幼兒園近三年發(fā)展規(guī)劃最新

1、幼兒園發(fā)展規(guī)劃是對(duì)幼兒園未來(lái)特定時(shí)期內(nèi)發(fā)展的整體設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，包括幼兒園的發(fā)展目標(biāo)、行動(dòng)方案、資源配置等。以下是520作文網(wǎng)為大家?guī)?lái)的關(guān)于幼兒園近三年發(fā)展規(guī)劃，以供大家參考!幼兒園近三年發(fā)展規(guī)劃一、幼兒園概況（一）基本情況一）、幼兒園概況公立幼兒園，目前幼兒園設(shè)有6個(gè)班級(jí)小班兩個(gè)、中班兩個(gè)、大班兩個(gè)，;現(xiàn)有教職工13人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為80%的幼教專業(yè);全園共有7個(gè)活動(dòng)教室，實(shí)行學(xué)前三年制，在園幼兒130多名。二）、辦園宗旨用愛(ài)養(yǎng)育、用心教育用愛(ài)養(yǎng)育正處在生長(zhǎng)發(fā)育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的精心呵護(hù)，因此我園倡導(dǎo)全體教職工都能以愛(ài)孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個(gè)溫

2、暖的家園的健康成長(zhǎng)。用心教育幼兒教育是充滿藝術(shù)和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創(chuàng)造性的展開(kāi)，我園倡導(dǎo)教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業(yè)務(wù)、精心組織教學(xué)活動(dòng)、耐心輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。通過(guò)全體教職工的用愛(ài)養(yǎng)育、用心教育，不斷提高我園的保育教育質(zhì)量，為辦人民滿意的幼教事業(yè)作出我園的貢獻(xiàn)。（二）現(xiàn)狀分析幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，為幼兒園走向良性發(fā)展之路奠定了基礎(chǔ)。幼兒園奠定的教育理念，有清晰明確的辦園目標(biāo)，辦園以來(lái)，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。園所布局舒展大氣，硬件配備電視兩臺(tái)、電子琴2架;為幼兒的環(huán)境增加了一點(diǎn)色彩。有著靈活有效的

3、用人機(jī)制，所有教職員工實(shí)行聘任制，擇優(yōu)錄用，競(jìng)爭(zhēng)上崗，能夠激發(fā)教師群體的內(nèi)部活力，有利于打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。（三）存在的問(wèn)題管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有待提升。我園的管理團(tuán)隊(duì)在2017年下半年進(jìn)行了調(diào)整和重整，教學(xué)管理、教研組、衛(wèi)生保健。新鮮的力量充滿熱情、勇于迎接挑戰(zhàn)固然是優(yōu)勢(shì)，但也不可避免存在著需要磨合的階段，來(lái)自不同崗位的成員缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn)，成員之間的關(guān)系也還需要不斷的溝通和協(xié)調(diào)，才能逐漸達(dá)成共同的思路和管理的共識(shí)，而這些都是工作取勝的關(guān)鍵。新管理團(tuán)隊(duì)成員需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子“協(xié)調(diào)、和諧”的能力，不斷拓展思路，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能更好地引領(lǐng)幼兒園不斷得到可持續(xù)發(fā)展。教師隊(duì)伍

4、整體趨于年輕化，專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力都有待提高。教師隊(duì)伍雖然逐步形成了層次化、梯隊(duì)化模式，但隨著園所不斷發(fā)展和各種客觀原因的作用，教師隊(duì)伍依然處于亟待提高的階段。在2017年下半年對(duì)辦園發(fā)展思路的調(diào)整過(guò)程中，也著力對(duì)教師隊(duì)伍中一些不符合要求的人員進(jìn)行調(diào)整，這種整體性的調(diào)整在帶來(lái)新鮮的血液的同時(shí)，也伴隨著暫時(shí)性的成長(zhǎng)，總體來(lái)說(shuō)對(duì)于幼兒園的長(zhǎng)期發(fā)展是有益的。年輕教師充滿活力、有朝氣，但基本教育技能和專業(yè)素質(zhì)不過(guò)硬，欠缺把握教育的能力和應(yīng)變能力意識(shí)，組織教學(xué)活動(dòng)的水平和家園共育能力都有待提高。專業(yè)化水平有待進(jìn)一步提升。在調(diào)整理清辦園思路的前提下，幼兒園對(duì)課程結(jié)構(gòu)和保教體系也進(jìn)行了局部改革。如何更好

5、地理解唐納幼兒園的教育理念，熟悉唐納的教育特色，引導(dǎo)教師做到“教學(xué)相長(zhǎng)”、不斷實(shí)踐反思，提升專業(yè)化水平，并進(jìn)一步落實(shí)到每一個(gè)教職員工的行動(dòng)上，都是面臨著亟待解決的問(wèn)題。4、隨著幼兒資源的擴(kuò)張，現(xiàn)階段中園硬件設(shè)施有待提高（添加電子琴、電視、音響、打印機(jī)、相機(jī)等）。5、家長(zhǎng)層次參差不齊，配合教育意識(shí)不夠強(qiáng)。家長(zhǎng)普遍偏重于幼兒知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，注重結(jié)果，缺少正確的教育內(nèi)容與方法，對(duì)幼兒升學(xué)率要求過(guò)高二、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（201-2020）（一）指導(dǎo)思想以幼兒園教育指導(dǎo)綱要、幼兒園工作規(guī)程36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南為基本指導(dǎo)，以“運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)”為主，倡導(dǎo)“用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育”的辦學(xué)理念，貫穿“

