小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)第五單元-《坐井觀天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（劉世玉）

1、坐井觀天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣漢市第一小學(xué)校 劉世玉教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)5個(gè)生字（“沿”“渴”“喝” “際”“哪”），書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字（“井”“觀”），能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)比朗讀，分角色朗讀，在讀中體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣，在讀中理解，在讀中領(lǐng)悟。3、能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，初步懂得認(rèn)識(shí)事物、看問(wèn)題要站得高才能看得全面的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、 能正確讀記生字，隨文識(shí)字，鞏固字形，適當(dāng)拓展。2、 理解課文內(nèi)容，能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)生字進(jìn)行恰當(dāng)拓展，初步懂得認(rèn)識(shí)事物、

2、看問(wèn)題要站得高才能看得全面的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥(niǎo)和青蛙貼圖課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、猜字談話導(dǎo)入，理解課題。1、出示古文字“井”讓學(xué)生猜字并觀察“井的演變”引出課題。2、老師書(shū)寫(xiě)課題，學(xué)生跟著書(shū)空。3、抽生理解課題。（ “觀”就是看的意思?！白^天”就是坐在井里看天。）二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。1、出示本課帶拼音的生詞，學(xué)生拼讀。井沿(yn) 回答(d） 口渴(k) 喝(h)水 大話(hu）弄錯(cuò)(cu) 無(wú)邊無(wú)際(j) 大的很哪（na） 抬(ti)頭2、強(qiáng)調(diào)讀音： 弄、哪是鼻音，錯(cuò)是平舌音3、送小鳥(niǎo)回家。出示不帶拼音的生詞，打亂順序抽學(xué)生讀。4、讀好句子中的多音字你從哪（na）

3、兒來(lái)呀？天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪(na)！多音字“哪”在不同句子中的讀音，表示疑問(wèn)時(shí)讀三聲，表示感嘆時(shí)讀輕聲。三、初讀課文，了解大意。1、聽(tīng)錄音，思考：這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？2、抽生回答：這篇課文講了，誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？四、品讀課文，弄清寓意。（一）學(xué)習(xí)第一自然段，弄清位置，理解“井沿”。1、學(xué)生朗讀第一自然段，教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)井，抽生將小鳥(niǎo)和青蛙貼在相應(yīng)的位置上。2、看圖理解“井沿”，拓展：床沿、桌沿。3、學(xué)習(xí)“沿”，觀察田字格中的“沿”說(shuō)說(shuō)它的第五畫(huà)是什么?(橫折彎)它可以怎么組詞？（二）理清三次對(duì)話1、學(xué)生讀27自然段，一邊讀，一邊數(shù)坐在井里的青蛙和落在井沿上的小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話呢？（提示

4、：青蛙說(shuō)一次，小鳥(niǎo)答一次，才叫一次對(duì)話）2、教師帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出3次對(duì)話。（三）第一次對(duì)話。1、理解“一百多里” 教師補(bǔ)充說(shuō)明：小鳥(niǎo)飛了一百多里，相當(dāng)于繞我們學(xué)校的操場(chǎng)飛了300多圈，從而讓學(xué)生知道這個(gè)距離很遠(yuǎn)，小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，很累。指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí)“渴”和“喝”區(qū)分形近字。在學(xué)生辨析、識(shí)記的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用歌訣來(lái)區(qū)分這兩個(gè)字渴了渴了要找水，渴有（氵），要想喝水張開(kāi)嘴，喝有（口)。借助識(shí)字歌訣指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“曷”上面日字頭（曰），下面包字框（勹）。里面小小人(人)，外面豎折框()。 (四）第二次對(duì)話。請(qǐng)男生來(lái)讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話，女生聽(tīng)。大家一起思考：哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明青蛙不相信小鳥(niǎo)？1、學(xué)習(xí)第4

5、、5自然段，體會(huì)青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的不信任。（1）哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明青蛙不相信小鳥(niǎo)？理解“說(shuō)大話”（2）比較句子：天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。哪個(gè)句子強(qiáng)調(diào)了青蛙非常不相信小鳥(niǎo)的話？（3）指導(dǎo)朗讀青蛙的話。2、弄清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。（1）用橫線勾出青蛙的觀點(diǎn)，用波浪線勾出小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。（3）比較句子。天有井口那么大。天不過(guò)井口那么大。抓住“不過(guò)”體會(huì)青蛙認(rèn)為天非常小。天無(wú)邊無(wú)際，很大。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！抓住“無(wú)邊無(wú)際”“大得很哪”體會(huì)小鳥(niǎo)認(rèn)為天特別大。3、學(xué)習(xí)生字“際”（1）記字形。（2）理解字義。（3）練習(xí)朗讀。（4）拓展說(shuō)話。除了天是無(wú)邊無(wú)

6、際的，還有什么是無(wú)邊無(wú)際的。練習(xí)把“無(wú)邊無(wú)際”和“大得很哪”用在一起，表現(xiàn)大海、草原、森林、沙漠的大。大海無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！ 草原無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！森林無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！ 沙漠無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！4、理解小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際的原因。孩子們，現(xiàn)在，讓我們一起展開(kāi)想象，想一想小鳥(niǎo)每天在天空中飛翔，它都飛過(guò)哪些地方：小鳥(niǎo)每天在天空中飛翔，它可能飛過(guò)了_ , 可能飛過(guò)了_ , 可能飛過(guò)了_ , 可能飛過(guò)了_ 怪不得小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！（五）第三次對(duì)話1、青蛙出錯(cuò)的原因。（1）抓住“天天” “一抬頭就”體會(huì)青蛙認(rèn)為天小的原因，指導(dǎo)朗讀。（2）青蛙的觀點(diǎn)對(duì)嗎？（不對(duì)）可它卻自認(rèn)為是對(duì)的，這是一

7、只怎樣的青蛙呢？（固執(zhí)、自以為是）（3）做個(gè)小試驗(yàn)弄清青蛙出錯(cuò)的原因：你先抬頭看一看天花板，再把書(shū)卷起來(lái)看天花板。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你兩次看到的天花板有什么不同？（第一次看到的天花板大，第二次看到的天花板?。槭裁床灰粯?？你的視線被什么擋住了？（紙筒）那青蛙的視線呢？（被井壁擋住了）2、體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)不同的笑。（1）青蛙笑的時(shí)候在想什么？（它非常堅(jiān)定地相信天只有井口那么大，它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話，聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的勸告，自以為是地說(shuō)）（2）小鳥(niǎo)也笑了，它在想什么？（這只青蛙真的錯(cuò)了，我得想個(gè)辦法讓它看到真正的天空，于是它誠(chéng)懇地勸說(shuō)青蛙：）此處可引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作練習(xí)朗讀。（3）分角色朗讀第三次對(duì)話。3、如果青蛙真的跳出井口來(lái)的話，他會(huì)看到什么？他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？4、你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)呢？（六）讀了這個(gè)故事，你明白了什么道