幼升小注意問題

1、幼升小| 從幼兒園升小學(xué)要怎么過渡?（史上最全，文章較長，可以先收藏再慢慢看）2014-03-12 凱頓 凱頓兒童美語親子樂園對于幼兒園大班寶寶來說，他們即將徹底告別幼兒園，投入到小學(xué)生活中去。然而如果入學(xué)準(zhǔn)備不充分，孩子在陌生環(huán)境中容易產(chǎn)生焦慮甚至厭學(xué)情緒。因此，如何讓孩子從幼兒園自然過渡到小學(xué)，就成為每位家長關(guān)注的話題。小學(xué)與幼兒園的差異1）教育方式的改變幼兒園教學(xué)中，孩子更多的是通過游戲的方式與周圍環(huán)境產(chǎn)生互動、學(xué)習(xí)知識。升入小學(xué)后，以文化學(xué)習(xí)為主的授課方式往往讓孩子很難快速進(jìn)入“角色”。2）教師的角色轉(zhuǎn)變1. 幼兒園倡導(dǎo)“保教并重”，因而大多幼教都承擔(dān)著保育和教育的雙重角色。2. 升入

2、小學(xué)后，隨著孩子身心發(fā)育不斷完善，保育的色彩逐漸降低，而教育的成分逐漸增加，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識就顯得尤為重要。幼小銜接 身體素質(zhì)備戰(zhàn)方案1）練一練耐力雖然很多孩子平時常常跑跑跳跳，但正規(guī)的體育運(yùn)動不多，所以耐力并不夠。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子首先要學(xué)會的是上課30分鐘內(nèi)必須安靜地坐好。耐力可以通過有規(guī)律的體育運(yùn)動、持之以恒的鍛煉、甚至較長時間的家務(wù)勞動來提高。建議家長利用暑期，帶孩子進(jìn)行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運(yùn)動，并安排孩子每天做一定時間的家務(wù)。2）磨一磨耐性多體驗(yàn)“等”的感覺。比方，帶孩子去超市購物，讓他體驗(yàn)在收銀臺前排隊(duì)等待的滋味；讓孩子參與做菜，例如煲湯，讓他體驗(yàn)“慢慢熬”的感覺。 有始

3、有終地玩。在孩子專心玩積木時，不要叫他去收拾書桌；拼圖還沒拼完時，不要叫他去洗澡，在平時的游戲中，讓孩子學(xué)會有始有終地做完一件事情。 學(xué)會遵守規(guī)則。規(guī)則性游戲最適合用來培養(yǎng)爭強(qiáng)好勝孩子的耐性。比方“下棋”，不管是圍棋、象棋還是飛行棋，都是強(qiáng)調(diào)規(guī)則的游戲。孩子會在下棋中體會到規(guī)則的意義，在規(guī)則的約束下，慢慢提高耐性。3）灌輸健康、安全知識小學(xué)里老師沒有時間和精力照顧到每個學(xué)生的各個方面。所以，孩子自己必須對身體健康有初步的認(rèn)識。特別是有的孩子常常磕磕碰碰，弄傷了自己也不在意，而一旦傷口感染細(xì)菌，問題就大了。所以，簡單的健康、安全知識應(yīng)直接教給孩子，比方，覺得身體不舒服、或者身上弄傷都應(yīng)該告訴老師

4、；走路靠右邊；識別紅綠燈信號等。特別提醒：女孩的家長要告誡孩子，不容許男性觸碰其下體，如有發(fā)生應(yīng)馬上告訴家長或老師。幼小銜接 生活自理備戰(zhàn)方案1）自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的生活自理能力，對家長只有一個要求：相信孩子，生活小事讓孩子自己來。像穿脫衣鞋、洗漱清潔、鋪床疊被、整理文具、開關(guān)門窗、掃地擦桌、擺放碗筷等生活技能，都是入學(xué)前孩子應(yīng)該做到的。當(dāng)孩子在家長的鼓勵、示范和協(xié)助下、最后獨(dú)立完成時，“我長大了！”“我很能干！”這樣的美好感覺會油然而生，因此，生活自理的訓(xùn)練也是孩子面對挑戰(zhàn)、驗(yàn)證能力、得到肯定的過程，能充分激發(fā)孩子對自我的信心。2）自己安排自己的生活自己安排自己的生活，可以讓孩子有自主