6、平等、關(guān)愛(ài)、和諧、溫馨”的園所文化，對(duì)幼兒實(shí)施全面、科學(xué)的基礎(chǔ)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“身心健康、主動(dòng)自信、適應(yīng)社會(huì)、全面發(fā)展的學(xué)齡前兒童，創(chuàng)辦讓家長(zhǎng)放心的溫馨家園（二）三年發(fā)展總目標(biāo)完善并細(xì)化幼兒園各項(xiàng)制度，實(shí)施科學(xué)化目標(biāo)管理，提高工作質(zhì)量，彰顯辦園成效。堅(jiān)持走“園本培訓(xùn)、崗位成才”的教師隊(duì)伍建設(shè)之路，通過(guò)良性互動(dòng)的激勵(lì)，寬松挑戰(zhàn)的人才環(huán)境，充分發(fā)揮教職員工的主人公作用，創(chuàng)建一支作風(fēng)好、素質(zhì)全、觀念新、肯鉆研、業(yè)務(wù)強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。建立園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)組成的幼兒園發(fā)展規(guī)劃小組，全園達(dá)成共識(shí)，各部門(mén)各崗位人員訂出規(guī)劃和實(shí)施方案、明確職責(zé)、發(fā)揮環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。4、調(diào)整補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的各項(xiàng)制

7、度和職責(zé)，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵(lì)、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導(dǎo)作用。5、建立切實(shí)可行的考核評(píng)價(jià)機(jī)制月考-季考-學(xué)期考-年度考，層層推進(jìn)，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實(shí)效性。抓好幼兒園課程建設(shè)，樹(shù)立“以科研促教育、以科研促發(fā)展”的教育觀念和教科研意識(shí)，促進(jìn)日常保教工作和教科研相結(jié)合，全面提升保教工作質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)新穎優(yōu)化的園所環(huán)境，提供豐富多元的物質(zhì)條件，滲透“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的園所氛圍，全員參與共同營(yíng)造安全、健康、快樂(lè)、和諧的文化環(huán)境。加強(qiáng)幼兒園安全管理和后勤保障工作，強(qiáng)化落實(shí)安全責(zé)任制，確保幼兒和教職員工人身安全和園舍財(cái)產(chǎn)安全，實(shí)現(xiàn)平安、健康、穩(wěn)定的安全目標(biāo)。充分利用并開(kāi)

8、發(fā)更多的教育資源，突出辦園特色。10.開(kāi)展“一中心，四模式“的校本教研一中心一個(gè)學(xué)期研究一個(gè)重點(diǎn)。四模式大教研（主要理念引領(lǐng)和解決普遍性的問(wèn)題）、小教研（解決級(jí)組存在的問(wèn)題）、網(wǎng)絡(luò)教研（利用外力資源、學(xué)習(xí)提升自我）、自我教研（實(shí)踐與反思解決個(gè)人問(wèn)題）從而提高教師專業(yè)化水平。11、隨著二胎政策的開(kāi)放，我們將在現(xiàn)有的班級(jí)進(jìn)行逐步擴(kuò)展，保證幼兒的入園資源。三、三年發(fā)展具體階段目標(biāo)第一階段目標(biāo)（2018年）【管理方面】加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子，盡快達(dá)到和諧、穩(wěn)定、協(xié)作的狀態(tài)，提升現(xiàn)代化管理理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、網(wǎng)絡(luò)化、人本化等相結(jié)合的管理體制。不斷激發(fā)管理團(tuán)隊(duì)的工作熱情，發(fā)揮工作主動(dòng)性和積極性。組織

9、教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)前教育的政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治園，進(jìn)一步健全、修訂和完善現(xiàn)行的各項(xiàng)規(guī)章制度，充分發(fā)揮民主治園的各項(xiàng)舉措，廣泛征求教職工意見(jiàn)，落實(shí)教職工師德修養(yǎng)、崗位職責(zé)、工作制度、教育常規(guī)、考核制度等，保證幼兒園各項(xiàng)管理工作層次清楚、過(guò)程清晰、責(zé)任明確、落到實(shí)處。加強(qiáng)幼兒園安全管理，落實(shí)安全責(zé)任制，確保幼兒和園舍財(cái)產(chǎn)的安全。規(guī)范衛(wèi)生保健管理，確保幼兒在園生活健康，茁壯成長(zhǎng)。發(fā)揮家長(zhǎng)工作的重要作用，加強(qiáng)園內(nèi)家委會(huì)的工作力度，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理的建設(shè)性建議，開(kāi)展民主管理，鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與幼兒園的發(fā)展。【保教方面】加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，挑選樂(lè)于思考、善于研究、有奉獻(xiàn)意識(shí)、有管理能力的教

10、師骨干擔(dān)任教研組長(zhǎng)，作為保教管理的一份子，組織園內(nèi)教研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)教師們開(kāi)展專題研究，把課題研究活動(dòng)引進(jìn)教育教學(xué)當(dāng)中來(lái)，以科研促發(fā)展，提高教研水平和保教質(zhì)量。重視園本課程結(jié)構(gòu)的建設(shè)，堅(jiān)持創(chuàng)辦適合自己園所的教育特色。以游戲作為幼兒的主要活動(dòng)，豐富一日活動(dòng)的基本元素，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。根據(jù)各年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化、藝術(shù)化的活動(dòng)環(huán)境，使幼兒在科學(xué)合理、安全舒適的氛圍中健康發(fā)展。根據(jù)幼兒發(fā)展水平和特點(diǎn)，制定不同層次年齡段幼兒教育目標(biāo)，加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)、思想品德教育，從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。樹(shù)立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識(shí)，讓家長(zhǎng)

