小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-教案-美麗的小興安嶺-胡懷玉

1、基于學(xué)科核心問題的深度參與教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：胡懷玉學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：三年級(jí)課題：美麗的小興安嶺前端分析教材分析三讀讀內(nèi)容類別：美麗的小興安嶺是一篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變化的順序，介紹了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。全文一共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺樹多，再按春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的順序分別講小興安嶺的景色好相關(guān)物產(chǎn)。課文最后一段進(jìn)行總結(jié)：小興安嶺是一個(gè)美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。讀縱向聯(lián)系：本單元的語(yǔ)文要素之一是借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。而本課的每段開頭都很有特色，可以利用這樣的關(guān)鍵詞句幫助理解一段話。這篇課文篇幅并不長(zhǎng)，但是文中的四字詞語(yǔ)卻不少，而且運(yùn)用非常精準(zhǔn)。通過(guò)前幾

2、課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寫景文章的內(nèi)容應(yīng)該已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。讀核心能力：課后習(xí)題是“有感情地朗讀課文，注意讀好文中的長(zhǎng)句子；以及讀句子體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里?！斌w現(xiàn)了本單元語(yǔ)文要素的要求?；谶@一語(yǔ)文要素，教學(xué)點(diǎn)鎖在借助抓關(guān)鍵詞句理解，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。課文中還有不少句子中的詞語(yǔ)運(yùn)用精準(zhǔn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中有所感悟。通過(guò)讀一讀，圈一圈，想一想，講一講等方法深入學(xué)習(xí)景物的特點(diǎn)，感受景物的美。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比讀的過(guò)程中體會(huì)用詞的精準(zhǔn)，讓學(xué)生讀一讀，背一背進(jìn)行積累，尤其是文中大量寫景的四字詞語(yǔ)。學(xué)情分析三知知知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：已認(rèn)識(shí)了教材要求的13生字，包括其中2個(gè)多音字?；灸軌颡?dú)立

3、寫13個(gè)字。積累相關(guān)詞句，完成摘錄筆記。通過(guò)自讀課文，已初步了解課文的主要內(nèi)容，了解作者是按四季變換的時(shí)間順序來(lái)描寫小興安嶺的。知思維觸發(fā)點(diǎn)：通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寫景文章的內(nèi)容應(yīng)該已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此本課要在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)方法基礎(chǔ)上適宜讓孩子放手自主探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要善于抓住課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模仿表達(dá)，同時(shí)要提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的描述。知情感觸發(fā)點(diǎn)：如果你到小興安嶺去旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、紅松”等16個(gè)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)

4、“抽出”“浸”等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處。3能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。教學(xué)重點(diǎn)1.抓住不同季節(jié)中的重點(diǎn)詞句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確性。2.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)的方法，嘗試模仿表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確性。并且學(xué)習(xí)課文寫法，嘗試模仿表達(dá)。預(yù)設(shè)學(xué)科核心問題及層次性子問題設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？為什么？你喜歡小興安嶺嗎？為什么？作者是怎樣寫出小興安嶺的美的？ 學(xué)科核心問題及層次性子問題生成及提出策略：1.讀課題時(shí)引導(dǎo)質(zhì)疑，提出核心問題。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美，引出子問

5、題1。3.解決子問題1之后引出子問題2。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)活動(dòng)版塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開放式導(dǎo)入談話導(dǎo)入，齊讀課題。讀好課題激發(fā)興趣核心過(guò)程推進(jìn)一、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理文章序回憶課文的內(nèi)容文章是按什么順序?qū)懙?？二、抓關(guān)鍵詞，品四季樹1.學(xué)習(xí)導(dǎo)航一：默讀2-5自然段，用“”畫出描寫樹木的句子，想想你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。2.學(xué)生自學(xué)勾畫。3.全班交流。小結(jié)：這里的樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。同樣是在小興安嶺，同樣是樹木，卻因?yàn)樗募镜淖兓屛覀兏惺艿讲煌拿谰?。其?shí)，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中，也可以通過(guò)反復(fù)去體會(huì)這些關(guān)鍵詞來(lái)增加我們的想象，來(lái)體會(huì)作者的思想感情，這種方法就叫抓關(guān)鍵詞。三、畫

6、思維圖，說(shuō)復(fù)雜景1.學(xué)習(xí)導(dǎo)航二：自由讀第2自然段，思考作者寫了哪些美麗的景物，圈出來(lái)并找出它的特點(diǎn)。2.用思維導(dǎo)圖自學(xué)35自然段。1.讀詞語(yǔ)，邊讀邊思考2.梳理文章順序1.快速讀課文，畫出文中寫樹木的句子2.交流找到的句子預(yù)設(shè) 春春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。預(yù)設(shè) 夏夏天樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。預(yù)設(shè) 秋秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。預(yù)設(shè) 冬冬天，樹上積滿了白雪。1）學(xué)生自學(xué)勾畫。2）全班交流。3）用思維導(dǎo)圖總結(jié)歸納。1）學(xué)生自學(xué)，完成思維導(dǎo)圖。2）全班交流。培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力鑒賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言開