《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

1、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱 一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）316B3003課程名稱(chēng)（COURSE TITLE）C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）學(xué)科必修課學(xué)分（CREDIT）3學(xué)時(shí)（CONTACT HOURS）64先修課程（PRE-COURSE）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR）適用專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）課程簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)學(xué)科必修課程，是一種結(jié)構(gòu)化計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，既具有高級(jí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，又具有匯編語(yǔ)言的特點(diǎn)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。該課程介紹了C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本數(shù)據(jù)類(lèi)型和數(shù)據(jù)

2、運(yùn)算、程序控制語(yǔ)句、函數(shù)定義及應(yīng)用、數(shù)組和指針、結(jié)構(gòu)體與共同體、預(yù)處理命令、文件操作以及結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過(guò)本課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生熟練應(yīng)用VC+集成環(huán)境進(jìn)行C語(yǔ)言的編寫(xiě)、編譯與調(diào)試，掌握C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本概念、基本思想和基本方法，理解結(jié)構(gòu)化編程的思想和思路，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和掌握的技能對(duì)一般問(wèn)題進(jìn)行分析，初步具備運(yùn)用C語(yǔ)言編程解決實(shí)際問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。二、課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生熟悉結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法，能夠掌握數(shù)據(jù)類(lèi)型與結(jié)構(gòu)控制語(yǔ)句、數(shù)組、函數(shù)、指針、結(jié)構(gòu)體等基本知識(shí)；2.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生

3、掌握C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本原理、具備基本的算法分析、設(shè)計(jì)能力和較強(qiáng)的編程能力；3.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握軟件開(kāi)發(fā)的基本技巧，進(jìn)一步拓展程序設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與測(cè)試能力；4.通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，能夠養(yǎng)成誠(chéng)信學(xué)習(xí)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和良好的編程素養(yǎng)。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程目標(biāo)4畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)3.3H畢業(yè)要求4畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4.1HH畢業(yè)要求8畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)8.1H三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)程序設(shè)計(jì)和C語(yǔ)言課程目標(biāo)11) C語(yǔ)言的發(fā)展及其特點(diǎn)2) 運(yùn)行C程序的

4、步驟與方法（1）了解C語(yǔ)言的發(fā)展歷史和主要特點(diǎn)；（2）熟悉簡(jiǎn)單C程序的構(gòu)成及程序的上機(jī)操作步驟；（3）熟悉C程序的編輯、編譯、鏈接和運(yùn)行的過(guò)程。教學(xué)方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)+實(shí)踐2學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)了解C語(yǔ)言的發(fā)展歷史，熟悉C語(yǔ)言VC+編程環(huán)境，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的C程序，讓學(xué)生體會(huì)到編程的魅力，激發(fā)編程的興趣。算法程序的靈魂課程目標(biāo)11) 什么是算法2) 算法的特性3) 怎樣表示一個(gè)算法4) 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法（1）理解算法概念，認(rèn)識(shí)算法思路對(duì)于程序設(shè)計(jì)的重要性；（2）掌握簡(jiǎn)單算法表示的方法。教學(xué)方法：課堂講授；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理

5、論2學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)對(duì)算法的了解,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算法思路對(duì)于程序設(shè)計(jì)的重要性，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。順序程序設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、3、41) 數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及其運(yùn)算2) C語(yǔ)句3) 數(shù)據(jù)的輸入輸出（1）了解并掌握C的基本數(shù)據(jù)類(lèi)型、常量與變量的定義與使用方法；（2）掌握變量的定義及初始化方法；（3）理解和使用各類(lèi)基本運(yùn)算符，正確書(shū)寫(xiě)和使用各類(lèi)表達(dá)式；（4）掌握字符數(shù)據(jù)的輸入與輸出格式。教學(xué)方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)+實(shí)踐4學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)對(duì)順序程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到程序的設(shè)計(jì)過(guò)程就是按照解決問(wèn)題的順序?qū)懗鱿鄳?yīng)的語(yǔ)句

