小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-夏天里的成長第二課時

1、夏天里的成長教學設(shè)計 第2課時教學目標1.研讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。3.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學重點 1.研讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”。2.學習圍繞中心意思來寫的寫作方法。教學難點理解文章最后一句話的含義，懂得一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。一、復習鞏固，把握整體師：夏天是多姿多彩的，而作者也在本文中提道：“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！蹦敲磭@這個中心句作者都寫了哪些方面呢？

2、（相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受成長（一）研讀第2自然段。1.自由朗讀。思考：這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？在學生說出的基礎(chǔ)上，課件出示：課件出示：生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（1）引導理解“活生生”。（實際生活中的，發(fā)生在眼前的）（2）指導朗讀：“飛快的”“跳躍的”“活生生的看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。（3）拓展練習：老師問，學生答。師：生物在夏天是怎樣長的？生：生物在夏天是“飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長”。2.你從哪能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的

3、長？作者都寫了哪些生物呢？請在文中圈出來。（1）學生匯報瓜藤的生長后，老師引導：那你知道一寸是多長嗎？（用尺子比畫）老師為大家?guī)砹艘欢沃参锷L的視頻，讓我們?nèi)ジ惺芤幌??？矗咸偕L得多快，這也說明了夏天的長是生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。（2）學生匯報竹林、高粱的生長后，老師引導：竹子真的像作者寫的那樣長得那么快嗎？讓我們進入到一段視頻中去看一看。果真長得那么快？那你能用你的朗讀來讓大家感受到竹子、高粱那拔節(jié)的聲音嗎？（指名讀）學生匯報苞蕾的生長后，老師引導：提醒注意“苞蕾”的“蕾”讀li，不讀li。老師這里準備了一段蒲公英生長過程的視頻，讓我們一起去欣賞一下。師生合作讀這句話

4、，感受植物那飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。師：昨天是生：苞蕾。師：今天是生：鮮花。師：明天就變成了生：小果實。有那么快嗎？這里運用了夸張的手法，突出了植物在夏天的快速生長。（4）學生匯報苔蘚的生長。（欣賞苔蘚的圖片）（5）學生匯報草坪菜畦。（欣賞草坪、菜畦的圖片）（6）學生匯報小貓的生長，老師引導：“個把月”是多長時間呢？（一個月左右）如果是你們，一個月能長多少呢？是啊，很難發(fā)現(xiàn)，可是小貓小狗小雞小鴨卻已經(jīng)有媽媽的一半大了，它們的長可真是生：飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。小結(jié)：以上寫的都是動物的生長。相機課件出示：課件出示：動物：小貓、小狗、小雞、小鴨。師總結(jié)：作者圍繞“生

5、物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長?！边@個中心，選取了不同的事物具體描寫。討論 ：作者是怎樣寫出這些動植物的生長的？同學們的匯報中說,從“一天、一夜、昨天、今天、明天、幾天、個把月”這些詞語中體會到生物長得快，那么這些是表示什么的詞語呢？（師小結(jié)：是啊，作者就是抓住事物的特點，利用表示時間的詞語說明夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長。那你能不能也用上表示時間的詞語，仿照文中的句子說一說:你觀察到身邊有哪些事物在夏天里是飛快的長呢？4.總結(jié)學法：找出中心句圈出具體描寫的事物體會作者的描寫方法感情朗讀（二）學習第3、4自然段。1小組合作，

6、運用學法學習第3、4自然段2.小組匯報交流3.你發(fā)現(xiàn)了嗎？第3段的描寫獨特巧妙，語言富有新鮮感。 課件出示：草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿；稻秧長，甘蔗長，地是_；水長，瀑布長，河是_；路長，鐵軌長，縫隙是_； 4.理解兩句諺語：（1）解釋六月六，看谷秀：農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后讓農(nóng)民們欣喜不已。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。（2）兩句諺語共同的意思：如果農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的希望。5.理解句子，明白道理。課件出示：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地

7、長。讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（1）“熱天”指季節(jié)嗎？（不是指季節(jié)，而是指利于學習知識、利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期）“長”僅僅指身體的成長，年齡的增長，體重的增加嗎？（還要看知識的積累，認識的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學習）人生的夏天指的是什么呢？（一個人的青少年時期）（2）這句話告訴我們什么呢？（讓學生先說一說，老師點撥、歸納）人一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會一事無成。6.齊讀第4自然段，深刻體會人要努力成長的道理。三、回顧課文，拓展延伸1看板書，全文的中心句是什么？全文是怎樣圍繞這句話來寫的？中心句是：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。按順序?qū)懥耍褐参?、動物、山水、鐵軌、馬路、人。2.作者為什么選取這幾種事物來寫？抓住典型事物的特點，圍繞中心意思去寫。3你對作者描寫的哪些事物最感興趣？細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。4回顧課文，補充詩歌。 課件出示：夏天里的成長夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿；稻秧長，甘蔗長，地是_；水長，瀑布長，河是_；路長，鐵軌