人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 4.2 水的凈化 第一課時(shí) 教案（表格式）

1、課題2 水的凈化（第一課時(shí)） 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中指出，化學(xué)教學(xué)要注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。注重在教學(xué)中尋找新的視角和切人點(diǎn)，使學(xué)生形成新的認(rèn)識(shí)。九年級(jí)人教版新教材第四單元課題2水的凈化就是一個(gè)能很好體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)素材。利用本單元提供的教學(xué)內(nèi)容，可以較為系統(tǒng)地組織學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。一、教材分析本課題圍繞水的凈化問題，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，而且貼近學(xué)生生活，這為創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作活動(dòng)提供了很好的素材。本課題從純水、自然界的水及自來水的不同引入水的凈化問題，以自來水廠凈化過程為例將吸附、沉淀、過濾和蒸餾

2、等凈化水的方法有序地串起來，并將認(rèn)識(shí)水的角度從社會(huì)轉(zhuǎn)入化學(xué)學(xué)科。從內(nèi)容上看，本課題主要是分離混合物的一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法飛介紹。前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分介紹硬水軟化的凈化方法。其中過濾和蒸餾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)過濾又為十一單元“粗鹽的提純”打下基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。在逐一學(xué)習(xí)上述水凈化方法的過程中，學(xué)生對(duì)自然界的水、純水、硬水和軟水等有關(guān)水的認(rèn)識(shí)也不斷深化，逐步清晰。本課題可分兩課時(shí)來完成，本教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。二、學(xué)情分析根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生知道天然水是混合物，水中有不溶性雜質(zhì)和細(xì)菌，但不清楚水中有可溶性雜質(zhì)；對(duì)于飲用水有一

3、定了解，知道生活用水來自自來水廠，但不了解自來水的具體生產(chǎn)過程；學(xué)生聽說過過濾，但并不大清楚過濾的作用以及過濾的具體操作和注意事項(xiàng)；雖然初步掌握了一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，但對(duì)化學(xué)探究學(xué)習(xí)方法的了解尚處于啟蒙階段。由于本課題緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，學(xué)生的情緒和心理應(yīng)處于興奮和好奇的狀態(tài)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解純水與自然水的區(qū)別；了解自來水生產(chǎn)流程，理解吸附、沉淀、過濾等凈化水的方法；會(huì)做沉淀、過濾實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?dòng)手能力。2、過程與方法：通過小組內(nèi)各成員的分工合作，運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法了解水凈化的幾種方法；創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受化學(xué)對(duì)

4、改善個(gè)人生活的積極作用，發(fā)展善于合作、勤于思考、敢于實(shí)踐的精神，增加飲水衛(wèi)生和珍惜水資源的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：自來水的凈化過程、過濾操作的原理及方法2、教學(xué)難點(diǎn)：過濾操作方法五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課首先從我們喝的水引入，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，繼而把學(xué)生置于自來水廠的真實(shí)情景中，使學(xué)生產(chǎn)生探究水的凈化方法的欲望，通過分析討論、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流等方法，在解決生活問題的過程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而掌握凈化水的原理和常用方法。對(duì)于過濾操作的訓(xùn)練及其方法掌握，采取學(xué)生自學(xué)、課堂實(shí)際操作、學(xué)生互評(píng)、教師總評(píng)的教學(xué)方法。對(duì)于“自來水凈化過程”的這個(gè)重點(diǎn)，主要采用觀看視頻的方法突破。同時(shí)

5、“過濾操作”不僅是這節(jié)課的重點(diǎn)，而且是每年實(shí)驗(yàn)考試的必考內(nèi)容，故將書中的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣不僅使學(xué)生在輕松愉快的親身體驗(yàn)中掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，而且為將來的實(shí)驗(yàn)考試奠定了良好的基礎(chǔ)。課后指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)過濾的裝置，可促進(jìn)學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)裝置的能力，延續(xù)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識(shí)生活中的水，了解水的凈化方法，讓學(xué)生多聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，從而理解保護(hù)水資源、珍惜水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的意識(shí)。六、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究式、討論法、多媒體教學(xué)法等七、儀器、藥品鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、剪刀、火柴、明礬、河水、水、多媒體等八、教學(xué)設(shè)

6、計(jì)【環(huán)節(jié)一】情境創(chuàng)設(shè)-開門見山，引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【情景一】直接展示三瓶水：蒸餾水、自來水、田美河水【提出問題】1、天然水含有那些雜質(zhì)，能否直接飲用？ 2、如何將天然水凈化？【討論交流】學(xué)生小組之間，展開自由討論，水中有雜質(zhì)，不能直接飲用，必須凈化處理后，方可飲用。思考問題，未必能答出【情景二】觀看視頻：自來水廠凈水【分析歸納】?jī)艋姆椒ā居懻摻涣鳌啃〗Y(jié)凈化水的方法【環(huán)節(jié)二】展開課題-如何除去水中各類雜質(zhì)及凈化水的過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【演示實(shí)驗(yàn)】改進(jìn)書【實(shí)驗(yàn)4-1】明礬凈水的對(duì)比實(shí)驗(yàn)【討論交流】明礬溶于水生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)起沉降作用【指導(dǎo)閱讀】書P75【重整教材】把演示實(shí)驗(yàn)（過濾）改為

7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】過濾操作【提出問題】濾液渾濁的原因【討論交流】根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生小組之間，展開自由討論，歸納【演示實(shí)驗(yàn)】展示正確的過濾操作【強(qiáng)化鞏固】通過正確的操作演示，進(jìn)一步掌握過濾操作【環(huán)節(jié)三】課堂小結(jié)-聯(lián)系生活，情感升華教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)本節(jié)課我們了解了沉淀、過濾，、吸附、等多種凈化水的過程。加深了凈化水的印象。大自然給與人類的水都不是純水，人們通過多種途徑，多種過程對(duì)水進(jìn)行凈化，付出很大的成本。因此，我們要愛護(hù)水資源，珍惜每一滴水。通過對(duì)本節(jié)凈化水的過程了解，再次樹立珍惜水資源、愛護(hù)水環(huán)境、節(jié)約用水的觀念。【環(huán)節(jié)四】知識(shí)應(yīng)用遷移-探究實(shí)驗(yàn)：自制凈水器八、教學(xué)反思從總體上看，本節(jié)課基本上達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，因地制宜地從生產(chǎn)生活背景中開發(fā)課程資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用教材，在人類文化背景下構(gòu)建知識(shí)體系，使單調(diào)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作教學(xué)富有啟發(fā)性的和探究性，體現(xiàn)出其應(yīng)有的價(jià)值，達(dá)到科學(xué)教育與人文教育相映的效果，在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課堂有活力，有效果，教師真正起到了組織者，引導(dǎo)者，合作者的作用。在課堂教學(xué)中，側(cè)重于將學(xué)生體驗(yàn)的生活信息轉(zhuǎn)化為化學(xué)知識(shí)，由于有了親身體驗(yàn)，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)就有了激發(fā)興趣的廣泛基礎(chǔ)；課后家庭小實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)等等。最關(guān)鍵的是學(xué)生通過活動(dòng)，知道了生活中處處有物質(zhì)及其變化，所以處處都有化學(xué)。不過，在環(huán)節(jié)一的歸納自來