6、就行，執(zhí)行順序是自上而下，依次執(zhí)行，復(fù)雜的問(wèn)題可以簡(jiǎn)單化。選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、3、41) 選擇結(jié)構(gòu)與條件判斷2) 用if語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)3) 關(guān)系運(yùn)算符和關(guān)系表達(dá)式4) 邏輯運(yùn)算符和邏輯表達(dá)式5) 條件運(yùn)算符和條件表達(dá)式6) 選擇結(jié)構(gòu)的嵌套7) 用switch語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)（1）掌握邏輯值、能夠根據(jù)具體要求正確書(shū)寫(xiě)關(guān)系表達(dá)式和邏輯表達(dá)式；（2）掌握運(yùn)用if語(yǔ)句及switch語(yǔ)句編寫(xiě)分支結(jié)構(gòu)程序；（3）結(jié)合關(guān)系表達(dá)式及賦值運(yùn)算介紹重點(diǎn)算法。教學(xué)方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)+實(shí)踐4學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)對(duì)if語(yǔ)句及switch

7、語(yǔ)句的學(xué)習(xí),讓學(xué)生熟練掌握分支語(yǔ)句的應(yīng)用，領(lǐng)會(huì)選擇結(jié)構(gòu)在解決具體問(wèn)題中的便捷性。循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)課程目標(biāo)1、2、3、41) 用 while語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)2) 用do-while語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)3) 用for語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)循環(huán)4) 循環(huán)的嵌套5) 改變循環(huán)執(zhí)行的狀態(tài)（1）理解循環(huán)的概念、正確地理解和描述循環(huán)控制表達(dá)式；（2）掌握while語(yǔ)句，do-while語(yǔ)句，for語(yǔ)句的使用；（3）掌握循環(huán)嵌套的運(yùn)用；（4） 能夠正確地區(qū)分和應(yīng)用break和continue語(yǔ)句。教學(xué)方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)+實(shí)踐4學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)課堂探究“Fibonacc

8、i數(shù)”、“找素?cái)?shù)”、“求水仙花數(shù)”等趣味問(wèn)題和上機(jī)實(shí)踐，熟練掌握三種循環(huán)語(yǔ)句的重要應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用循環(huán)解決問(wèn)題的能力，以及自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人文精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣，探索編程世界的奧秘。數(shù)組課程目標(biāo)1、2、3、41) 數(shù)組的概念2) 一維數(shù)組的定義和引用3) 二維數(shù)組的定義和引用4) 用數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)5) 字符數(shù)組（1）掌握一維和二維數(shù)組的基本操作和基本算法；（2）掌握幾種常用的排序算法（冒泡排序、選擇排序和插入排序）；（3）了解字符數(shù)組的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，掌握字符串的輸入/輸出和對(duì)字符串進(jìn)行處理的基本算法。教學(xué)方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理

9、論6學(xué)時(shí)+實(shí)踐4學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)對(duì)一維、二維數(shù)組和字符數(shù)組的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解數(shù)組的基本操作和基本算法，讓學(xué)生掌握運(yùn)用數(shù)組去探索解決實(shí)際問(wèn)題的能力。函數(shù)課程目標(biāo)1、2、3、41) 定義函數(shù)的一般形式2) 函數(shù)參數(shù)和函數(shù)的值3) 函數(shù)的調(diào)用4) 函數(shù)的嵌套調(diào)用5) 函數(shù)的遞歸調(diào)用6) 局部變量和全局變量7) 變量的存儲(chǔ)方式和生存期8) 內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)（1）掌握函數(shù)定義與函數(shù)的調(diào)用；（2）理解參數(shù)化機(jī)制，理解參數(shù)的傳遞過(guò)程；（3）掌握函數(shù)的嵌套調(diào)用、遞歸調(diào)用；（4）掌握全局變量，局部變量，理解變量的存貯類(lèi)型與作用域，生命期與可見(jiàn)性。教學(xué)方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和

10、傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論6學(xué)時(shí)+實(shí)踐4學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)的函數(shù)學(xué)習(xí)，了解函數(shù)是程序語(yǔ)言設(shè)計(jì)的基本構(gòu)件，是所有程序活動(dòng)的舞臺(tái)，在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中占有極其重要的地位，利用函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)程序的模塊化，成為解決問(wèn)題的一種有效方法。指針課程目標(biāo)1、2、3、41) 變量與指針2) 數(shù)組與指針3) 字符串與指針4) 函數(shù)與指針5) 返回指針值的函數(shù)6) 指針數(shù)組和指向指針的指針（1）理解指針變量和地址的概念，掌握指針變量的賦值、運(yùn)算；（2）理解數(shù)組名與地址值之間的關(guān)系，掌握通過(guò)指針引用數(shù)組元素的方法；（3）學(xué)會(huì)使用字符串的指針和指向字符串的指針變量；（4）了解函數(shù)的指針和指向函數(shù)的指針變量，指針數(shù)組和多重指針。教學(xué)