5、感，感到自己是生命的主人。告訴孩子，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自己安排自己的生活。他自己的生活空間(床、抽屜、書柜和房間)，他有自己安排的權(quán)利和義務(wù)。鋪床、疊被、整理書桌、打掃房間，保持整潔是他的義務(wù)，而怎樣裝飾和擺設(shè)則是他的自由，家長可以提建議但不可干涉。在時間安排上也可以給孩子一些權(quán)利，比如晚上睡覺前的游戲時間，在不影響正常休息的前提下，孩子可以自己安排活動內(nèi)容，決定各項(xiàng)活動時間的長短和先后。只要孩子的安排合理，家長就應(yīng)該予以尊重。幼小銜接 學(xué)習(xí)自理備戰(zhàn)方案1）抓緊培養(yǎng)“任務(wù)意識”有的孩子上學(xué)后，不會自己管理學(xué)習(xí)用品，甚至不會記作業(yè)，是因?yàn)樗恢绷?xí)慣于一切都有人操心、代勞，還沒意識到學(xué)習(xí)是他自己的事，

6、是每個小學(xué)生必須完成的任務(wù)。所以，入學(xué)前家長必須幫助孩子樹立任務(wù)意識，比如分配給孩子一兩項(xiàng)家務(wù)勞動作為每天必須完成的任務(wù)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前，請孩子列(畫)出購物清單，并負(fù)責(zé)提醒大人把清單上的物品買全。2）練一練孩子的注意力專一持久的注意品質(zhì)是小學(xué)生上課作業(yè)的必要條件，在小學(xué)低年級，學(xué)業(yè)成績的好壞與其說是孩子智慧高低的反映，不如說是孩子注意品質(zhì)的反映。所以，請?jiān)谑罴僦杏幸庾R地鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動前設(shè)定時間要求，如果孩子堅(jiān)持下來，就給予適當(dāng)獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持25分鐘

7、不覺得疲勞。3）幫孩子建立時間觀念做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多新小學(xué)生的通病。因?yàn)橐郧皶r間都由大人掌控，孩子自己對時間的概念很模糊。比如，在孩子做某件事情之前，讓孩子做好充分的準(zhǔn)備，一旦開始做事情，就不許以各種借口來回走動了。4）提高孩子的語言能力有的小學(xué)生一開始記不下作業(yè)內(nèi)容，是因?yàn)檎Z言理解能力差。語言理解能力差還會嚴(yán)重影響孩子聽課的效果。因此，這也是一項(xiàng)家長需要重視的入學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容。多和孩子交談。語言要盡量規(guī)范、準(zhǔn)確，并逐步提高精煉和復(fù)雜度。如給孩子布置任務(wù)時，由“含一個條件”逐漸過渡到“含有多種指令”，比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿高的小凳。閱讀故事時，鼓勵

8、孩子聽完全文后自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯。5）玩一玩練眼力的游戲很多剛?cè)雽W(xué)的孩子總寫錯別字，比如將“于”寫成“干”，“毛”寫成“手”，這是因?yàn)樗麄兊挠^察不細(xì)致、空間知覺不敏感。下面的游戲可以訓(xùn)練孩子的眼力： 找不同：提供兩種畫面相近圖片，讓孩子找出差異。 模擬畫：選擇一些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。 看圖擺圖形：提供范例，讓孩子用小棒等物擺出造型，要和范例一模一樣。6）進(jìn)行“前書寫”練習(xí)除了利用游戲、手工等訓(xùn)練孩子的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)能力外，“前書寫”練習(xí)也可以為孩子入學(xué)后的正式書寫打下基礎(chǔ)。方法是在田字格中畫上有趣的圖案，或阿拉伯?dāng)?shù)字110、自己的名字等，書寫的內(nèi)容由簡到繁，由易到難

9、。每天練習(xí)1015分鐘。這種練習(xí)的目的是激發(fā)孩子對文字、數(shù)字等符號的興趣，訓(xùn)練書寫姿勢，提高控筆能力，了解書寫的規(guī)范(寫在田字格的中央，按照正確的筆順寫等)。幼小銜接 社會交往備戰(zhàn)方案1）操練認(rèn)識新朋友的本事幫孩子做一些必要準(zhǔn)備：事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的，設(shè)法讓他們認(rèn)識，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。有了熟悉的朋友，孩子對小學(xué)生活會感到安全多了。同時，帶孩子外出玩耍時，對孩子進(jìn)行“主動出擊”(主動結(jié)交新伙伴)的訓(xùn)練。2）學(xué)會自己解決與同伴間的沖突鼓勵孩子邀請朋友來家里做客，去別的小朋友家玩，給孩子創(chuàng)造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，家長不要充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵他們自

