三年級下數(shù)學(xué)教案簡單分?jǐn)?shù)加減法-冀教版

1、三年級下數(shù)學(xué)教案簡單分?jǐn)?shù)加減法 _冀教版 教學(xué)目標(biāo)：1. 探究簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法運(yùn)算方法,初步學(xué)會運(yùn)用直觀的方法 明白得和把握簡單分?jǐn)?shù)的加、減運(yùn)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。2. 能在運(yùn)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問題的過程中,進(jìn)行簡單的、 有條理的摸索。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀看、分析、遷移和類推能力。 3. 能主動地參與有關(guān)的操作和探究活動,對分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系有一定的感 受。通過涂一涂、算一算的過程,體會學(xué)習(xí)是實(shí)踐、探究的過程。能自覺認(rèn) 真聽講、積極摸索、敢于提問、用心做習(xí)題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。教學(xué)重點(diǎn):探究并明白得簡單的分?jǐn)?shù)加、減法運(yùn)算方法,把握算法。提出簡 單的分 數(shù)加、減法

2、的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):在探究算法、明白得算理的過程中有條理的摸索。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。1.談話:小孩們,你們喜愛圣誕節(jié)嗎？圣誕老人今天走進(jìn)我們的課堂, 瞧,他帶來了許多禮物預(yù)備送給你們呢! 然而圣誕老人的禮物背后有一些問 題需要你們解決,你們有信心嗎?2.引入:(1)圣誕老人要送給同學(xué)們的第一份禮物是巧克力，你們喜愛嗎？圣 誕老人還有一些問題想要問你們呢？(2)(指名)問:鈞珠,這塊巧克力平均分成幾份?連續(xù)問:鈞珠,假如你分得 3 份,那么你分得這塊巧克力的幾分之幾? 鈞珠作答:巧克力平均分成 8 份。我分得這塊巧克力的 3/8。鄭瑤,你分得 2 份,你分得這塊巧克力的幾分之幾?

3、鄭瑤答:我分得這塊巧克力的 2/8。(3)提問:兩人一共分得這塊巧克力的幾分之幾呢?你們能列式嗎? 學(xué)生接話齊答:能。被教師隨機(jī)問到的學(xué)生作答,而其他學(xué)生關(guān)注地傾聽。學(xué)生開動腦筋,獨(dú)立摸索列式,積極要求匯報。（以圣誕節(jié)為教學(xué)時機(jī),運(yùn)用多媒體課件和圣誕禮物創(chuàng)設(shè)適宜的場景 和氛圍, 使學(xué)生專門快進(jìn)入虛擬的情境中,激起了愛好,主動參與到學(xué)習(xí)活動 之中?，F(xiàn)場示意禮物,使學(xué)生感受真實(shí),一下就吸引了學(xué)生。）二、自主探究,獵取新知1. 學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)加法。(1)指名學(xué)生列式,師板書:3/8 +2/8師:3/8 +2/8 等于多少?你們想自己試一試嗎?好,你們能夠借助長方形代替巧克力,先把它的 3/8 涂上紅

4、色,表示鈞 珠吃的,再把它的 2/8 涂上綠色,表示鄭瑤吃的。認(rèn)真觀看,兩次涂色部分一共 是那個長方形的幾分之幾?(課件出示例題圖及問題)(2)交流:誰情愿展現(xiàn)一下自己的涂色?師:3/8 +2/8 等于多少?(板書 5/8),5/8 后面有沒有單位名稱呀? (3)師再用課件演示 3/8 涂紅色,2/8 涂綠色。師:5/8 是如何得來的?在小組里說說你是如何樣想的。(4) 師:小孩們真聰慧,現(xiàn)在明白鈞珠和鄭瑤一共分得這塊巧克力的 幾分之幾?2.學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)減法。(1)師:鈞珠分得巧克力的 3/8,鄭瑤分得巧克力的 2/8,你能提一個減法 運(yùn)算的問題嗎?(當(dāng)學(xué)生提出:“鈞珠比鄭瑤多分得多少?”時

