三年級下數(shù)學教案簡單分數(shù)加減法-冀教版

1、三年級下數(shù)學教案簡單分數(shù)加減法 _冀教版 教學目標：1. 探究簡單的同分母分數(shù)加、減法運算方法,初步學會運用直觀的方法 明白得和把握簡單分數(shù)的加、減運算,并能解決簡單的實際問題。2. 能在運算分數(shù)加、減和解決簡單的分數(shù)實際問題的過程中,進行簡單的、 有條理的摸索。在學習過程中培養(yǎng)學生的觀看、分析、遷移和類推能力。 3. 能主動地參與有關的操作和探究活動,對分數(shù)與生活的聯(lián)系有一定的感 受。通過涂一涂、算一算的過程,體會學習是實踐、探究的過程。能自覺認 真聽講、積極摸索、敢于提問、用心做習題,養(yǎng)成良好的學習適應。教學重點:探究并明白得簡單的分數(shù)加、減法運算方法,把握算法。提出簡 單的分 數(shù)加、減法

2、的實際問題。教學難點:在探究算法、明白得算理的過程中有條理的摸索。教學過程：一、創(chuàng)設情境,激趣引入。1.談話:小孩們,你們喜愛圣誕節(jié)嗎？圣誕老人今天走進我們的課堂, 瞧,他帶來了許多禮物預備送給你們呢! 然而圣誕老人的禮物背后有一些問 題需要你們解決,你們有信心嗎?2.引入:(1)圣誕老人要送給同學們的第一份禮物是巧克力，你們喜愛嗎？圣 誕老人還有一些問題想要問你們呢？(2)(指名)問:鈞珠,這塊巧克力平均分成幾份?連續(xù)問:鈞珠,假如你分得 3 份,那么你分得這塊巧克力的幾分之幾? 鈞珠作答:巧克力平均分成 8 份。我分得這塊巧克力的 3/8。鄭瑤,你分得 2 份,你分得這塊巧克力的幾分之幾?

3、鄭瑤答:我分得這塊巧克力的 2/8。(3)提問:兩人一共分得這塊巧克力的幾分之幾呢?你們能列式嗎? 學生接話齊答:能。被教師隨機問到的學生作答,而其他學生關注地傾聽。學生開動腦筋,獨立摸索列式,積極要求匯報。（以圣誕節(jié)為教學時機,運用多媒體課件和圣誕禮物創(chuàng)設適宜的場景 和氛圍, 使學生專門快進入虛擬的情境中,激起了愛好,主動參與到學習活動 之中?，F(xiàn)場示意禮物,使學生感受真實,一下就吸引了學生。）二、自主探究,獵取新知1. 學習簡單的分數(shù)加法。(1)指名學生列式,師板書:3/8 +2/8師:3/8 +2/8 等于多少?你們想自己試一試嗎?好,你們能夠借助長方形代替巧克力,先把它的 3/8 涂上紅

4、色,表示鈞 珠吃的,再把它的 2/8 涂上綠色,表示鄭瑤吃的。認真觀看,兩次涂色部分一共 是那個長方形的幾分之幾?(課件出示例題圖及問題)(2)交流:誰情愿展現(xiàn)一下自己的涂色?師:3/8 +2/8 等于多少?(板書 5/8),5/8 后面有沒有單位名稱呀? (3)師再用課件演示 3/8 涂紅色,2/8 涂綠色。師:5/8 是如何得來的?在小組里說說你是如何樣想的。(4) 師:小孩們真聰慧,現(xiàn)在明白鈞珠和鄭瑤一共分得這塊巧克力的 幾分之幾?2.學習簡單的分數(shù)減法。(1)師:鈞珠分得巧克力的 3/8,鄭瑤分得巧克力的 2/8,你能提一個減法 運算的問題嗎?(當學生提出:“鈞珠比鄭瑤多分得多少?”時

