小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-《狼牙山五壯士》第二課時(shí)曬課

1、狼牙山五壯士（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫“日寇、奮戰(zhàn)、險(xiǎn)要”等詞語。（第一課時(shí)）根據(jù)小標(biāo)題，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。（第一課時(shí)）3. 理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五位壯士愛護(hù)群眾、仇視敵人、為祖國(guó)和人民勇于獻(xiàn)身的精神。（第一課時(shí)）4. 學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，突出人物英雄氣概的表達(dá)方法。（第二課時(shí)）5. 探究課文點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫的好處。（第二課時(shí)）教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，突出人物英雄氣概的表達(dá)方法。（第二課時(shí)）探究課文點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣寫的好處。（第二課時(shí)）教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)回顧。1）再讀三組

2、詞語2）回顧課文的五個(gè)部分，一起復(fù)述課文的內(nèi)容。2、關(guān)注“痛擊敵人”的場(chǎng)面描寫，體會(huì)人物英雄形象。1）明確什么是“面”。a. 這是一次群體戰(zhàn)斗，像這樣描寫了在特定時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)的許多人物活動(dòng)的總體情況，就是場(chǎng)面描寫。b.聚焦第二自然段“痛擊敵人”， 用波浪線畫出描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子，齊讀句子。點(diǎn)撥：用一個(gè)詞語概括你的感受，從場(chǎng)面描寫體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈 場(chǎng)面描寫的作用讓我們對(duì)總體面貌有一定的了解。2）感受“點(diǎn)”的描寫。a.感受“點(diǎn)”的描寫，用直線勾畫出描寫五位戰(zhàn)士的句子，思考：五位戰(zhàn)士分別有什么特點(diǎn)？課文通過那些描寫方法來寫的。 點(diǎn)撥：馬寶玉神態(tài)、語言描寫冷靜、果敢、沉著。葛振林動(dòng)作、語言描寫勇猛，對(duì)敵

3、人的仇恨。宋學(xué)義動(dòng)作描寫豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，對(duì)敵人的仇恨。胡德林、胡福才神態(tài)描寫認(rèn)真、專注?？偨Y(jié)：通過動(dòng)作、語言、神態(tài)等不同的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了不同人物的性格特點(diǎn)，相互依托，完成了對(duì)五位戰(zhàn)士的群像塑造。b.總結(jié)：“痛擊敵人”運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，既有總體的概括，又有具體任務(wù)的刻畫，渲染了激烈的戰(zhàn)斗氛圍，讓我們身臨其境，又對(duì)英勇無畏的五位戰(zhàn)士有了具體的認(rèn)知。3、由“扶”到“放”，再悟點(diǎn)面結(jié)合的場(chǎng)面描寫。a.自讀“頂峰殲敵”部分，思考探究：作者是怎么展開“點(diǎn)”、“面”描寫的。出示步驟：波浪線勾畫“面”：描寫了哪些情況？直線勾畫“點(diǎn)”：用了什么描寫方法，刻畫了誰的什么特點(diǎn)？批注在句子旁邊。b.交流感悟：點(diǎn)

4、撥：“面”的描寫第4段1-4句，描寫了五位壯士在頂峰殲敵的情況和敵人的情況讓我們感受到了在敵我實(shí)力懸殊的情況下，戰(zhàn)斗的慘烈。“點(diǎn)”的描寫馬寶玉動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫刻畫了作為班長(zhǎng)的馬寶玉當(dāng)機(jī)立斷、面對(duì)敵人英勇無畏，視死如歸的英雄形象。c.學(xué)生探究活動(dòng)探究“跳下懸崖”用上剛才的方法，探究“跳下懸崖”部分如何展開的點(diǎn)面結(jié)合。出示方法提示：勾畫“點(diǎn)面”做批注“面”：描寫了場(chǎng)面，展示了情況，感受到“點(diǎn)”：通過哪些詞進(jìn)行描寫，刻畫出他的形象。d.分享交流。點(diǎn)撥：從整體場(chǎng)面的描寫，渲染了戰(zhàn)斗的慘烈，一開始五位壯士面面俱到的群像描寫，讓我們對(duì)五位戰(zhàn)士的形象有了總體的了解，后來抓住了班長(zhǎng)馬寶玉做了重點(diǎn)描寫，凸顯

5、人物的壯言壯行，讓人物有血有肉，以點(diǎn)帶面，給我們留下了深刻的印象。4、聚焦“戰(zhàn)士”“壯士”，感受英雄氣概。a.找一找文中對(duì)五位壯士的稱呼?？匆豢捶Q呼的變化。1-3段：戰(zhàn)士。 4-9段：壯士b.思考：為什么稱呼會(huì)變化？點(diǎn)撥：執(zhí)行命令，完成任務(wù)，他們是勇敢的戰(zhàn)士！完成任務(wù)之后，他們本來可以撤退，但是，他們以生命的代價(jià)將敵人引上棋盤陀，悲壯感人，稱為“壯士”！c.齊讀6-9段，感受最后的悲壯！5、以讀帶寫，遷移運(yùn)用。a.出示運(yùn)動(dòng)會(huì)照片，觀察。要點(diǎn)：注意群體的活動(dòng)情況，還要觀察兩三個(gè)個(gè)體的活動(dòng)。 場(chǎng)面：交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等），比賽的整體氛圍。 個(gè)體：抓住神態(tài)、動(dòng)作、語言等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)比賽的激烈。 順序：由面到點(diǎn)的安排順序。b.觀察