11、方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論6學(xué)時(shí)+實(shí)踐6學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)對(duì)指針的學(xué)習(xí)，理解指針使用的靈活性，可以大大提高解決問(wèn)題的效率，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型課程目標(biāo)1、31) 結(jié)構(gòu)體類(lèi)型2) 共用體類(lèi)型 3) 枚舉類(lèi)型4) 用typedef聲明類(lèi)型（1）了解struct結(jié)構(gòu)體類(lèi)型的特點(diǎn)；（2） 掌握結(jié)構(gòu)體變量、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的使用方法；（3）了解共用體中各成員的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，能正確引用各成員中的數(shù)據(jù)；（4）了解枚舉類(lèi)型和自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型的定義和使用方法。教學(xué)方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)+實(shí)踐2學(xué)時(shí)課程思

12、政：通過(guò)對(duì)自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際解決問(wèn)題的需要構(gòu)建自己需要的數(shù)據(jù)類(lèi)型，培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。文件的輸入輸出課程目標(biāo)1、31) 打開(kāi)與關(guān)閉文件2) 順序讀寫(xiě)數(shù)據(jù)文件3) 隨機(jī)讀寫(xiě)數(shù)據(jù)文件4) 文件讀寫(xiě)的出錯(cuò)檢測(cè)（1）了解C文件在內(nèi)存中的存放形式，掌握C語(yǔ)言中文件使用的相關(guān)概念；（2）掌握有關(guān)文件操作常用標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)函數(shù)，掌握文件的簡(jiǎn)單輸入輸出。教學(xué)方法：課堂講授、課堂實(shí)驗(yàn)；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。理論2學(xué)時(shí)+實(shí)踐2學(xué)時(shí)課程思政：通過(guò)文件的輸入輸出的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。四、成績(jī)?cè)u(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績(jī)?cè)u(píng)定程序設(shè)計(jì)和C語(yǔ)言

13、1平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)主要由 3 部分組成： （1）平時(shí)成績(jī)，占 10%， 主要考核學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課程作業(yè)情況； （2）實(shí)驗(yàn)成績(jī)，占 30%， 主要考核學(xué)生實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)情況； （3）期末考試，占 60%， 期末進(jìn)行綜合閉卷考核，主要考核學(xué)生所學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí)。 2. 算法程序的靈魂1平時(shí)表現(xiàn)+期末考試3. 順序程序設(shè)計(jì)1、2、3、4平時(shí)表現(xiàn)+期末考試4. 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)1、2、3、4平時(shí)表現(xiàn)+期末考試5. 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)1、2、3、4平時(shí)表現(xiàn)+期末考試6. 數(shù)組1、2、3、4平時(shí)表現(xiàn)+期末考試7. 函數(shù)1、2、3、4平時(shí)表現(xiàn)+期末考試8. 指針1、2、3、4平時(shí)表現(xiàn)+期末考試9. 自定義數(shù)據(jù)類(lèi)型1、3平時(shí)表現(xiàn)10. 文件的輸入輸出1、3平時(shí)表現(xiàn)五、課程目標(biāo)達(dá)成度評(píng)價(jià)依據(jù)課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)(評(píng)價(jià)依據(jù))期望值平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1考核環(huán)節(jié)1考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分 考核環(huán)節(jié)2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分課程目標(biāo)2考核環(huán)節(jié)1考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分 考核環(huán)節(jié)2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分課程目標(biāo)3考核環(huán)節(jié)1考核環(huán)節(jié)1期望值A(chǔ)1=a1=考核環(huán)節(jié)1實(shí)際平均得分考核環(huán)節(jié)2考核環(huán)節(jié)2期望值B1=b1=考核環(huán)節(jié)2實(shí)際平均得分課程目標(biāo)4考核環(huán)節(jié)1考核環(huán)