11、、孩子體驗(yàn)熱心周全的服務(wù)，建立專業(yè)而規(guī)范的家長(zhǎng)工作流程和良好的家園溝通模式，如經(jīng)常性電話溝通、定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)、網(wǎng)站溝通等方式，豐富與家長(zhǎng)溝通的渠道，增加家長(zhǎng)的滿意度，贏得良好的口碑。對(duì)照3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，切實(shí)提高幼兒園保教質(zhì)量。園長(zhǎng)深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過(guò)一課多研，一課多反思來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到立體化、均衡化、師生家園互動(dòng)化，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。【隊(duì)伍建設(shè)】以提高教職工保教能力為中心，開(kāi)展教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)建設(shè)。為教師制訂適合個(gè)人需求的發(fā)展目標(biāo)，使教師們明確自己的職業(yè)目標(biāo)和今后發(fā)展方向，力爭(zhēng)培養(yǎng)出園級(jí)骨干教師3-5名，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)把她們

12、推到更廣闊的平臺(tái)經(jīng)受鍛煉，尋求更好的自我發(fā)展良機(jī)。通過(guò)園級(jí)課程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走出去見(jiàn)識(shí)行業(yè)間的學(xué)習(xí)觀摩，園里創(chuàng)造條件請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)指導(dǎo)引領(lǐng)等，幫助年輕教師在不斷的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研討、實(shí)踐摸索、經(jīng)驗(yàn)積累中，提高保教工作的實(shí)踐能力和水平。由園長(zhǎng)領(lǐng)頭，加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)骨干教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，針對(duì)個(gè)體制訂培養(yǎng)計(jì)劃，采取相應(yīng)措施，優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制，在實(shí)踐中使有熱情、素質(zhì)全、有能力、出成效的年輕教師不斷錘煉，增強(qiáng)自信，并很快脫穎而出，走進(jìn)園級(jí)骨干教師的行列。關(guān)心教職員工的生活和心理需求，通過(guò)合理的薪酬待遇、有競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展空間，激發(fā)員工的積極性，增加凝聚力。分層培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)，形成創(chuàng)新校本培訓(xùn)，深化“放手、握手、扶

13、手、攙手”的培訓(xùn)策略，對(duì)骨干教師放手，對(duì)資深教師握手、對(duì)一級(jí)教師扶手、對(duì)新教師攙手，提高教師的自我意識(shí)。【家庭社區(qū)】1、建立家長(zhǎng)參與幼兒園課程管理評(píng)價(jià)小組，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，開(kāi)展家長(zhǎng)走進(jìn)課堂等活動(dòng)，落實(shí)家長(zhǎng)對(duì)教育的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。2、結(jié)合園內(nèi)活動(dòng)定期開(kāi)展親子活動(dòng)、家園座談會(huì)、區(qū)域活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分的參與進(jìn)來(lái)，了解幼兒更好的一日活動(dòng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育理念。第二階段目標(biāo)（2019年）【管理方面】加強(qiáng)園所文化建設(shè)，進(jìn)一步倡導(dǎo)“溫馨、尊重、關(guān)愛(ài)、理解”的園所文化，并樹(shù)立“踏實(shí)、細(xì)致、求知、好學(xué)”的園風(fēng)，形成和諧園所的氛圍。堅(jiān)持“用愛(ài)養(yǎng)育，用心教育”的管理思路，深化幼兒園管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制

14、的改革，以一級(jí)一類幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范各方面工作，通過(guò)計(jì)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過(guò)程，協(xié)調(diào)園內(nèi)管理部門(mén)的有效資源，達(dá)成高效管理的模式。充分挖掘教職員工的主人公精神，教職員工民主參與的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在完善的管理機(jī)制下促使幼兒園各項(xiàng)工作盡快提升。通過(guò)園所的不斷發(fā)展，對(duì)園容園貌進(jìn)行改善調(diào)整，搞好園內(nèi)環(huán)境建設(shè)，改造園區(qū)環(huán)境以及室內(nèi)環(huán)境，以健康、豐富、科學(xué)、新穎的環(huán)境主題，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步完善安全工作的責(zé)任制度，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，按制度嚴(yán)格進(jìn)行管理。嚴(yán)格遵守衛(wèi)生消毒制度，加強(qiáng)食品安全，保證幼兒和教工的安全、健康，預(yù)防和杜絕各類傳染性疾病的發(fā)生

15、。開(kāi)展“一中心，四模式“的校本教研一中心一個(gè)學(xué)期研究一個(gè)重點(diǎn)。四模式大教研（主要理念引領(lǐng)和解決普遍性的問(wèn)題）、小教研（解決級(jí)組存在的問(wèn)題）、網(wǎng)絡(luò)教研（利用外力資源）、自我教研（實(shí)踐與反思解決個(gè)人問(wèn)題）從而提高教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)對(duì)新教師和非學(xué)前教育專業(yè)類教師的帶教和培訓(xùn)建立以骨干培養(yǎng)為抓手的引領(lǐng)機(jī)制開(kāi)展分層管理，從質(zhì)與量上加強(qiáng)對(duì)骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，同時(shí)每學(xué)期開(kāi)展教研組長(zhǎng)示范課，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)作用。8、隨著二胎的開(kāi)放，我們將逐漸擴(kuò)展班級(jí)，保證幼兒的入園情況?！颈＝谭矫妗考訌?qiáng)日常保教工作的管理和研究。深入貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要，按照一級(jí)一類幼兒園的各項(xiàng)工作指標(biāo)指導(dǎo)工作飛的開(kāi)展，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼

16、兒在活動(dòng)中的主體地位，全面落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)。深化、完善幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的實(shí)踐工作。加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)區(qū)的研討和理論學(xué)習(xí)，對(duì)不同年齡段的目標(biāo)和內(nèi)容的確立、環(huán)境與材料的配備、教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)進(jìn)行系統(tǒng)研究，真正落實(shí)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合、與一日生活相士厶結(jié)合。加強(qiáng)教學(xué)科研工作，通過(guò)教研課題的選擇，教研活動(dòng)的開(kāi)展，不斷探討總結(jié)，鼓勵(lì)教師每學(xué)期撰寫(xiě)1篇教科研小論文或?qū)ｎ}總結(jié)，利用教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作，利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、電子郵件等方式，針對(duì)幼兒生理、心理、習(xí)慣、能力培養(yǎng)等方面，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒保教方面的指導(dǎo)，提高家園配合的能力。每學(xué)期定期組織“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“家長(zhǎng)

17、講座”、“家長(zhǎng)會(huì)”等互動(dòng)式交流活動(dòng)，促進(jìn)家園教育相互配合?！娟?duì)伍建設(shè)】繼續(xù)強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)抓師德師風(fēng)教育，塑造富有園所特色的協(xié)作型教師團(tuán)隊(duì)，建立完善的教師考評(píng)制度，挖掘每位教師的潛能，為幼兒園的不斷發(fā)展奉獻(xiàn)力量。完善培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，針對(duì)教師隊(duì)伍的層次和現(xiàn)狀，組織不同形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提出不同的要求，并進(jìn)行考核。培養(yǎng)教師們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)、勤思考的習(xí)慣，既重視幼教專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)提高，也不放松人文知識(shí)的普及和滲透。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、各種交流活動(dòng)、案例分析、教育隨筆、教師隊(duì)伍考核等方式，提高教師的教育教學(xué)水平。加強(qiáng)后勤人員的管理，強(qiáng)化后勤人員的崗位職業(yè)意識(shí)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，并通過(guò)崗位技能與

18、操作規(guī)范的競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，提升服務(wù)意識(shí)和工作質(zhì)量。【家庭社區(qū)】1、總結(jié)“家、園、社區(qū)三位一體的教育合力”的特色活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大教育影響了和社會(huì)聲譽(yù)，爭(zhēng)創(chuàng)家庭教育先進(jìn)基地。2、發(fā)揮家委會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)幼兒園各項(xiàng)教育工作全面評(píng)估。3、檢驗(yàn)家長(zhǎng)和社會(huì)的滿意度，家長(zhǎng)滿意率達(dá)90%以上4、開(kāi)展多渠道多形式的家教工作，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力和教師指導(dǎo)家長(zhǎng)工作能力，積極開(kāi)展以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)及以家長(zhǎng)為核心的親子教育活動(dòng)。第三階段目標(biāo)（2020年）【管理方面】1、各條線，各崗位進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成度的考核與評(píng)價(jià)，形成較完善，較科學(xué)的目標(biāo)管理評(píng)價(jià)體系。2、有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長(zhǎng)與發(fā)展，形成科學(xué)

19、管理經(jīng)驗(yàn)。【保教方面】1、加強(qiáng)保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)星級(jí)保育員評(píng)比，新老帶教，技術(shù)練兵，保健科研，促進(jìn)“三大員”素養(yǎng)提高，使后勤工作達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)2、開(kāi)展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到立體化、均衡化、師生家園互動(dòng)化、童趣柔美主題化，使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代性，滿足幼兒成長(zhǎng)的需要?！娟?duì)伍建設(shè)】1、深化教研組建設(shè)、建立以教研活動(dòng)為研究的教改機(jī)制，開(kāi)展參與式培訓(xùn)，觀摩式學(xué)習(xí)，實(shí)踐式操作內(nèi)化式反思。2、園本培訓(xùn)與多元互動(dòng)，通過(guò)觀摩交流，資源整合，促進(jìn)教師多元化能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒教學(xué)實(shí)踐效能的外延擴(kuò)張。3、檢驗(yàn)和獎(jiǎng)勵(lì)教師達(dá)標(biāo)。家庭社區(qū)】1、幼兒園成立以由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、社區(qū)

20、負(fù)責(zé)人的“幼兒園發(fā)展的規(guī)劃實(shí)施小組”，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施、檢查與評(píng)估工作。2、開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍計(jì)劃，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園用科學(xué)的理念與園長(zhǎng)、教師打造優(yōu)美、舒心、開(kāi)展的幼兒園。3、將教育督導(dǎo)和每學(xué)年的教師教育調(diào)研、家長(zhǎng)意見(jiàn)的反饋，作為下一年工作的調(diào)整和努力方向。4、加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)實(shí)施的過(guò)程性檢查與評(píng)估，及時(shí)總結(jié)成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足，每年做一次規(guī)劃的補(bǔ)充或調(diào)整，三年后進(jìn)行一次終結(jié)性評(píng)價(jià)?？傊?，我們?cè)谛碌娜暌?guī)劃辦園過(guò)程中，全體教職工將圍繞總體目標(biāo)，在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中升華，創(chuàng)辦溫馨、舒適的幼兒園。幼兒培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)健康快樂(lè)、文明樂(lè)群、好奇探究、勇敢自信、自主表現(xiàn)的兒童。健康快樂(lè)健康的身體，