10、己解決。平時，家長可以和孩子討論，如果和小朋友遇到爭執(zhí)，該怎么做。3）提高移情能力所謂的移情能力，就是能站在對方的立場上想問題，能夠理解別人的想法、做法。移情能力強(qiáng)的人，更容易與人溝通、交流，也更適應(yīng)“合作型社會”。培養(yǎng)這種能力有一個簡單的辦法：看動畫片、電視劇后，家長和孩子一起來交流劇情，讓孩子站在不同角色的立場上敘述同一件事情。幼小銜接 具備良好個性品質(zhì)學(xué)齡前兒童對于即將開始的學(xué)校生活通常感到既興奮又緊張。的確，一旦走進(jìn)校園，他們面對的是不同于家庭或幼兒園的陌生環(huán)境。大多數(shù)的孩子入學(xué)時還沒有良好的與人交往的能力或較穩(wěn)定的情緒，形成這一切需要時間和訓(xùn)練。他們需要相關(guān)的個性品質(zhì)，來適應(yīng)學(xué)校生活

11、。其中包括：自信孩子自我感覺良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。獨(dú)立孩子應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立完成自己力所能及的事情，有獨(dú)立做事的強(qiáng)烈動機(jī)和基本能力。動力要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和探究的欲望，增強(qiáng)孩子的求知欲。好奇心必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會中獲得樂趣，鼓勵孩子主動發(fā)問，切忌類似“怎么那么多問題” 的反感情緒的語言。毅力讓孩子學(xué)會做事善始善終，懂得凡是教師要求做的事情都應(yīng)努力完成 。如：知道每天值日生所要做的事情；教師布置的作業(yè)必須完成；明確在每項(xiàng)活動中教師要求自己做的事情，并學(xué)會做完，不半途而廢。合作孩子一定

12、要能夠與他人相處，學(xué)會與人分享快樂和遵守公共秩序，主動幫助他人。幼小銜接溫馨提示:小學(xué)開學(xué)一個多月了，6歲多的明明卻一直在“貪戀”幼兒園的生活，經(jīng)常跟爸爸媽媽說，我們今天去幼兒園吧。對于小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活遲遲進(jìn)入不了狀態(tài)，令爸爸媽媽十分著急。經(jīng)多方面咨詢，原來和明明這個小學(xué)一年級，存在“幼小銜接”的問題。 從天天玩到天天學(xué)還沒上學(xué)的時候，明明特別興奮，媽媽給他買了新書包、新文具。可是現(xiàn)在他卻非常想念幼兒園的生活：上課都是唱歌跳舞、畫畫和做手工，回到家也是玩，或者看看動畫片。上了小學(xué)每天白天要上6節(jié)課，晚上還有一大堆作業(yè)，爸爸媽媽每天都要問：今天學(xué)了什么東西啦？這令明明十分“郁悶”。的確，小學(xué)新生

13、要面對三方面的問題，一是要適應(yīng)學(xué)習(xí)和人際環(huán)境的變化。陌生的校園、教室、老師和同學(xué)，在給孩子帶來新奇的同時，也會給一些孩子造成情緒上的焦慮與不安。二是要適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變化。從幼兒園到小學(xué)，是由一個輕松活潑的教學(xué)環(huán)境到一個相對比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境。三是要適應(yīng)作息時間的變化。幫助孩子盡快度過適應(yīng)期對此，專家表示，小學(xué)新生剛脫離幼兒園，適應(yīng)小學(xué)生活有一個過程，不可能一蹴而就。家長和老師應(yīng)有耐心引導(dǎo)。作為家長，僅僅在物質(zhì)和學(xué)習(xí)條件方面為孩子提供保障，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子適應(yīng)小學(xué)生活的要求的，孩子更需要心理上的輔導(dǎo)和幫助，使他們能順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。對此，家長要多抽時間陪孩子熟悉新的校園環(huán)境，要加強(qiáng)孩子生活

