小學語文人教六年級上冊（統編）第六單元-案例-只有一個地球

1、六下只有一個地球教學設計教學目標1.認識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。2.初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。3.了解并關注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調查、撰寫調查報告的基本方法。教學重點培養(yǎng)熱愛地球、關心地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義；初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今地球所面臨的重大問題。教學難點理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。教學課時：3課時第1課時教學內容：地球的奉獻 我們唯一

2、的家園教學目的：認識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義重、難點：初步了解地球為人類唯一生存的星球教學過程：導入： 同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文只有一個地球，你還記得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？今天我們一起來學習只有一個地球。（板書課題）活動一： 地球的奉獻1.播放只有一個地球課文視頻，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與

3、發(fā)展的空間和資源。 2.以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。 （1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？ （2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？ （3）我們的住房離不開哪些資源？ （4）我們的交通離不開哪些資源？ （5）我們喜歡的自然風光有哪些？ 3.引導學生對上面提到的資源進行分類： （1）有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態(tài)價值？ （2）有哪些資源是用一點就少一點？ 4.同唱我們的田野，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。活動二：地球是人類唯一的家園 1.活動

4、準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學生，為課堂討論做準備。 2.引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。 （1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？ （2）如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學生的探究精神和自主解決問題的能力。 3.到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？（1）讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。（2）老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。4.讓