21、活潑開(kāi)朗的個(gè)性。文明樂(lè)群良好的生活習(xí)慣、文明的行為舉止以及樂(lè)于和人交往的能力。好奇探究對(duì)自然、社會(huì)和周圍生活感興趣，愿意通過(guò)多種方式進(jìn)行探索。勇敢自信做事要有信心，能勇敢地面對(duì)困難。落腳點(diǎn)促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。幼兒園近三年發(fā)展規(guī)劃蘭溪路幼兒園建于1982年，至今已有33年的園齡。1995年開(kāi)辦學(xué)前特殊教育，成為是暨今為止普陀區(qū)唯一一所兼具普教與特教的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。2015年2月，經(jīng)評(píng)審批為上海市一級(jí)幼兒園。目前幼兒園有小、中、大普通班3個(gè)，豆豆班（啟智）1個(gè)，丫丫班（啟音）1個(gè)，共計(jì)99名普、特幼兒。一、概況1、各類人員情況2、園舍條件二、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢(shì)1、文化浸潤(rùn)，“融”中求升前三

22、年的發(fā)展過(guò)程中，我們以“唱響蘭溪精神”、“踐行蘭溪精神”、“弘揚(yáng)蘭溪精神”三大主題活動(dòng)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)，作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)、愿景的引領(lǐng)，促進(jìn)教師目標(biāo)同向、差異成長(zhǎng)。我們從“學(xué)融”走向“心融”走向“行融”，我們將“融合”的內(nèi)涵泛化，不是淺表的實(shí)施融合教育，而是從實(shí)現(xiàn)“人融”形成“理念融”最終為有效實(shí)施“融合教育”協(xié)同探索。三年來(lái)因?yàn)橹鸩竭f進(jìn)式的文化浸潤(rùn)，使得教職工形成了弘揚(yáng)學(xué)校文化的自覺(jué)性，也使得我們的辦園理念“關(guān)愛(ài)關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展，給予每一個(gè)兒童愛(ài)的需求;融合創(chuàng)設(shè)普特融合的適宜性互動(dòng)環(huán)境，實(shí)施全納性融合教育;成長(zhǎng)追求普特幼兒共成長(zhǎng)，蘭溪師生共成長(zhǎng)。”成為全體教職工全體家長(zhǎng)努

23、力的方向。我們積極營(yíng)造的“博愛(ài)、和諧、奮進(jìn)”的校園文化，為幼兒、教師、家長(zhǎng)和幼兒園共同發(fā)展提供了溫潤(rùn)的土壤。我園于2015、2月晉升為市一級(jí)園;上個(gè)三年中陸續(xù)榮獲區(qū)教育系統(tǒng)文明單位;年度早教先進(jìn)集體;教育系統(tǒng)“二星級(jí)溫馨辦公室”;2014年度全國(guó)優(yōu)秀幼兒園等殊榮。同時(shí)上個(gè)三年在融合教育方面，我園代表中國(guó)在2013年國(guó)際OMEP會(huì)議上作現(xiàn)場(chǎng)展示;接待了英國(guó)特殊教育專家、美國(guó)丹佛大學(xué)教育學(xué)院終身教授托尼.林德等多位國(guó)際國(guó)內(nèi)特殊教育專家;在市督政、市教委特殊教育專題調(diào)研中獲得高度肯定。2、制度管理，聚力發(fā)展制度化的管理機(jī)制已為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定了基石。依法治園、以德立園是幼兒園的辦園根本。前三年在規(guī)

24、范幼兒園辦學(xué)過(guò)程中，依法制定和逐步完善了幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，為學(xué)校發(fā)展提供了穩(wěn)固基礎(chǔ)。并堅(jiān)持以制度為準(zhǔn)則，鼓勵(lì)教職工為校發(fā)展出謀劃策，增強(qiáng)參政議政意識(shí)，提升執(zhí)行制度的自覺(jué)性;重視教職工提案，建立分層管理模式，激發(fā)教職員工當(dāng)家做主的自豪感，保證了幼兒園管理渠道暢通，運(yùn)行有序，制度顯實(shí)效的作用。3、課程規(guī)范，持續(xù)探索作為教研員出身的園長(zhǎng)具備扎實(shí)、有效的課程領(lǐng)導(dǎo)力，前三年間基于園情、師資實(shí)情完善了園課程實(shí)施方案。著重加強(qiáng)了課程實(shí)施的過(guò)程性監(jiān)控，建立了課程領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任到人。制定了幼兒園四門(mén)課程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)指標(biāo)，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)正確分析評(píng)價(jià)結(jié)果與信息，引領(lǐng)教師參與選擇、重組和完善課程建設(shè)和管理。課程實(shí)

