小學(xué)數(shù)學(xué)教師從教心得簡(jiǎn)短

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師從教心得簡(jiǎn)短上課的老師要依據(jù)小同學(xué)的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。下面是給大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師從教心得簡(jiǎn)短，希望能給大家?guī)韼兔?。小學(xué)數(shù)學(xué)老師從教心得簡(jiǎn)短1通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識(shí)到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國(guó)各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們演出一場(chǎng)教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國(guó)知名老師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。其中，來自北京的薛老師教授了積的改變規(guī)律這一課。薛老師代表的是吳老師團(tuán)隊(duì)，這堂課充足表達(dá)了同學(xué)的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)由詳細(xì)的問題列出

2、算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了？是怎么變的？然后引導(dǎo)同學(xué)溝通、商量，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓同學(xué)由詳細(xì)的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。來自江蘇的吳老師教授了長(zhǎng)方體、正方體的熟悉這一課。吳老師對(duì)教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對(duì)于長(zhǎng)方體頂點(diǎn)、面、棱的熟悉，以往的教授方式往往通過讓同學(xué)摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，同學(xué)的實(shí)際操作，最終得出結(jié)論。真正表達(dá)學(xué)問來源于生活。浙江的學(xué)俞教授的用字母表示數(shù)一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有運(yùn)用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的同學(xué)和老師的

3、歲數(shù)、會(huì)場(chǎng)的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)同學(xué)對(duì)確定和不確定的熟悉，同學(xué)們?cè)谟崂蠋熢溨C幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思索，時(shí)時(shí)會(huì)有在場(chǎng)老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小好友你今年幾歲?。俊?、“一共有a人，小好友有30人，那么大人有多少人??？”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有運(yùn)用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平常的課堂教學(xué)，我們欠缺的還許多，我們離那些名師的教學(xué)還有肯定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)力量還需進(jìn)一步的強(qiáng)化。小學(xué)數(shù)學(xué)老師從教心得簡(jiǎn)短2自從工作發(fā)生變動(dòng)以來，我的內(nèi)心始終惶恐擔(dān)心，面對(duì)一些連

4、話都聽不明白的孩子，竟然讓我給他們上數(shù)學(xué)課，我的頭大了，我驚慌了，我失搓了，我暗想：這一步是不是走錯(cuò)了？看似簡(jiǎn)潔的2+2，108，但是要和他們?cè)谡n堂上溝通，對(duì)我來說，簡(jiǎn)直比創(chuàng)造創(chuàng)作還要難。怎么辦？光聽別人的課，凈讓別人幫你備課，畢竟不是長(zhǎng)法？一次偶然的時(shí)機(jī)，讓我結(jié)識(shí)了你小學(xué)數(shù)學(xué)教法，如今成了我的摯友。我先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教育理念，數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法，她給了我信念，給了我士氣，讓我敢站在孩子的面前說話了，也找回了自我，因此，它一步步走進(jìn)了我的心里!有人說：一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞而小學(xué)數(shù)學(xué)老師恰恰如此，它的文章精短適用，

5、可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫忙，小學(xué)數(shù)學(xué)老師將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。據(jù)了解，小學(xué)數(shù)學(xué)老師滋潤(rùn)了很多數(shù)學(xué)老師的茁壯成長(zhǎng)，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格非常簡(jiǎn)樸平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。簡(jiǎn)樸、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)做為人的尊重；宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格公平根底上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從小學(xué)數(shù)學(xué)老師中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師為我解決了燃眉之急；小學(xué)數(shù)學(xué)老師為我導(dǎo)航!成了我忠誠(chéng)的好友!一分耕耘，一分收獲，我堅(jiān)信這句格言，多讀一些好書，肯定會(huì)有很多意外收獲，在這人生的轉(zhuǎn)折時(shí)辰