14、自理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子自己的事情自己做，包括洗澡、收拾書包等。家長可以先和孩子一起訂好計(jì)劃，然后教會孩子看時間，再培養(yǎng)孩子的作息習(xí)慣?！坝仔°暯印辈坏扔谛W(xué)課程進(jìn)幼兒園今年，市教委已將“幼小銜接”學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期擴(kuò)大到幼兒園大班，但專家們紛紛指出，幼兒園的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”并不宜照搬小學(xué)課程，而應(yīng)側(cè)重在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上。從幼兒園大班過渡到小學(xué)一年級，不能簡單地做“加減法”在幼兒園添加小學(xué)課程，或在小學(xué)添加幼兒園課程。“關(guān)鍵是學(xué)生心理的調(diào)整。讓幼兒園學(xué)生熟悉小學(xué)校園，給小一新生的班級布置得更童趣等，都是為了不讓學(xué)生出現(xiàn)心理斷層，因?yàn)橥蝗贿M(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段而心生恐懼。”比如，教師可以因勢利導(dǎo)、結(jié)合教學(xué)和日常

15、生活提出問題，讓學(xué)生自己尋找答案，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；不教學(xué)生寫字，可以通過游戲、繪畫等培養(yǎng)寫字所需的基本功；訓(xùn)練幼兒園學(xué)生畫橫平豎直的直線等。對于孩子，社會意識包括：任務(wù)意識、規(guī)則意識、獨(dú)立意識、自制力等，孩子到小學(xué)后伴隨新的主導(dǎo)活動而可能會面臨的驟然上升任務(wù)密度、難度，新環(huán)境帶來的規(guī)則量及獨(dú)立完成要求相應(yīng)的心理變量。 有一批孩子進(jìn)入小學(xué)了。但在他們上小學(xué)前，應(yīng)該具備哪些方面的知識和能力呢? 和幼兒園以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的教育不同，小學(xué)以課業(yè)學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式，從教育的連續(xù)性角度來說，過度期質(zhì)變的核心主要體現(xiàn)在對孩子兩個方面的心理品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)：一、社會意識的培養(yǎng)對于孩子，社會意識包括：任務(wù)意識

16、、規(guī)則意識、獨(dú)立意識、自制力等，孩子到小學(xué)后伴隨新的主導(dǎo)活動而可能會面臨的驟然上升任務(wù)密度、難度，新環(huán)境帶來的規(guī)則量及獨(dú)立完成要求相應(yīng)的心理變量。圍繞這些內(nèi)容，過度期的教育培養(yǎng)主要有以下六個方面：1、培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力，如理解規(guī)則意義，遵守生活、學(xué)習(xí)中的基本規(guī)則等。2、培養(yǎng)獨(dú)立性，如自我意識獨(dú)立意識;3、培養(yǎng)基本的生活自理能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣、解決問題的能力等。4、培養(yǎng)任務(wù)意識與執(zhí)行任務(wù)的能力，包括成就動機(jī)、責(zé)任感的培養(yǎng)和完成任務(wù)的基本能力的培養(yǎng)。5、培養(yǎng)人際交往的能力，如對同伴、集體的積極情感，學(xué)著與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)交往技能等。6、培養(yǎng)主動性，包括培養(yǎng)孩子廣泛的興趣、好奇

17、心，以及保護(hù)孩子發(fā)現(xiàn)、尋找新的經(jīng)驗(yàn)的渴望，讓孩子學(xué)會自己選擇活動并主動去實(shí)踐等。值得注意的是：幼兒園和家庭教育要重點(diǎn)培養(yǎng)后三個方面。 二、抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)對于孩子來說，抽象思維與邏輯思維能力的培養(yǎng)主要是指孩子的分析綜合、抽象概括、判斷推理以及運(yùn)用知識、經(jīng)驗(yàn)解決問題等方面能力的培養(yǎng)。孩子入小學(xué)后伴隨新的主導(dǎo)活動的認(rèn)、讀、算等課業(yè)要求相應(yīng)的心理變量。父母千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展，如：空間關(guān)系理解、觀察比較、邏輯運(yùn)演和抽象符號操作等，以及主動學(xué)習(xí)的興趣與動力。主要有以下兩個方面：1、閱讀準(zhǔn)備1)加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)。2)加強(qiáng)早

