小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿

1、只有一個(gè)地球說(shuō)課稿說(shuō)教材只有一個(gè)地球是部編版教材六年級(jí)上冊(cè)第六單元18課的文章。“只有一個(gè)地球”是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào)，它是一篇科學(xué)小品文，文章從人類生存的角度介紹了地球的相關(guān)知識(shí)，向人類講述了人類生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，每年4月22日是“世界地球日”，呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)家園、珍惜資源。課文層次分明，線索清晰：還采用了列數(shù)字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法，科學(xué)的向人類介紹了地球的相關(guān)知識(shí)；同時(shí)文中還采用了比喻、擬人的修辭手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)、珍惜資源、愛護(hù)地球并不陌生，通過(guò)對(duì)本篇課文的教學(xué)，要讓學(xué)生

2、明白人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理。在教學(xué)中教師要從多方面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，深入思考，再去理解課文內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的情感。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】能夠正確流利，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并掌握說(shuō)明文的寫法?！具^(guò)程與方法】通過(guò)自由閱讀與合作交流的方法，讓學(xué)生明白“只有一個(gè)地球”的道理，自覺保護(hù)地球、愛護(hù)環(huán)境和珍惜資源。抓住關(guān)鍵詞體會(huì)句子的含義，并學(xué)習(xí)說(shuō)明方法?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】明白人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，升華學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、珍惜資源的情感。說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，明白人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，升華學(xué)生愛護(hù)環(huán)

3、境、保護(hù)地球、珍惜資源的情感。難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞體會(huì)句子的含義，并學(xué)習(xí)和使用說(shuō)明方法。說(shuō)教法：教授法、討論法、情節(jié)教學(xué)法朗讀法說(shuō)學(xué)法：自主、合作、探究、查閱資料法說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:ppt、圖片、介紹性文字說(shuō)教學(xué)過(guò)程：以歌曲導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們我們一起聽聽地球這首歌。聽了這首歌我想大家心里都感慨萬(wàn)分了吧，我不由得想起米蘭昆德拉說(shuō)過(guò)的一句話：當(dāng)北極近到可以觸到南極，地球便消失了。那同學(xué)們我們是不是應(yīng)該更近一步了解我們的地球呢？接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)課文只有一個(gè)地球。回顧舊知學(xué)生自由朗讀，思考每個(gè)自然段都講了什么？（生：回答）同桌討論可以把課文分成幾部分，從哪些地方找到的？（生：回答）教師小結(jié)：4部分第一部

4、分：（1-2）地球外觀和大小。第二部分：（2-4）地球資源。第三部分：（5-7）地球與人類的關(guān)系。第四部分：（8-9）呼吁人們保護(hù)地球。再讀課文，合作探究。學(xué)習(xí)第一部分同學(xué)們，你們知道宇航員在遨游太空時(shí)，看到的地球是什么樣的嗎？教師出示：圖片并請(qǐng)學(xué)生讀一讀文中相關(guān)的句子。.學(xué)生討論地球是怎樣的？師范讀，學(xué)生體會(huì)情感。生齊讀，要求獨(dú)處對(duì)地球的喜愛之情。出示文中的比喻句，學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者把地球比喻成了什么？）（師講解什么是搖籃）這樣寫有什么好處？分組讀一讀這個(gè)比喻句。在宇航員眼中地球除了美，還是怎么樣的？.學(xué)生在文中找到“渺小”一詞。為什么說(shuō)地球是“渺小”的？相比宇宙，地球是很渺小的。（出示地球運(yùn)轉(zhuǎn)的

5、圖片，幫助學(xué)生理解地球的渺?。┙處熞x課文中描寫地球渺小的句子，學(xué)生體會(huì)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法的好處。學(xué)習(xí)第二部分學(xué)生自由閱讀第三自然段，理解地球上的礦產(chǎn)資源面臨的危機(jī)。 明白礦產(chǎn)資源是不可再生資源。從“幾百萬(wàn)呢”“幾億年”中感受礦產(chǎn)資源形成時(shí)間的漫長(zhǎng)與來(lái)之不易。從“不加節(jié)制”等詞語(yǔ)中感受人類無(wú)知的行為。學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生資源遭受破壞。理解“本來(lái)”一詞在句中的作用。（“本來(lái)”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性，突出這些資源原來(lái)可以再生，但現(xiàn)在已經(jīng)不能再生了。）學(xué)生讀句子，體會(huì)什么是“生態(tài)災(zāi)難”。（出示生態(tài)災(zāi)難的圖片）教師小結(jié)，激發(fā)情感：從圖片中我們可以看出，地球正在遭受前所未有的破壞

6、。拯救地球已經(jīng)刻不容緩了。學(xué)習(xí)第三部分地球上的資源是有限的，人類對(duì)地球的破壞，最終會(huì)導(dǎo)致各種資源的枯竭。在自然資源枯竭的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦呢?許多人都幻想著能到其他星球上去生活，它們的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？學(xué)生分小組資源閱讀，就以上的問題進(jìn)行討論。學(xué)生讀句子（科學(xué)家已經(jīng)證明.別的星球上去。）理解“至少”以詞在句子中的意思。（至少就是最少的意思）感受最小的范圍，即“四十萬(wàn)億千米”有多遠(yuǎn)。（我們以前學(xué)過(guò)太陽(yáng)這篇課文，它告訴我們太陽(yáng)離地球1.5億千米，坐飛機(jī)去的話要二十多年，那么，40萬(wàn)億千米坐飛機(jī)的話都要五六百萬(wàn)年才能到達(dá)。）教師介紹有關(guān)火星和月球的知識(shí)，讓學(xué)生明白愿望是美好的，但想去其他星球是非常困難而且遙遠(yuǎn)的。學(xué)習(xí)第四部分學(xué)生自由讀8-9自然段，說(shuō)說(shuō)為什么宇航員會(huì)發(fā)出“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？生回答（贊美它，又覺得可惜）師小結(jié)：贊美地球，但又擔(dān)心地球同學(xué)們地球是美麗的、渺小的，地球上的資源是有限的，與我們應(yīng)該珍惜它。地球是我們的母親，是生命的搖籃，并且地球只有一個(gè)，我們要