5、,教師引導(dǎo)學(xué)生用“多分 得這塊巧克力的幾分之幾”來表述完整。)師:誰能列式? 板書:3/8-2/8(2)師:還以長方形代替,現(xiàn)在算一算紅色部分比綠色部分多的是那個 長方形的幾分之幾?(課件出示問題)(4)3/8-2/8 等于多少?你是如何樣算的?組織全班交流。(5)師問:現(xiàn)在明白鈞珠比鄭瑤多分得這塊巧克力的幾分之幾?學(xué)生接話齊答:1/8。（學(xué)生能解答的就給學(xué)生解答,教師決不包辦,讓每一個學(xué)生都有 積極摸索、獨(dú)立嘗試的機(jī)會。初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的問題,教師注意提醒學(xué)生 這類問題沒有單位。給學(xué)生探究的時刻,讓學(xué)生在具體的活動情境中探究和 交流方法,能注意運(yùn)用直觀圖和已有的運(yùn)算體會自己算出得數(shù),表達(dá)人人

6、動 手、動腦觀看、比較的探究性學(xué)習(xí)方式的優(yōu)越性。利用交流的機(jī)會,使學(xué)生 能將分?jǐn)?shù)加法算理明白得在心。提出分?jǐn)?shù)減法運(yùn)算問題學(xué)生是初次遇到,在 例題情境中嘗試讓學(xué)生提分?jǐn)?shù)減法的問題,可培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。同時學(xué) 生自己發(fā)覺、提出問題,更易激起進(jìn)一步解題的欲望,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識。 對學(xué)生提出的不夠完整問題,教師注意聯(lián)系分?jǐn)?shù)作補(bǔ)充,訓(xùn)練學(xué)生會提問。教 學(xué)中注重對簡單的分?jǐn)?shù)加減法算理的明白得,充分的給學(xué)生表達(dá)自己思維過 程的機(jī)會。）三、練習(xí)鞏固,運(yùn)用拓展1.第一個問題：(1) 師:課件出示一個圓，用不同顏色每次涂圓的四分之一，兩次涂色 部分一共是那個圖形的幾分之幾？那個問題你們能解決嗎?(2)評講,指

7、名:你是如何樣算的?2. 第二個問題：(1)師: 看課件綠色部分比藍(lán)色部分少的是那個圖形的幾分之幾？你們會解決那個問題嗎?(2)請學(xué)生列式解答,指名匯報。3.第三個問題：(1)師:看課件各圖中的黑色占幾分之幾？加起來等于多少？那 個問題如何樣解答呢?(2)指名請同學(xué)站起來口頭列式解答。(3)請其他學(xué)生評判。(4)師:小孩們,你們真棒!4.第四個問題：（1）看課件一個圓去掉它的四分之一，還剩下多少呢？請同學(xué) 們認(rèn)真想一下。（2）請同學(xué)回答。四、聰慧屋“圣誕題卡大賽”。師：圣誕老人有一些問題需要同學(xué)們幫忙解決，讓我們一起來 關(guān)心圣誕老人吧。1.學(xué)生依照題意,獨(dú)立摸索完成第 1 題。學(xué)生說算式:1/

8、5+2/5=3/5學(xué)生在全班交流算法。學(xué)生依據(jù)題意,提出:第一次比第二次大約少喝了這杯水的幾分之 幾?并列式解答。2.學(xué)生積極認(rèn)真地投入到下一題的運(yùn)算中。兩位做得快的學(xué)生走上講臺,分別寫出自己的算式，并請其他學(xué)生進(jìn) 行評判。兩位學(xué)生得到圣誕禮物。接著進(jìn)行下面問題的解決，在學(xué)生的反饋中,關(guān)于顯現(xiàn)的問題給予及時 的指導(dǎo)。（在練習(xí)中,仍舊注意發(fā)揮學(xué)生的主動性, 課堂進(jìn)展性評判是新課程 理念,除了教師評判外,還為學(xué)生制造相互學(xué)習(xí)、評判他人的機(jī)會,重視培養(yǎng)生 生間的互評。來自學(xué)生、教師的口頭評判,還有教師的體態(tài)語言評判(贊揚(yáng)的 微笑和神態(tài)、夸贊的大拇指等)及物化獎勵等即時評判都起到了賞識學(xué)生、 鼓舞學(xué)生的作用,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心和成就感。）五、總結(jié)評判,體驗(yàn)成功師:同學(xué)們,今天圣誕老人陪伴我們一起度過了一節(jié)愉快的數(shù)學(xué)課, 你們快樂嗎?師:那說說今天你有什么收成? 有沒有什么疑問?師:小孩們,你們的收成可真多。短短的一節(jié)課就要過去了,最后圣誕 老人要送給我們班全體同學(xué)一句祝福:祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!快歡樂樂學(xué)數(shù)學(xué)! 這也是老師想對你們說的話。（ 讓學(xué)生