25、施能規(guī)范進(jìn)行。此外我們制定了“教師一日活動(dòng)操作細(xì)則”、“特教教師一日活動(dòng)操作細(xì)則”、“三大員規(guī)范操作細(xì)則”、“親社會(huì)課程實(shí)施方案”、“親社會(huì)課程課例集案例集”、“幼兒親社會(huì)能力發(fā)展指標(biāo)”等使得我園的特色課程有了進(jìn)一步發(fā)展。3、溝通攜手，整合資源三位一體，合作共建，已成為我園發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。幼兒園建立了家園、社區(qū)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，不斷探索、發(fā)揮家委會(huì)參與學(xué)校建設(shè)的橋梁作用;組建家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)，走進(jìn)校園協(xié)同開(kāi)展日常教學(xué)和各種大活動(dòng);市殘聯(lián)驗(yàn)收掛牌成立了普陀區(qū)“陽(yáng)光寶寶”家長(zhǎng)學(xué)校，整合多方資源，有效拓展家長(zhǎng)育兒經(jīng);而園特色課程更是有機(jī)融入家、園、社會(huì)合作中，讓家長(zhǎng)接納融合教育并攜手教師協(xié)同社會(huì)力量有效

26、開(kāi)展融合親社會(huì)教育。前三年我園在社區(qū)，乃至區(qū)域、市級(jí)層面的聲譽(yù)日趨提升。市聾康、區(qū)殘聯(lián)多次組織市、區(qū)特殊教育骨干教師來(lái)我園參觀、學(xué)習(xí)我們的“家長(zhǎng)學(xué)?！惫ぷ鹘?jīng)驗(yàn)。14年末我園家長(zhǎng)學(xué)校區(qū)級(jí)驗(yàn)收獲得99分的高分。（二）面臨的機(jī)遇與問(wèn)題機(jī)遇1、上海市特殊教育新三年行動(dòng)計(jì)劃、普陀區(qū)學(xué)前教育新三年行動(dòng)計(jì)劃等頒布實(shí)施，為我園的后續(xù)發(fā)展提供指引和依據(jù)。近年來(lái)，市、區(qū)教育局對(duì)特殊教育發(fā)展的高度重視和支持，為我園特殊教育發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)保障。而園借助“醫(yī)教結(jié)合”“高校結(jié)合”開(kāi)展的“融合教育”課題研究，取得了一些科研成果，形成了一定區(qū)域影響，這也為我園建構(gòu)特色課程，彰顯發(fā)揚(yáng)辦學(xué)特色提供了支撐。2、在上一輪三年發(fā)展規(guī)劃

27、過(guò)程中晉升為上海市一級(jí)幼兒園，給我園的創(chuàng)新發(fā)展帶來(lái)“高起點(diǎn)、高要求、高水平”的挑戰(zhàn)。主要問(wèn)題1、有待進(jìn)一步做強(qiáng)基礎(chǔ)性課程，做實(shí)融合教育依據(jù)我園的辦園理念，還需對(duì)基礎(chǔ)性課程作整體思考。理解課程教學(xué)游戲化的本質(zhì)與內(nèi)涵，彰顯課程游戲化的價(jià)值;探究靈活指導(dǎo)不同性質(zhì)和形式的游戲策略，借助對(duì)現(xiàn)有功能室的再規(guī)劃豐富游戲形式，發(fā)揮游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值，為辦園理念辦園目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)服務(wù)，為滿足普特孩子終身發(fā)展服務(wù)。（課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些，幼兒自主性、創(chuàng)造性更充分一些，最終目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展。）作為融合教育機(jī)構(gòu)

28、，我們的融合活動(dòng)、個(gè)別化康復(fù)活動(dòng)有重技能輕態(tài)度現(xiàn)象，有較多脫離生活的機(jī)械操作，為此我們需要用課程游戲化的理念進(jìn)一步探究融合教育的適宜性指導(dǎo)策略。使得融合教育體現(xiàn)生活性、游戲性、有效性;使得普特幼兒主動(dòng)積極參與活動(dòng)，社會(huì)情感、生活能力得到發(fā)展。?2、有待加強(qiáng)師資綜合能力培養(yǎng)，加大梯隊(duì)建設(shè)我園目前優(yōu)秀骨干教師的數(shù)量還不多，成熟型教師缺乏個(gè)性化的彰顯;教師隊(duì)伍專業(yè)化水準(zhǔn)參差不齊，兩極分化依舊存在。三、辦園理念:關(guān)愛(ài)融合成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展，給予每一個(gè)兒童愛(ài)的需求。“愛(ài)”是教育的靈魂，“愛(ài)”是教育的動(dòng)力（熱愛(ài)、尊重、信任的教育理念全方位滲透）;“愛(ài)”是和諧氛圍的基礎(chǔ)，“愛(ài)”是家園共育的前提（合

29、作、共享、協(xié)作、互助家園社區(qū)三位一體）。以“愛(ài)”為紐帶營(yíng)造和諧家園，凝聚多方力量，達(dá)成共同愿景。融合創(chuàng)設(shè)普特融合的適宜性互動(dòng)環(huán)境，實(shí)施全納教育。幼兒園以“融合式的親社會(huì)教育”為特色，以“不培養(yǎng)特殊幼兒”為理念，從“形”融到“神”融，讓每一個(gè)孩子享受平等教育，讓每一位教師品悟合作之貴。成長(zhǎng)追求普特幼兒共成長(zhǎng);蘭溪師生、家長(zhǎng)共成長(zhǎng)。在“關(guān)愛(ài)”“融合”的過(guò)程中，彰顯幼兒園特色，辦優(yōu)質(zhì)一級(jí)園;倡導(dǎo)教師以園為榮，專業(yè)成長(zhǎng);發(fā)揮家園合力，助推幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。四、幼兒園三年發(fā)展目標(biāo)1、指導(dǎo)思想以上海市學(xué)前教育新三年行動(dòng)計(jì)劃、上海市特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃、普陀區(qū)學(xué)前教育新三年行動(dòng)計(jì)劃的精神為指導(dǎo)，根據(jù)普陀區(qū)

