yǎng)節(jié)約材料的意識(shí)。4.初步了解一些人造材料的特性、用途和加工方式。5.初步了解一些人類利用、發(fā)明材料的歷程，初步感受到新材料是根據(jù)人們的需求而產(chǎn)生的。6.初步了解材料回收利用的意義。7.關(guān)注并參與材料的回收

2、利用。做“陶珠”，知道陶瓷的制作方法。比較鐵罐和鋁罐。了解一次性塑料制品的循環(huán)使用標(biāo)志。1.知道什么是復(fù)合材料和合金。2.了解一些復(fù)合材料和合金的特性，知道復(fù)合材料和合金的綜合性能往往優(yōu)于原組成材料。3.初步了解復(fù)合材料與合金在生活中的應(yīng)用。4.進(jìn)一步提高比較、實(shí)驗(yàn)的能力和調(diào)查能力。5.體會(huì)材料的發(fā)展與人類生活的密切關(guān)系，感受科技發(fā)展和新材料為生活帶來(lái)的便利。觀察牛奶包裝盒。比較普通紙和復(fù)合紙的區(qū)別。找一找生活中的復(fù)合材料。比較鋁片和鋁合金片的性質(zhì)。本教材（科教版）的單元主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)：復(fù)合材料與合金認(rèn)識(shí)復(fù)合材料生活中的復(fù)合材料合金活動(dòng)一觀察復(fù)合材料活動(dòng)二比較復(fù)合紙和普通紙活動(dòng)三認(rèn)識(shí)復(fù)合材料的優(yōu)

3、越性活動(dòng)一了解復(fù)合材料的應(yīng)用活動(dòng)二調(diào)查家里的復(fù)合材料活動(dòng)一認(rèn)識(shí)合金活動(dòng)二比較鋁片和鋁合金片活動(dòng)三了解形狀記憶合金課時(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握教材中本課時(shí)的主要內(nèi)容與活動(dòng)安排：1.通過(guò)觀察牛奶包裝盒引入復(fù)合材料。2.比較復(fù)合紙和普通紙?zhí)骄繌?fù)合材料的特點(diǎn)。3.通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)復(fù)合材料的優(yōu)越性。教參提供的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，知道由兩種或兩種以上的材料復(fù)合而成的材料是復(fù)合材料。2.通過(guò)比較、觀察、討論，了解復(fù)合材料的特點(diǎn)，體會(huì)復(fù)合材料的綜合性能優(yōu)于原組成材料。要點(diǎn)把握從教材本身看，本課重點(diǎn)似乎是認(rèn)識(shí)什么事復(fù)合材料。但從整個(gè)主題來(lái)看，又不應(yīng)僅僅如此，應(yīng)該更關(guān)注復(fù)合材料較原材料的優(yōu)越性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的思考活動(dòng)一觀察牛

4、奶包裝盒是讓學(xué)生直觀具體的了解復(fù)合材料是由兩種或兩種以上材料復(fù)合而成的。但是學(xué)生能否僅僅通過(guò)這一項(xiàng)觀察內(nèi)容就能知道什么是復(fù)合材料呢？活動(dòng)二比較復(fù)合紙和普通紙的目的不僅僅是讓學(xué)生知道漢堡包紙較于普通紙的優(yōu)點(diǎn)。而是通過(guò)這一活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的思考，從而知道復(fù)合材料綜合了幾種材料的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮出它的特殊功能。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生這一活動(dòng)已經(jīng)可以放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)操作，給予他們充分的自主空間?；顒?dòng)三認(rèn)識(shí)復(fù)合材料的優(yōu)越性，比較了幾組普通材料與復(fù)合材料。對(duì)于比較的內(nèi)容上應(yīng)選擇學(xué)生常見的、熟悉的材料。對(duì)教材的處理增加“辨認(rèn)普通材料與復(fù)合材料”的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固復(fù)合材料的概念。動(dòng)手操作環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)探究。

