小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-生活中的魯迅

1、群文閱讀生活中的魯迅教案群文教學篇目：我記憶中的魯迅先生記憶中的父親懷念魯迅先生議題解讀：本議題基于教材六年級上冊第八單元我的伯父魯迅先生一文進行設計。通過對課文的學習，學生對魯迅有了初步的印象，同時也感受到魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的，關懷進步青年的崇高品質(zhì)。閱讀這組群文，會讓學生更加真切地走進魯迅，讓學生覺得魯迅并沒有那么遙遠，也不是無法企及的巨人，而是與普通人一樣，有親切的微笑，溫暖的話語和慈愛的目光。本議題旨在豐富學生對名人的多元認識，讓魯迅的形象更加立體，同時引導學生學會從不同的角度、不同的文本全面認識人物的方法。教學目標：1、引導學生通過課內(nèi)外有關于魯迅的作品和不

2、同作者回憶魯迅的文章，全面、深刻地了解魯迅的性格及形象特點。2、感受魯迅先生的崇高精神，了解從多個角度、多個文本全面認識人物的方法。3、激發(fā)學生了解名人的興趣，推薦閱讀更多關于魯迅的書籍。教學準備：PPT、閱讀文本、學習單教學過程：一、 出示圖片，初識魯迅 。1、（PPT出示魯迅先生的照片。）這位先生同學們都認識嗎？他就是魯迅先生。（板書：魯迅）師：說到魯迅先生，你對他的了解有哪些？（PPT出示魯迅簡介）2、（PPT出示魯迅先生照片）同學們再次看圖片，你對魯迅先生有什么印象？用一個詞語來概括，并說明你的理由。預設：精神、老、瘦、博學（學生板書對魯迅先生的印象）3、黑板上的這些詞語都是同學們對魯

3、迅先生的什么印象？（板書：第一印象）4、什么是第一印象？僅憑這些詞語來形容一個人全面嗎？我們要想全面深入的了解魯迅先生還應該做些什么？5、教師過渡：是的，魯迅是偉大的文學家、思想家。他就像一位巨人一樣，我們佩服他，但又覺得他遙不可及。今天就讓我們再次走近魯迅先生，去了解生活中的魯迅是個怎樣的人？（板書：生活中的）二、閱讀文本，再識魯迅。1、（PPT出示文章題目）老師給同學們準備了三篇關于魯迅先生的文章的節(jié)選。2、（PPT出示閱讀提示）講解閱讀提示中的“新印象”是什么？師：強調(diào)不能出現(xiàn)黑板中的詞語。3、目的我們已經(jīng)明確了，下面請同學們按照閱讀提示的要求，用自己喜歡的方式讀文，并完成學習單，時間1

4、5分鐘。4、匯報交流：相信同學們在閱讀中一定有新的印象產(chǎn)生想要分享給大家，下面請同學們來匯報你的新印象。生：匯報交流自己的新印象，其他同學認真傾聽，發(fā)表自己的見解，共同討論完善學習單。學習單篇名作者與魯迅的關系我對魯迅的新印象我的依據(jù)第三印象 記憶中的父親 我記憶中的魯迅先生 懷念魯迅先生 生：板書新印象。5、對比黑板上的新印象與第一印象，總結(jié)這叫做第二印象。（板書：第二印象）6、過度：同一個人物在不同人的眼中有不同的特點，我們僅讀了三篇文章的節(jié)選就有這么多的新印象，課下讀一讀原文，會給你帶來不同的感受，相信你會有第三印象，甚至更多的新印象產(chǎn)生。板書：第三印象三、梳理文章，提煉方法。1、在這三

5、篇文章里，魯迅先生在生活中扮演的角色不同，你最喜歡哪種角色？能說說理由嗎？2、讀完這三篇文章，你們對魯迅先生的認識發(fā)生了什么變化？如果要你來講講你眼中的魯迅先生，你會怎么講？（之前覺得魯迅先生嚴肅、遙不可及。但現(xiàn)在覺得他對人親切、和善，而且有幽默感，感覺離我們更近了。）3、今天我們通過讀一組描寫魯迅的不同文章，先一篇一篇的讀，再將幾篇文章整體匯報，我們發(fā)現(xiàn)人物性格特點的相同點和不同點，對魯迅先生有了更全面的了解。我們也可以試著用認識魯迅先生的方法，去認識其他你想了解的人。4、寫法的指導：每一篇文章都用精準的詞語，表現(xiàn)人物的特點，而每一個特點的的背后有都有一個精彩的小故事發(fā)生，我們的印象就是從一個個鮮活的事例中感悟到的，我們在以后的寫作中也要學會用這樣的方法使我們的文章更生動、人物更鮮活。四、推薦閱讀，懷念魯迅1、書籍推薦（PPT出示文章題目