5、,教師引導學生用“多分 得這塊巧克力的幾分之幾”來表述完整。)師:誰能列式? 板書:3/8-2/8(2)師:還以長方形代替,現(xiàn)在算一算紅色部分比綠色部分多的是那個 長方形的幾分之幾?(課件出示問題)(4)3/8-2/8 等于多少?你是如何樣算的?組織全班交流。(5)師問:現(xiàn)在明白鈞珠比鄭瑤多分得這塊巧克力的幾分之幾?學生接話齊答:1/8。（學生能解答的就給學生解答,教師決不包辦,讓每一個學生都有 積極摸索、獨立嘗試的機會。初次學習分數(shù)運算的問題,教師注意提醒學生 這類問題沒有單位。給學生探究的時刻,讓學生在具體的活動情境中探究和 交流方法,能注意運用直觀圖和已有的運算體會自己算出得數(shù),表達人人

6、動 手、動腦觀看、比較的探究性學習方式的優(yōu)越性。利用交流的機會,使學生 能將分數(shù)加法算理明白得在心。提出分數(shù)減法運算問題學生是初次遇到,在 例題情境中嘗試讓學生提分數(shù)減法的問題,可培養(yǎng)學生的問題意識。同時學 生自己發(fā)覺、提出問題,更易激起進一步解題的欲望,增強自主學習的意識。 對學生提出的不夠完整問題,教師注意聯(lián)系分數(shù)作補充,訓練學生會提問。教 學中注重對簡單的分數(shù)加減法算理的明白得,充分的給學生表達自己思維過 程的機會。）三、練習鞏固,運用拓展1.第一個問題：(1) 師:課件出示一個圓，用不同顏色每次涂圓的四分之一，兩次涂色 部分一共是那個圖形的幾分之幾？那個問題你們能解決嗎?(2)評講,指

7、名:你是如何樣算的?2. 第二個問題：(1)師: 看課件綠色部分比藍色部分少的是那個圖形的幾分之幾？你們會解決那個問題嗎?(2)請學生列式解答,指名匯報。3.第三個問題：(1)師:看課件各圖中的黑色占幾分之幾？加起來等于多少？那 個問題如何樣解答呢?(2)指名請同學站起來口頭列式解答。(3)請其他學生評判。(4)師:小孩們,你們真棒!4.第四個問題：（1）看課件一個圓去掉它的四分之一，還剩下多少呢？請同學 們認真想一下。（2）請同學回答。四、聰慧屋“圣誕題卡大賽”。師：圣誕老人有一些問題需要同學們幫忙解決，讓我們一起來 關心圣誕老人吧。1.學生依照題意,獨立摸索完成第 1 題。學生說算式:1/

8、5+2/5=3/5學生在全班交流算法。學生依據題意,提出:第一次比第二次大約少喝了這杯水的幾分之 幾?并列式解答。2.學生積極認真地投入到下一題的運算中。兩位做得快的學生走上講臺,分別寫出自己的算式，并請其他學生進 行評判。兩位學生得到圣誕禮物。接著進行下面問題的解決，在學生的反饋中,關于顯現(xiàn)的問題給予及時 的指導。（在練習中,仍舊注意發(fā)揮學生的主動性, 課堂進展性評判是新課程 理念,除了教師評判外,還為學生制造相互學習、評判他人的機會,重視培養(yǎng)生 生間的互評。來自學生、教師的口頭評判,還有教師的體態(tài)語言評判(贊揚的 微笑和神態(tài)、夸贊的大拇指等)及物化獎勵等即時評判都起到了賞識學生、 鼓舞學生的作用,使學生獲得學習的自信心和成就感。）五、總結評判,體驗成功師:同學們,今天圣誕老人陪伴我們一起度過了一節(jié)愉快的數(shù)學課, 你們快樂嗎?師:那說說今天你有什么收成? 有沒有什么疑問?師:小孩們,你們的收成可真多。短短的一節(jié)課就要過去了,最后圣誕 老人要送給我們班全體同學一句祝福:祝同學們學習進步!快歡樂樂學數(shù)學! 這也是老師想對你們說的話。（ 讓學生