18、期閱讀的培養(yǎng)。3)培養(yǎng)觀察能力、比較能力、分析能力、分類能力。4)發(fā)展方位與空間知覺。而幼兒園和家庭培養(yǎng)重點(diǎn)在于加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)和加強(qiáng)聽、說能力的培養(yǎng)方面。2、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備1)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識等量關(guān)系、傳遞關(guān)系、相對關(guān)系、可逆關(guān)系、包含關(guān)系)。2)理解應(yīng)用題題意，理解解題的方法，在生活中運(yùn)用簡單的數(shù)學(xué)，編簡單的口述應(yīng)用題等3)萌發(fā)注意、發(fā)現(xiàn)、探索的興趣。專家告誡：父母了解幼小銜接過度期的主要教育培養(yǎng)內(nèi)容后要避免兩種傾向：1、對孩子期望過高。而應(yīng)根據(jù)孩子的身心發(fā)展實(shí)際水平循序漸進(jìn)的耐心引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵，不提過高要求或硬逼孩子;2、對孩子過分保護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的形成，還會使孩子

19、事事依賴、自信心降低。父母應(yīng)相信孩子的能力，要讓孩子有更多地自己去嘗試、體驗(yàn)的機(jī)會。因此，明智的父母應(yīng)該做到了解孩子、鼓勵孩子、支持孩子。每年都會有一批孩子面臨這樣的轉(zhuǎn)型：從幼兒園“小朋友”變成一名小學(xué)生。然而許多適齡兒童在上學(xué)之初會覺得無所適從。一段時間后，仍有些兒童會帶著哭腔對家長說：“我不想上學(xué)啦，我要回幼兒園。”那么，如何更好的實(shí)現(xiàn)幼小銜接，讓孩子高高興興上學(xué)呢？帶著這個問題，我們采訪了幼兒心理教育學(xué)專家魯杰。北京參考：孩子從幼兒園到小學(xué)，家長應(yīng)如何發(fā)揮作用？魯杰：上小學(xué)是孩子一生中，特別是學(xué)習(xí)生活階段，有著特別意義的一件事情。從幼兒園大班的孩子成為一名小學(xué)生，中間會有一個落差。每個孩

20、子不一樣，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力都不相同。對于那么小的孩子來說，特別需要父母去幫他們一下。家長要通過了解小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，幫助孩子更好地做好“幼小銜接”，讓孩子健康、快樂地成長。北京參考：小學(xué)生活與幼兒園生活有什么明顯的不同？魯杰：小學(xué)生活與幼兒園生活最明顯的不同是作息時間。如早上，幼兒園的孩子通?？梢栽?：00之后陸續(xù)到園，但對于所有小學(xué)來說，小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活必須在早上7：45開始。孩子面臨的問題是早上需要更早起床。這里面還包括吃早餐、坐車、過馬路的時間等。還有中午作息時間不同，幼兒園的孩子午飯時間早，每天有兩個多小時午休時間。而小學(xué)生一般每天沒有午休時間。一年

21、級的孩子一般在下午3：00才結(jié)束一天的學(xué)習(xí)課程。有的瘵有晚托班，有的沒有。北京參考：那么，在作息方面如何做好準(zhǔn)備？魯杰：家長應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。有些家長晚上有看電視的習(xí)慣，還有些家長工作比較忙，晚上10-11點(diǎn)才能回家，由于各種原因影響了孩子的睡眠，以致孩子早上起不來，影響第二天上課。不是孩子想睡心理學(xué)。而是睡眠時間不夠。特別入學(xué)前幾個月奕養(yǎng)成早睡習(xí)慣。晚上8：309：00就上床睡覺。這樣才能保證第二天上課時精神飲飽滿，才更有利于孩子的生長發(fā)育。北京參考：一年級孩子面臨的主要問題有什么？魯杰：在學(xué)校里，孩子面臨的問題是：需要養(yǎng)成在35分鐘內(nèi)坐得住的習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)孩子如不經(jīng)過注意力方面的