30、中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要普陀區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，貫徹科學(xué)發(fā)展觀精神，認(rèn)真落實(shí)普陀區(qū)學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展健康教育，提升每一個(gè)兒童的學(xué)習(xí)生活品質(zhì);實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，打造優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造愛(ài)的教育，提升專業(yè)成長(zhǎng);在幼兒園、家庭、社區(qū)的合力之下，最終促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。2、辦園總目標(biāo):通過(guò)三年的努力使我園綜合辦園水平進(jìn)入一個(gè)新階段，成為管理優(yōu)化、隊(duì)伍優(yōu)良、保教優(yōu)質(zhì)、社會(huì)信譽(yù)高，具有融合教育品牌特色的上海市一級(jí)幼兒園。管理優(yōu)化樹(shù)“文化管理”理念，建“規(guī)范化、民主化、人本化、個(gè)性化”管理機(jī)制。根據(jù)園目前情況，完善分層管理網(wǎng)絡(luò)，逐步提升分層管理效能;研究學(xué)校制度，提升制度規(guī)范化個(gè)性

31、化。隊(duì)伍優(yōu)良以學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)三年規(guī)劃有效性為抓手，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)提升區(qū)域骨干教師比例;以個(gè)人三年規(guī)劃針對(duì)性為抓手，追求隊(duì)伍素質(zhì)化個(gè)性化發(fā)展;以學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目為載體，努力打造“愛(ài)崗敬業(yè)、理念先進(jìn)、術(shù)有專攻、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作”的星級(jí)教師隊(duì)伍，以適應(yīng)上海市一級(jí)幼兒園發(fā)展要求。保教優(yōu)質(zhì)發(fā)揮園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)控。依托教科研，理解課程教學(xué)游戲化本質(zhì)與內(nèi)涵，探究靈活指導(dǎo)不同性質(zhì)和形式的游戲策略，彰顯課程游戲化價(jià)值;探究融合教育適宜性指導(dǎo)策略，架構(gòu)特教班活動(dòng)方案。社會(huì)信譽(yù)高完善、落實(shí)家園、社區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成大教育合力，盤(pán)活幼兒園教育資源;尋求多形式、多專題的有效的共育途徑和方法，為家庭、社區(qū)

32、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);穩(wěn)步提升我園在市區(qū)的社會(huì)信譽(yù)度。樹(shù)“融合教育”品牌依托醫(yī)教結(jié)合、高校結(jié)合加強(qiáng)國(guó)際化交流，扎實(shí)開(kāi)展“融合教育的適宜性”研究，形成具有一定影響力的研究成果。發(fā)揮特教中心在區(qū)域內(nèi)的示范引領(lǐng)作用，逐步在市級(jí)層面融合教育領(lǐng)域內(nèi)樹(shù)立我園的品牌形象。3、教師發(fā)展目標(biāo)加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)提升區(qū)域骨干教師比例;追求隊(duì)伍素質(zhì)化個(gè)性化發(fā)展;努力打造愛(ài)崗敬業(yè)、理念先進(jìn)、術(shù)有專攻、勤于思考、敢于創(chuàng)新、善于合作”的星級(jí)教師隊(duì)伍，以適應(yīng)上海市一級(jí)幼兒園發(fā)展要求。4、幼兒培養(yǎng)目標(biāo)以普特兒童全面、和諧共同發(fā)展為本，奠定幼兒一生發(fā)展之基礎(chǔ)。培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明自信、有初步親社會(huì)情感態(tài)度以及責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童。四

33、、規(guī)劃發(fā)展基本策略理念為先策略幼兒園一切工作緊緊圍繞“關(guān)愛(ài)融合成長(zhǎng)”的辦園理念，并成為我園規(guī)劃制定和實(shí)施的核心內(nèi)涵。人力開(kāi)發(fā)策略樹(shù)立“博采眾長(zhǎng)”的理念,探究有效的梯隊(duì)建設(shè)模式，凸顯隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化、素質(zhì)化、個(gè)性化;逐步優(yōu)化、均衡隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，夯實(shí)底部、提升中堅(jiān)、打造高端，為提升辦園質(zhì)量奠定扎實(shí)的人力支持和人才保障。特色發(fā)展策略努力踐行“關(guān)愛(ài)融合發(fā)展”目標(biāo)，實(shí)施“融?愛(ài)”特色教育創(chuàng)建項(xiàng)目，探索幼兒園文化建設(shè)，做到人性管理，規(guī)范教學(xué)，綜合提升。特色發(fā)展策略的重點(diǎn)是營(yíng)造“博愛(ài)和諧奮進(jìn)”校園文化;完善與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系?？蒲袨閷?dǎo)策略創(chuàng)設(shè)濃厚的科研氛圍，完善科研管理制度，形成教科研并行機(jī)制，注重從園

