小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-葡萄溝第2課時

1、葡萄溝第2課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】：1、能正確、流利有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解“茂密、五光十色、熱情好客”的意思，練習(xí)仿寫句子，并能將句子說完整說具體。3.感受葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。【教學(xué)準備】：多媒體課件、各種葡萄卡片一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，今天我們接著學(xué)習(xí)課文葡萄溝，現(xiàn)在老師想考考你們，課文中有一句話，告訴了我們葡萄溝是個什么樣的地方，還記得是哪一句嗎？（葡萄溝真是個好地方。）葡萄溝這個地方盛產(chǎn)什么（盛產(chǎn)水果）板書；葡萄溝真是個好地方 盛產(chǎn)水果 五月（有桑葚），六月（有杏子、無花果）到了七月份，人們最喜愛的（葡萄成熟了。）那么它除了是一個盛產(chǎn)水果的好地方，它還好在

2、哪里呢?，F(xiàn)在請孩子們看到第2自然段，根據(jù)老師的閱讀提示，去看一看葡萄溝好在什么地方？二、課文解讀葡萄溝好在哪里呢？（一）第一句：圖文結(jié)合理解“梯田”美景預(yù)設(shè)一：生長環(huán)境美。師：誰來說一說葡萄種在什么地方？學(xué)生：梯田上師：哪里的梯田上（生：山坡的梯田上。）你能再說完整點嗎，什么種在山坡的梯田上（生：葡萄種在山坡的梯田上），師：（課件5）什么是梯田呢，就帶你們?nèi)タ匆豢?，（出示圖片，同時講解這種山坡上像階梯一樣的農(nóng)田就是梯田。）葡萄溝的梯田可真美，怪不得是一個好地方呢。那么還可以從哪些地方看出它是一個好地方呢？（二）第二句：想象朗讀感受枝葉“茂密”預(yù)設(shè)二：葡萄的枝葉美師：你是從哪里感受到枝葉美的，你

3、能把描寫枝葉的句子讀出來嗎？師：孩子們，一起讀一讀描寫葡萄枝葉的句子吧。誰來說一說，你讀完后感受到了枝葉的什么？(生齊讀)預(yù)設(shè)：茂密師：孩子們，你們想像一下，一片葡萄葉可以叫茂密嗎？兩片、三片呢？那要多少片才可以稱為茂密呢？誰來說一說（指名說）生：不能，要很多片，密密麻麻的，數(shù)不清才是。師：是呀，數(shù)不清的密密麻麻的枝葉才是茂密。那么向四周展開的茂密枝葉像搭起了什么？生：像搭起了綠色涼棚。師：把向四周展開的茂密枝葉比作綠色涼棚，孩子們，你們還記得這種修辭手法叫什么嗎？生：比喻。師：像這樣的綠色涼棚難道只有一個嗎？文中是怎么說的生：文中說的是一個個。師：說明這樣的涼棚多還是少？（生：多）師：涼棚多

4、，說明我們的葡萄種得多還是少（生：多）師：那么現(xiàn)在誰告訴老師這里用比喻有什么好處??？（突出了枝葉的茂密，說明了我們的葡萄種得多）（抽生讀）（6）讀：師：孩子們，那么多的葡萄葉搭成的綠色涼棚美不美（生：美）想象一下，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到這茂密的枝葉下搭起的綠色的涼棚下你會有什么感覺？（生：涼爽、舒服）師：誰能帶著這種舒服愜意的，美美的感覺讀一讀這句話？點評：讀得好：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！情況二：讀得不好。吐字清晰，也很流利，如果能再帶著就在涼棚下乘涼的愜意，肯定會

5、更好的。你們閱讀可真讓人舒服，那么除了這些，我們還能從哪些地方感受到葡萄溝真是一個好地方呢？（三）第三句：前后聯(lián)系理解“五光十色”預(yù)設(shè)三：葡萄美。葡萄是什么樣的，從哪里感受到葡萄美的。生：葡萄很多。師：從哪里感受到的生：一大串一大串 師：什么是一大串一大串呢，孩子們這張圖片上是？生：一串葡萄，追問大還是小，生：小，繼續(xù)追問，可以稱為一大串嗎？生；不可以。再看，這張可以嗎？生：可以，很多可以稱為一大串。再看，像無數(shù)個這樣的一大串，我們就可以稱為，師指黑板，生：一大串一大串 。師：葡萄串兒這么大，這么多，誰來讀一讀這個詞。（指導(dǎo)讀的時候讀重音。）預(yù)設(shè)四：生：葡萄的顏色多，就從顏色多講起。（2）師：

