淺議英語新課的導(dǎo)入

1、淺議英語新課的導(dǎo)入摘要：在英語教學(xué)中，導(dǎo)入的作用是提供充分的新的英語感性材料，讓學(xué)生完成良好的感知任務(wù)。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；導(dǎo)入；興趣一、導(dǎo)入的重要性教育學(xué)家赫爾巴特說：教育應(yīng)貫穿于學(xué)生的興趣之中。物理學(xué)家牛頓從小對(duì)自然現(xiàn)象興趣特別濃，他從蘋果落地提醒“萬有引力定律。世界上許多科學(xué)家的偉大創(chuàng)造，都與興趣留下不解之緣。教育學(xué)家說：導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。引導(dǎo)的過程是為新內(nèi)容的呈現(xiàn)搭橋、鋪路的過程，是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)求知欲望，啟發(fā)積極思維，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備的

2、過程。興趣是最好的教師，興趣是入門的向?qū)?。興趣在人的工作、學(xué)習(xí)和一切活動(dòng)中起動(dòng)力作用。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣就能精力集中，積極考慮。因此，教師課堂要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把新的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為學(xué)生“興奮中心，把學(xué)生注意力集中到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓他們?cè)诳鞓樊?dāng)中去完成任務(wù)。英語課堂教學(xué)的第一步是把學(xué)生引入到特定的英語語言環(huán)境之中。在英語教學(xué)法中，導(dǎo)入的作用是提供充分的新的英語感性材料，讓學(xué)生完成良好的感知任務(wù)。學(xué)生對(duì)語言材料感知、理解的效果如何，很大程度上取決于教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中與學(xué)生認(rèn)知過程協(xié)調(diào)的效果。導(dǎo)入的目的在于激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充必要的、新的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)有關(guān)話題的考慮。同時(shí)也是為了學(xué)生歸納

3、、總結(jié)已有的語言知識(shí)，如詞匯、句型等，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)作好鋪墊。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是整體教學(xué)的“序幕，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語課堂以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)演這一角色，充分設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入，這樣才能使學(xué)消費(fèi)生濃重的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心，進(jìn)步教學(xué)效果，也使英語教學(xué)事半功倍。在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，但教師的主導(dǎo)作用也不可無視。尤其是在導(dǎo)入時(shí)，教師的作用直接關(guān)系著學(xué)生能否順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、能否完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)，導(dǎo)入方式也不盡一樣。導(dǎo)入通常要遵循一些共同的根本要求：一要有針對(duì)性。

4、讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué)。二要具有興趣性和啟發(fā)性。能引人入勝，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。三要有藝術(shù)性。新穎的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意指向，這是對(duì)教師導(dǎo)入設(shè)計(jì)才能的綜合表達(dá)。四要有效益性。導(dǎo)入新課，不能喧賓奪主，而是要在短時(shí)間內(nèi)起到知識(shí)聯(lián)結(jié)作用，要有實(shí)效，一般限5分鐘內(nèi)，努力做到將新知識(shí)有機(jī)地融入導(dǎo)入活動(dòng)之中。要做到過渡自然，在多數(shù)情況下應(yīng)該注意取材方便，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既效勞于一定的教學(xué)目的，還要服從于一定的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)兼顧不同的課型需要。一堂課假設(shè)導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)順

5、利進(jìn)展，進(jìn)步課堂效率。因此，筆者在教學(xué)中運(yùn)用多種導(dǎo)入手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與教學(xué)過程，為整節(jié)課作好開路先鋒。二、英語新課導(dǎo)入的方法1.“一分鐘演講導(dǎo)入法英語課上，通過師生共同互動(dòng)，設(shè)置“一分鐘演講這一活動(dòng)形式，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步自學(xué)及鉆研問題的才能。教師可要求學(xué)生在預(yù)習(xí)新課的根底上寫一篇與自己生活實(shí)際相關(guān)的演講稿，這樣學(xué)生就會(huì)自覺地把演講內(nèi)容和課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生鉆研新課的極積性。以bkunit23a為例，這一故事主要講述了rsetangsprble：小學(xué)的他有許多時(shí)間去做游戲、看電視、聽音樂，而中學(xué)的他由于學(xué)習(xí)生活的繁忙很少有閑暇時(shí)間去做他喜歡的事