34、實(shí)際、教師實(shí)際、教改實(shí)際需要出發(fā)確立研究課題，把教科研與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，把教科研與教師專業(yè)成長(zhǎng)相結(jié)合。協(xié)同教育策略加強(qiáng)與家庭、社區(qū)、市區(qū)殘聯(lián)、高校、醫(yī)院的聯(lián)系和溝通，增強(qiáng)多方的教育合力，創(chuàng)建協(xié)同教育模式，構(gòu)建多維的協(xié)同教育網(wǎng)絡(luò)，最終達(dá)成“共成長(zhǎng)”的發(fā)展目標(biāo)。五、重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目“融?愛(ài)”精神創(chuàng)建項(xiàng)目以文化培育、環(huán)境營(yíng)造、課題研究為載體，強(qiáng)化“融愛(ài)”意識(shí)，營(yíng)造“博愛(ài)和諧奮進(jìn)”的人際關(guān)系、發(fā)展氛圍，踐行蘭溪精神（“融”，融心、融志、融行“;愛(ài)”，愛(ài)生（生命，人、物）、愛(ài)業(yè)、愛(ài)搏），提升師生文明素質(zhì)、文化素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)育人水平、辦學(xué)品質(zhì)的綜合提升?？偰繕?biāo)1、文化塑園“愛(ài)”的浸潤(rùn)“愛(ài)”心為基，著力強(qiáng)化

35、融愛(ài)意識(shí);“愛(ài)”學(xué)為架，有效建立學(xué)習(xí)文化;“愛(ài)”行為主，“愛(ài)才”去瑕存瑜突顯個(gè)性，“用才”識(shí)人善用發(fā)揮所強(qiáng)，“博采”合作共贏良性競(jìng)爭(zhēng)。2、課題推進(jìn)“融”的理解知“融”為基，品悟“融”的內(nèi)涵;研“融”為架，探究“融”的規(guī)律;神“融”為主，實(shí)現(xiàn)廣博的“融”（于事合作，于物整資源，于人和諧，于教擅教）。3、環(huán)境渲染“融愛(ài)”的烘托“融”理為基，辦園理念融于環(huán)境;“融”需為架，發(fā)展需求融為依據(jù);“融”值為主，有效發(fā)展融為主導(dǎo)。幼兒園近三年發(fā)展規(guī)劃1、辦園理念、校訓(xùn)、辦園特色辦園理念是幼兒園發(fā)展規(guī)劃的靈魂，制約著幼兒園發(fā)展的總體方向，是幼兒園在一定時(shí)期內(nèi)的辦園指導(dǎo)思想。它指導(dǎo)著幼兒園群體的教育行為，反映出

36、幼兒園的文化特色和辦園理想。先進(jìn)的理念對(duì)內(nèi)是凝聚力和向心力，對(duì)外是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌。只有在正確的辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園才能選擇符合本園實(shí)際發(fā)展的管理思想和模式，選擇幼兒園優(yōu)先發(fā)展項(xiàng)目，合理配置幼兒園的各種資源，保障幼兒園持續(xù)且良好的發(fā)展。幼兒園發(fā)展理念既是幼兒園發(fā)展規(guī)劃的重要組成部分，又是幼兒園發(fā)展規(guī)劃的立論基礎(chǔ)。因此，辦園理念要注意體現(xiàn)國(guó)家的教育方針和現(xiàn)代教育思想，體現(xiàn)幼兒園全體教職工的價(jià)值追求和發(fā)展愿景，體現(xiàn)幼兒園優(yōu)秀的教育特色。根據(jù)幼兒園的辦園特色、風(fēng)格和人文色彩，不同類型的幼兒園應(yīng)該提出適合本園發(fā)展的校訓(xùn)。校訓(xùn)是全體成員共同遵守的準(zhǔn)則、教誨和訓(xùn)導(dǎo)，是一所幼兒園辦園目標(biāo)和辦園原則的幾種

37、概括，凝聚了幼兒園的教育宗旨與教育特色，承載了與時(shí)俱進(jìn)的組織精神和價(jià)值取向。校訓(xùn)是幼兒園組織文化的重要部分，具有潛移默化的教育熏陶和規(guī)范約束作用。好的校訓(xùn)可以激勵(lì)全園教職工和幼兒，也能促使教師、幼兒及家長(zhǎng)理解幼兒園的辦園理想。辦園特色是一所幼兒園區(qū)別于其他幼兒園最突出的地方和最有優(yōu)勢(shì)的部分。有著自己鮮明的辦園風(fēng)格與特征，展現(xiàn)出具有文化特色的幼兒園風(fēng)貌，是促進(jìn)幼兒園發(fā)展的重要手段。但辦園特色并不是指幼兒園簡(jiǎn)單的特色項(xiàng)目或特色活動(dòng)，規(guī)劃幼兒園的辦園特色時(shí)需要正確把握辦園特色的內(nèi)涵，正確理解幼兒園特色與特色幼兒園的關(guān)系。2、社區(qū)概況及變化社區(qū)通常是以明顯的地域界限來(lái)劃分的社會(huì)群體，或者是進(jìn)行一定社會(huì)活動(dòng)的人類群體及其活動(dòng)區(qū)域。在我國(guó)，具體說(shuō)來(lái)，社區(qū)在農(nóng)村主要指行政村或自然村，在城市指街道辦事處轄區(qū)或居委會(huì)轄區(qū)以及一些城市新劃分的社區(qū)委員會(huì)轄區(qū)。社區(qū)是人們社會(huì)生活的基本環(huán)境，是幼兒成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，也是幼兒園的外部環(huán)境。幼兒園發(fā)展規(guī)劃描述社區(qū)概況，主要包括社區(qū)中與教育有關(guān)的基本情況以及近幾年內(nèi)發(fā)生的