小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-彩色的夢(mèng)教案

1、8.彩色的夢(mèng)教學(xué)要求 1.學(xué)會(huì)運(yùn)用看偏旁、借助圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)等方法來(lái)理解文中“叮嚀”“精靈”“蔥郁”的意思，并積累詞語(yǔ)。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想象詩(shī)中彩色鉛筆畫出的夢(mèng)，感受絢麗的色彩、美好的夢(mèng)境和快樂(lè)的童年。3.仿照詩(shī)歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著說(shuō)話寫話，學(xué)會(huì)表達(dá)，激發(fā)想象，放飛夢(mèng)想。重點(diǎn)難點(diǎn)1.仿寫課文第二小節(jié)，把自己想畫的內(nèi)容寫下來(lái)。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)一、兒歌導(dǎo)入，引出課題師:小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；花兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；大海愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的；小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是什么樣的呢？這節(jié)課咱們

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)金波爺爺?shù)膬和?shī)彩色的夢(mèng) (板書、齊讀)二、讀中理解，感受美好1、情景創(chuàng)設(shè)，了解內(nèi)容師：孩子們，金波爺爺?shù)膲?mèng)里有哪些顏色？有哪些景物呢？請(qǐng)帶著問(wèn)題輕輕吟誦這首小詩(shī)。綠 紅 藍(lán) 紫 草坪 野花 天空 雪松 小鳥 小屋 煙囪 太陽(yáng) 溪水 水果香 季節(jié)風(fēng) 紫葡萄今天老師很榮幸地把這些景物帶到了我們的課堂，誰(shuí)能把它們拼成一幅美麗的圖畫？生拼圖你能用自己的話描述一下金波爺爺?shù)膲?mèng)境嗎？可以用從上到下或從左到右的順序說(shuō)一說(shuō)：“我”用彩色鉛筆描繪了：藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，紅紅的花兒，小鳥在蔥郁的森林里唱著歡樂(lè)的歌。紅蘋果一樣的太陽(yáng)照耀著小屋和森林。彩色的夢(mèng)里有飄香的水果，有四季的風(fēng)兒吹過(guò)，有紫色的葡

3、萄，還有流動(dòng)的小溪師:你的語(yǔ)言真豐富。那么金波爺爺又是怎樣用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪夢(mèng)境的呢？請(qǐng)陳奕舟同學(xué)朗讀詩(shī)的第一小節(jié)出示句子：“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢? 生:他們聊我們今天學(xué)習(xí)了多少字。生:他們聊我們今天上了什么課。生:他們聊我們要全面發(fā)展,各科成績(jī)都要優(yōu)秀。生:他們?cè)诹慕裉斓纳钍嵌嗝疵篮?師：他們聊得很開(kāi)心，心情很放松，怎么讀呢？生：用輕柔的語(yǔ)氣，微笑著讀。師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?生:在書上寫字,畫畫。生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。師：怎么讀？生：活潑俏皮，重讀生讀點(diǎn)評(píng)：從你們的朗讀中，我仿佛看到一群彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。它們是多么高興,充滿了對(duì)未來(lái)美好事物

4、的憧憬。三、讀好句子，仿寫段落引導(dǎo)：腳尖滑過(guò)的地方，畫了哪些景物？（課件出示二小節(jié)）生:草坪綠了。生:野花紅了。生:天空藍(lán)了。（1）出示圖片，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)得透明的天空嗎？哪里見(jiàn)過(guò)？生自由回答師:天空特別藍(lán),沒(méi)有任何污染,所以藍(lán)得透明。出示句子：大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！師范讀：學(xué)生靜聽(tīng)?zhēng)煟何覄偛抛x的時(shí)候，哪些地方停頓了？從而認(rèn)識(shí)“破折號(hào)”，出示句子，對(duì)比讀：大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！明白這里用上“破折號(hào)”代表聲音的延長(zhǎng)和強(qiáng)調(diào)。 出示課件：腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了，綠得？大朵的野花，紅了，紅得？大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！師：我們現(xiàn)在把每個(gè)句子中都加上“

5、破折號(hào)”，把顏色說(shuō)得更美。你怎么改？生：綠得發(fā)亮，紅得耀眼點(diǎn)答案，男女互讀師：請(qǐng)孩子們展開(kāi)想象，腳尖滑過(guò)的地方還會(huì)有什么呢？（同桌合作）出示句式：腳尖滑過(guò)的地方，；-，-；-，-；-！生展示（大串的葡萄，熟了；大個(gè)的西瓜，綠了；大片的稻田，黃了；平靜的湖水，清了；圓圓的太陽(yáng)，紅了。）點(diǎn)評(píng)。（2）師：腳尖又一次滑過(guò)，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？誰(shuí)來(lái)讀讀第三小節(jié)？出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲?！睅煟哼@是怎樣的森林？誰(shuí)能看著圖片說(shuō)說(shuō)蔥郁（點(diǎn)紅）的森林是什么樣的？（課件）生：樹(shù)木長(zhǎng)得青翠茂盛。小結(jié)：借助課文插圖和生活情景（屏顯），是理解詞語(yǔ)的好方法。師：這句話運(yùn)用了什么修辭手

6、法？（擬人）小鳥的歌聲真好聽(tīng)，雪松們高興得鼓掌了，你能再畫點(diǎn)什么嗎？（口語(yǔ)訓(xùn)練）出示句式：在熱鬧的池塘邊，-，-。在豐收的果園里，-，-。在-的-，-，-。師：孩子懂的真多,真不錯(cuò)。除了雪松,還有什么?出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大又紅?！边@里把太陽(yáng)比作什么？（比喻）生：又大又紅的蘋果小結(jié)：在這一節(jié)中,詩(shī)人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應(yīng)了課文題目“彩色的夢(mèng)”。（3）師:詩(shī)人的彩色鉛筆是什么?請(qǐng)?jiān)诘谒墓?jié)中找一找。生:大森林的精靈。出示：我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。師:你在書里或電影電視中，看到過(guò)哪些“精靈”?生:藍(lán)精靈，魔法小精靈。師：你覺(jué)得他們?cè)鯓?？生：可?ài)，神奇

7、，有神力師：嗯，這句話的意思是彩色鉛筆很神奇。借助生活和閱讀經(jīng)驗(yàn)是我們今天學(xué)到的第二種理解詞語(yǔ)的方法。師:“我的彩色夢(mèng)境”里還有什么?生:有水果香,有季節(jié)風(fēng),還有紫葡萄的叮嚀。出示：我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)師:大家看看“叮嚀”這個(gè)詞,它們都是什么旁?生:口字旁。師:口字旁與什么有關(guān),你能猜猜這個(gè)詞的意思嗎?生:與說(shuō)話有關(guān)。師:那這個(gè)詞是什么意思?生:再三囑咐。師:同學(xué)們真聰明,老師提出的問(wèn)題難不倒大家。根據(jù)偏旁想意思，是我們學(xué)到的第三種理解詞語(yǔ)的方法。下面,請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一遍。生朗讀。師:詩(shī)人寫了自己的夢(mèng)。你有沒(méi)有彩色的夢(mèng)？能不能與大家分享一下。生:我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)詩(shī)人,為人們寫出優(yōu)美的詩(shī)句。生:我的夢(mèng)想是當(dāng)科學(xué)家,發(fā)明大家需要的東西。四、