6、顏色這么多，有（師出示葡萄卡片）生接：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的師：（課件12）那么多種顏色，說明我們的葡萄種類也怎么樣（有很多）文中有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？（生：五光十色）板書（五光十色）師：五光十色除了說顏色多，還說葡萄的什么？（生如果說不出，引導(dǎo)學(xué)生用詞語“光”先組詞，再體會葡萄飽滿，在陽光的照耀下，像一顆顆瑪瑙，晶瑩剔透，美麗極了）生：組詞：陽光、月光、燈光、光明、光亮。師：你們可真會組詞，孩子們，葡萄生長過程中需要什么光啊？生：陽光師：是啊，那么在陽光的照耀下，我們的葡萄怎么樣了？生：發(fā)光師：在陽光的照耀下，我們的葡萄也閃耀著不同的光。我們理解“五光十色”這種方法

7、呢叫作聯(lián)系上文，在平時的課外閱讀中，孩子們也可以使用這種方法。師：（課件14）現(xiàn)在我們知道了 “五光十色”的意思不僅寫出了顏色多，還寫了葡萄富有光澤。那這樣富有光澤的葡萄是飽滿多汁還是干癟癟的。生：飽滿多汁師：這樣飽滿多汁，富有光澤的葡萄品質(zhì)好不好。生：好。 預(yù)設(shè)五：生：我感受到了葡萄的美。師：你怎么感受到的（五光十色）師：五光十色是在說葡萄的什么美呢？（有能力的孩子如果解釋出了五光十色，可以追問他是從哪些句子知道的，相機總結(jié)他使用的方法。如果學(xué)生回答寫的是葡萄的顏色美，按前面的顏色美講解。）（3）（課件15）讀：師：葡萄種類那么多，品質(zhì)好又那么美的葡萄溝真是個好地方。當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時

8、，你會有什么樣的心情啊？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧?。ǚ帜信x）評價：男生的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛。聽了女生的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！ （5）（課件16）言語遷移,學(xué)習(xí)仿寫。作者用詞準確把我們的葡萄寫得這么美，如果讓你寫寫其他豐富的事物,你想怎么寫呢?春天,花兒都開了.讓我們帶上相機,帶上會發(fā)現(xiàn)的眼睛.去好好欣賞一番吧!(出示組春天花兒圖，引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)、顏色、味道、感覺等方面說) （四）第四句：抓關(guān)鍵詞感悟“熱情好客”（1） （課件18）你看課文中的這張插圖，維吾爾族老鄉(xiāng)把各種水果都拿出來招待遠方的客人，葡萄一大盤一大盤地捧出

9、來，真是熱情好客。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）書寫客：那我們就來客字是怎么寫的（請孩子們觀察客字，一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看筆順。）（2）師：要是這時候我們到葡萄溝去做客，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)會干什么。生;準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。師：那這句話里哪幾個詞讓你感受到了老鄉(xiāng)的熱情好客。你們?nèi)トσ蝗ΑＩ簻蕰钐?，吃個夠（3）讀：讓我們一起來讀讀這句話，感受一下老鄉(xiāng)的熱情吧?。ㄉR讀）4.第2自然段小結(jié)：葡萄溝的風(fēng)景美，葡萄美，還有這么熱情好客的老鄉(xiāng)，真是個（師指板書）好地方，是個令人流連忘返的好地方，讓我們一起來回味下，美美地讀一讀第二自然段。（分組比賽讀）三、第三段：小組合作學(xué)習(xí)。1.（課件

10、19）收下來的葡萄都會去向何處呢？（課件20至22）下一站我們就去看看葡萄干是怎么制作的吧。老師需要一名小導(dǎo)游，根據(jù)老師出示的晾房圖片從外形，內(nèi)部構(gòu)造來介紹我們晾房是什么樣的？需要一名直播小達人來給我們介紹葡萄干的制作方法，并把葡萄干推薦出去?，F(xiàn)在請小組選擇自己想做的開始合作學(xué)習(xí)。學(xué)生說，不完整的適當(dāng)補充。2我們的晾房是用來干什么的（制作葡萄干的，）原來吃不完的葡萄，還可以做成葡萄干，我們的老鄉(xiāng)可真（板書：聰明）3.剛剛我們跟著小導(dǎo)游去看了晾房，現(xiàn)在葡萄干也制作好了，誰來做直播小達人，幫我們老鄉(xiāng)推薦葡萄干。4.我們的直播小達人把葡萄干介紹得真好，小聽眾們還記得葡萄干有什么特點（出示葡萄干圖片）抽生說（板書：葡萄干 色鮮味美）生產(chǎn)美味葡萄干的地方可真是個好地方。四、總結(jié)全文孩子們，你們仔細觀察1到4自然段的結(jié)構(gòu)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？1到3自然段都是圍繞第4自然段來寫的，所以第4自然段的這句話是中心句。前三個自然段都是在分說葡萄溝是一個好地方，第四自然段是概括，像這種文章結(jié)構(gòu)叫：分總。1.師：葡萄溝真是個好地方，那是因為（指板書：盛產(chǎn)水果，水果種類多，風(fēng)景美，葡萄美，老鄉(xiāng)熱情好客又聰明，葡