《分子和原子》教學方案

1、第 頁分子和原子教學方案一、教學章節(jié)第一節(jié) 分子二、教學目的1、知識目標1 分子的概念2 分子概念的運用3 混合物和純潔物2、技能目標通過對物質(zhì)及改變的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培育同學的抽象思維技能。3、德育目標通過對分子可分性與不可分性的認識，對同學進行科學立場教育和辯證地看問題的思維方法教育。三、教學重點、難點、疑點及解決方法1、重點1 關(guān)于分子定義的建立以及對分子行為的微觀想象的形成。2 通過對分子可分性與不可分性的認識，逐步培育同學辯證統(tǒng)一的思想方法。2、難點建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。3、疑點1 如何說明“分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種

2、微?！保? 混合物與混合物有何區(qū)分？4、解決方法聯(lián)系生活實際，啟發(fā)同學在觀測過程中發(fā)揮想象力，使同學思維從物理改變和化學改變相互對比的角度深入到微觀領(lǐng)域，同時結(jié)合同學回憶物質(zhì)在空氣和純氧氣中燃燒的不同，爭論、區(qū)分混合物和純潔物，教育同學用科學的角度來分析認識問題，為以后學習打下堅固地認識基礎(chǔ)，樹立正確的思想方法。四、課時安排1課時五、教具安排水、酒精量筒200Ml2個；碘球；試管夾；酒精燈；火柴六、教學步驟一分子我們進入花園或飯店四周，就會聞到花或飯菜的氣味；濕的衣服經(jīng)過晾曬就會干燥；糖塊放在水中，會漸漸消逝，而水有了甜味。為什么會涌現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？1、試驗碘的受熱和冷卻現(xiàn)象：固體碘受熱變成蒸氣

3、，碘蒸汽遇冷又變成固體碘。2、100mL酒精和100m L水混合在一起?，F(xiàn)象：混合后，酒精和水的總體積小于200mL 。分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，分子在不停運動和分子間有間隔距離。1、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，分子在不停運動和分子間有間隔距離。在碘受熱和冷卻的過程發(fā)生物理改變，在這個改變過程中，構(gòu)成碘的碘分子沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變。例如：水變成水蒸氣時，水分子本身沒有轉(zhuǎn)變，水的化學性質(zhì)沒有轉(zhuǎn)變；蔗糖溶于水，蔗糖分子和水分子也沒有發(fā)生改變，他們的化學性質(zhì)也沒有發(fā)生改變。2、在改變中，分子本身沒有發(fā)生改變，為無力改變。在氧氣的化學性質(zhì)中學過五個化學反應(yīng)：碳與氧氣的反應(yīng)，在改變過程中，碳和氧氣的分子都發(fā)生了改

4、變，變成了二氧化碳分子，這種在改變中，分子發(fā)生了改變，不再保有原來分子特性的改變。為化學改變。在改變中，分子本身發(fā)生了改變，為化學改變。那么，如何把分子從化學角度作一個定義呢？+3、分子是保持物質(zhì)的化學性質(zhì)的最小粒子。同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。我們叫分子，用肉眼是不能看得到的，人們只有通過科學儀器。比如：電子顯微鏡。把分子放大幾十萬倍，才可以觀測到分子的圖像。分子是微觀的，它的質(zhì)量特別小，水分子的質(zhì)量大約是3*10-26Kg。那分子還可以再分嗎？分子可以再分是說在化學反應(yīng)過程中分子起了改變，變成了別種物質(zhì)的粒子。但從保持物質(zhì)化學性質(zhì)的這一點來說分子又是不可分的整體粒

5、子，由于分子再分就不是原來物質(zhì)的分子了。物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)：氣態(tài)時，分子間距離最大，液態(tài)，固態(tài)。4、分子的體積很小，質(zhì)量特別小。分子是不斷地運動的。分子間有肯定間隔，“三態(tài)”。有些物質(zhì)是由分子徑直構(gòu)成的。分子是可以再分的。二混合物和純潔物：在討論任何一種物質(zhì)的性質(zhì)時，都需要取用純潔物，比如在討論氧氣的性質(zhì)時，鐵在純氧中燃燒可以看到火星四射，光芒耀眼的現(xiàn)象，可是在空氣中，鐵不燃燒。這就是由于空氣中約有4/5的氮氣，影響了氧氣的性質(zhì)。什么是純潔物，混合物。1、混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，混合物里各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。例如：空氣2、純潔物是一種物質(zhì)組成的.。例如：氧氣、氮氣我們在這里所講的純與不純是相對的，而不是絕對的，絕對純潔的物質(zhì)是沒有的。通常所指的純潔物指的是含雜質(zhì)很少的具有肯定純度的物質(zhì)。我們只是利用物理或化學的方法