5、適當(dāng)拓展關(guān)于復(fù)合材料在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)興趣，增加了解。二 、學(xué)生分析學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了材料有天然材料和人造材料之分，也能說(shuō)出不少材料的名稱。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：部分已經(jīng)認(rèn)識(shí)鋁合金的門窗、樹脂的鏡片等，但不知道這些就是復(fù)合材料，對(duì)于復(fù)合材料的定義更是一無(wú)所知。認(rèn)知水平：五年級(jí)的學(xué)生處于具體形象思維逐步向抽象思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，有一定的抽象思維能力，但離不開具體表象。因此光靠牛奶盒和復(fù)合材料的定義還是比較抽象，無(wú)法讓學(xué)生充分知道到底什么是復(fù)合材料?？赡艹霈F(xiàn)的問(wèn)題和困難：牛奶盒和復(fù)合材料的定義比較抽象，無(wú)法讓學(xué)生充分知道什么是復(fù)合材料。有的學(xué)生會(huì)把由兩種材料組合而成的材料誤

6、以為就是復(fù)合材料。因此我增加了一個(gè)辨認(rèn)普通材料和復(fù)合材料的環(huán)節(jié)。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較普通紙與復(fù)合紙環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在問(wèn)題，教師應(yīng)給予一定指導(dǎo)。三 、目標(biāo)確定依據(jù)這一主題的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生的實(shí)際（已有認(rèn)識(shí)和可達(dá)到的水平），經(jīng)過(guò)一番思考和定奪，最終確定如下目標(biāo)：通過(guò)觀察、辨別，知道由兩種或兩種以上的材料復(fù)合而成的材料是復(fù)合材料。通過(guò)比較、觀察、討論，了解復(fù)合材料的特點(diǎn)，體會(huì)復(fù)合材料的綜合性能優(yōu)于原組成材料。體會(huì)復(fù)合材料與人類生活密切相關(guān)，感受科技發(fā)展和新材料為生活帶來(lái)的便利。四 、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)一：引入課題學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1觀察：教師身上穿戴的物品是什么材料做的？說(shuō)出你認(rèn)識(shí)的材料。2歸納：材

7、料分為人造材料和天然材料。3出示課題：認(rèn)識(shí)復(fù)合材料。*通過(guò)簡(jiǎn)單的引入激起學(xué)生回憶以往關(guān)于“材料”所學(xué)的知識(shí)，從而引出本課課題認(rèn)識(shí)復(fù)合材料?；顒?dòng)二：觀察復(fù)合材料學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1交流：現(xiàn)在常用的牛奶包裝與以前的玻璃牛奶瓶相比有什么優(yōu)點(diǎn)？2操作：動(dòng)手撕一撕牛奶包裝袋，看看其材料組成。3總結(jié)：像牛奶包裝袋這樣由兩種或兩種以上的材料復(fù)合而成的材料叫復(fù)合材料。4游戲：分辨紙盒中的物品材料是否是復(fù)合材料。*引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探究欲望。*學(xué)生通過(guò)動(dòng)手觀察可以發(fā)現(xiàn)，牛奶包裝是由由鋁膜、紙、PE膜復(fù)合而成的。*幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨，什么是復(fù)合材料，什么是兩種材料組裝在一起?；顒?dòng)三：比較復(fù)合紙和普通紙學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要

8、點(diǎn)1交流：猜測(cè)漢堡包紙和普通紙相比有什么優(yōu)點(diǎn)？2討論：學(xué)生針對(duì)猜測(cè)的優(yōu)點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)。3交流各自的方案，教師加以指導(dǎo)。4操作：各組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)單。5交流：說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出什么結(jié)論。6小結(jié)：與普通紙相比，漢堡包紙有防水、防油、更牢固的優(yōu)點(diǎn)。*放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)四：認(rèn)識(shí)復(fù)合材料優(yōu)越性學(xué)生活動(dòng)流程指導(dǎo)要點(diǎn)1介紹古代人們已經(jīng)開始使用復(fù)合材料。2交流：說(shuō)說(shuō)這些復(fù)合材料有什么優(yōu)點(diǎn)。3介紹：復(fù)合材料在生活中應(yīng)用廣泛。4拓展：回家找找身邊的復(fù)合材料，它們給我們的生活帶來(lái)哪些便利。*五、器材、媒體準(zhǔn)備：1、為學(xué)生提供小組活動(dòng)器材，使學(xué)生有動(dòng)手體驗(yàn)機(jī)會(huì)。包括：牛奶紙袋、小物品（作分辨是否屬于復(fù)合材料用）、普通紙、漢堡包紙