22、適應(yīng)性訓(xùn)練，非常難以適應(yīng)學(xué)校生活。家長必須有意識地對將要上學(xué)的孩子進(jìn)行靜坐訓(xùn)練，特別是對好動的孩子進(jìn)行一段時間的靜坐訓(xùn)練是非常有必要的。具體方法如下：選擇一個安靜、外界干擾小的環(huán)境，家長和孩子相對而坐，每天坐2-3次，每次坐的時間從5分鐘慢慢延長到8分鐘、10分鐘。一般認(rèn)為兒童如能持續(xù)靜坐15分鐘，其注意力就能勝任課堂學(xué)習(xí)。放學(xué)回家后，孩子還缺乏完成作業(yè)的執(zhí)行任務(wù)意識與按時完成作業(yè)的習(xí)慣。有些孩子回家后，家長問他有沒有作業(yè)、有什么作業(yè)，孩子的回答除了不知道還是不知道。這是因?yàn)樾W(xué)和幼兒園的學(xué)習(xí)規(guī)律不同，有些孩子適應(yīng)力不強(qiáng)，頭腦里還沒有做作業(yè)的概念。到了大班下學(xué)期，老師大多會給孩子們布置一些簡單

23、的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，其目的是為了做好幼兒園和小學(xué)的銜接工作，其中一部分需要家長們來協(xié)助完成。例如：老師會讓孩子自己向家長轉(zhuǎn)述作業(yè)的內(nèi)容，其目的是為了培養(yǎng)孩子們的主動性和記憶能力。因此家長應(yīng)配合老師多詢問孩子是否有作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是什么。這樣的訓(xùn)練能幫助孩子養(yǎng)成放學(xué)回家?guī)妥鳂I(yè)的良好習(xí)慣。一年級孩子的書面作業(yè)不多，口頭預(yù)復(fù)習(xí)工作會更多一點(diǎn)。家長應(yīng)該讓孩子在上學(xué)前就養(yǎng)成晚自修的習(xí)慣，每次可讓孩子坐在固定的位子上，或者給他講故事，或者讓其涂涂畫畫，時間以半小時左右為宜。北京參考：在知識方面，孩子應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？魯杰：漢語是我們的母語，所以對語言學(xué)科相對會要求多一些。小學(xué)對孩子的要求是

24、：先認(rèn)字，后閱讀，然后才是寫作。其中強(qiáng)調(diào)的是讓孩子提早去閱讀這一環(huán)節(jié)，而不是會寫字。爸爸媽媽可以提前做的是：一、堅(jiān)持和孩子多說話，堅(jiān)持用規(guī)范的語言說話。工作忙的話，可以買一些故事錄音帶放給孩子聽。錄音帶的語言要規(guī)范，最好選擇有音帶且配書的產(chǎn)品。孩子聽熟了故事后，能自己對照著書“指讀”漢字，從而熟悉、認(rèn)識這些漢字。二、不刻意教孩子去認(rèn)字，而是培養(yǎng)孩子認(rèn)字的舉，以及對周圍事物的舉，如通過看路牌、認(rèn)路名等身邊小事學(xué)習(xí)認(rèn)字。父母不需要急著在孩子上學(xué)前去教孩子認(rèn)很多字，只要一天認(rèn)一個字，一年365個字就足夠了。三、在數(shù)學(xué)方面，父母在孩子上學(xué)之前要讓孩子至少掌握20以內(nèi)的加減法，能幫助孩子減少學(xué)數(shù)學(xué)的抽象

25、和枯燥感。北京參考：家長總是特別強(qiáng)調(diào)幼兒園孩子的英語輔導(dǎo)，您如何看待？魯杰：小學(xué)一年級教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，父母需要給孩子分行機(jī)會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，在幼兒園時可以多參加英語班的學(xué)習(xí)，這是一種舉性的、口語化的學(xué)習(xí)，而不是功利性的考級。純外籍教師環(huán)境并不一定好，外籍教師與孩子的交流完全靠肢體語言進(jìn)行，孩子依賴肢體語言進(jìn)行記憶，離開了這個環(huán)境，就不容易記住。相反，一些掌握了外語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中國老師開設(shè)的英語班，可能效果會更好一些。北京參考：有些孩子學(xué)了珠心算后，原來會做的20以內(nèi)的算術(shù)倒不會了，這是怎么回事？魯杰：上述這種現(xiàn)象叫作負(fù)遷移。珠心算可以訓(xùn)練孩子不同的思維方式。負(fù)遷移現(xiàn)象能過引導(dǎo)后，能達(dá)到運(yùn)用不同思維方式思考的目的。北京參考：除了知