6、。課堂上，筆者讓幾個(gè)學(xué)生講述自己過去與如今學(xué)習(xí)生活的不同。因?yàn)槭亲约旱挠H身經(jīng)歷，因此學(xué)生們都樂意說、喜歡講。教師可根據(jù)學(xué)生的演講內(nèi)容借題發(fā)揮，直接進(jìn)入新課的教學(xué)這樣既活潑了課堂氣氛，又吸引了學(xué)生的注意力。2.“直觀導(dǎo)入法直觀導(dǎo)入法是指通過詳細(xì)的實(shí)物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片等手段導(dǎo)入教學(xué)。它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來，直觀的手段要比言語描繪更為明晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。例如：筆者在教授bkunit31a時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)dg,rabbit,at,use，bird等舊單詞，然后出示一張動(dòng)物園地圖，告訴同學(xué)們教師將帶著他們?nèi)⒂^動(dòng)物園，利用圖片展示出一個(gè)動(dòng)物的樂園，讓

7、學(xué)生們認(rèn)出動(dòng)物，盡快進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí)。以圖導(dǎo)入新課可以啟發(fā)學(xué)生的形象思維，集中學(xué)生的注意力，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。3.“懸念導(dǎo)入法教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動(dòng)，思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。學(xué)起于思，而思源于疑。假設(shè)在課堂導(dǎo)入中能很好地設(shè)疑，給學(xué)生設(shè)定一些懸念，那么就能開發(fā)學(xué)生的想象力和思維力，就能讓學(xué)生在思和疑中探究知識(shí)、尋求答案。例如：在教授作息短語getup，gtshl，run，eatbreakfast，takeasher，ghe，gtbed及句型“hattiedyuusually時(shí)，向?qū)W生介紹rik是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，那么他的一天是怎樣度過的？我們應(yīng)該向他怎樣學(xué)習(xí)呢？

8、從而激發(fā)學(xué)生要理解rik生活的欲望，自然地走進(jìn)教師預(yù)設(shè)的知識(shí)范圍。另外，在學(xué)習(xí)描繪人物的形容詞時(shí)，也可以先描繪一位教師或?qū)W生(必要時(shí)輔以肢體語言)，讓學(xué)生猜詳細(xì)的人物，先不公布正確答案，讓學(xué)生跟著教師學(xué)完關(guān)鍵單詞后，再一起看看這個(gè)謎底人物是誰。這樣的導(dǎo)入能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變被動(dòng)思維為主動(dòng)思維，極大地進(jìn)步了教學(xué)效果。4.“故事導(dǎo)入法學(xué)生一般都很喜歡聽故事，因此對(duì)故事性較強(qiáng)的課文，教師可根據(jù)學(xué)生已學(xué)過的詞匯，用簡單的語言將故事梗概講給學(xué)生聽。這種導(dǎo)入新課非常吸引學(xué)生的注意力。如有難理解的生詞、短語，教師可以寫在黑板上，這樣邊講、邊寫，學(xué)生在津津有味聽的同時(shí)，不知

9、不覺地理解了課文的內(nèi)容。講故事可以翻開學(xué)生思維的閘門，增強(qiáng)其求知欲，引起他們對(duì)課文的興趣，再引入新課，學(xué)生既愛聽又想學(xué)。例如：在講解hinventedtea？時(shí)，筆者利用茶是人們生活中最常喝并且都喜歡喝的飲料，通過生活中的泡茶、品茶等講述了茶的起源、發(fā)現(xiàn)的過程。然后提問dyuliketea？dyuknhinventedteaandhteaasinvented？進(jìn)而再進(jìn)入新課的教學(xué)。5.“多媒體導(dǎo)入法隨著信息技術(shù)的開展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，多媒體教學(xué)已逐漸走進(jìn)課堂。它能促進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，是教師的有力教學(xué)工具，也為教學(xué)提供了多彩的教育環(huán)境。例如，在教學(xué)天氣這單元時(shí)，教師可制作各天氣(晴

10、天、陰天、雨天、雪天、大風(fēng))的課件，讓學(xué)生通過觀看幻燈片，身臨其境感受各種天氣變化，從而在不知不覺中步入新知的課堂?？傊?，導(dǎo)入新課的方法很多，教師只有根據(jù)新課內(nèi)容的特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)的情況，采用靈敏多變的導(dǎo)入法，才能真正把新課上好?！皩?dǎo)入在教學(xué)上是一種方法和藝術(shù)，但說到底是教師與學(xué)生心靈上的溝通，是思維火花的碰擊。只有時(shí)時(shí)研究、理解學(xué)生的心理活動(dòng)，把握學(xué)生的思想脈搏，才能導(dǎo)演出感情真摯、生動(dòng)感人的開始戲來。參考文獻(xiàn)：1韓毓紅，喬軒.英語新課導(dǎo)入方法之總結(jié)j.考試周刊，2022(43).2羅曉杰.中學(xué)英語新課導(dǎo)入方法j.教育探究，2002(2).abstrat:inenglishteahing,therleflead-inistsupplyrihandneenglishpereptualaterialssthatstud