小學數(shù)學教師從教心得簡短

1、小學數(shù)學教師從教心得簡短上課的老師要依據(jù)小同學的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習愛好。下面是給大家整理的小學數(shù)學老師從教心得簡短，希望能給大家?guī)韼兔?。小學數(shù)學老師從教心得簡短1通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們演出一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名老師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。其中，來自北京的薛老師教授了積的改變規(guī)律這一課。薛老師代表的是吳老師團隊，這堂課充足表達了同學的主體作用，在薛老師的引導下，使同學由詳細的問題列出

2、算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了？是怎么變的？然后引導同學溝通、商量，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓同學由詳細的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。來自江蘇的吳老師教授了長方體、正方體的熟悉這一課。吳老師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的熟悉，以往的教授方式往往通過讓同學摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，同學的實際操作，最終得出結論。真正表達學問來源于生活。浙江的學俞教授的用字母表示數(shù)一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有運用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的同學和老師的

3、歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導同學對確定和不確定的熟悉，同學們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思索，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小好友你今年幾歲??？”、“一共有a人，小好友有30人，那么大人有多少人?。俊?，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有運用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經(jīng)驗，反思我們平常的課堂教學，我們欠缺的還許多，我們離那些名師的教學還有肯定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學力量還需進一步的強化。小學數(shù)學老師從教心得簡短2自從工作發(fā)生變動以來，我的內(nèi)心始終惶恐擔心，面對一些連

4、話都聽不明白的孩子，竟然讓我給他們上數(shù)學課，我的頭大了，我驚慌了，我失搓了，我暗想：這一步是不是走錯了？看似簡潔的2+2，108，但是要和他們在課堂上溝通，對我來說，簡直比創(chuàng)造創(chuàng)作還要難。怎么辦？光聽別人的課，凈讓別人幫你備課，畢竟不是長法？一次偶然的時機，讓我結識了你小學數(shù)學教法，如今成了我的摯友。我先學習數(shù)學的教育理念，數(shù)學的教育教學方法，她給了我信念，給了我士氣，讓我敢站在孩子的面前說話了，也找回了自我，因此，它一步步走進了我的心里!有人說：一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞而小學數(shù)學老師恰恰如此，它的文章精短適用，

5、可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處如今，做為一名小學數(shù)學老師，我更加希望能在教學方面得到一些切實詳細的幫忙，小學數(shù)學老師將怎樣處理教材難點，怎樣設計制造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解，小學數(shù)學老師滋潤了很多數(shù)學老師的茁壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常簡樸平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。簡樸、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，小學數(shù)學老師宣揚對同學做為人的尊重；宣揚對同學生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平根底上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到同學似懂非懂的目光時，我都能從小學數(shù)學老師中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，小學數(shù)學老師為我解決了燃眉之急；小學數(shù)學老師為我導航!成了我忠誠的好友!一分耕耘，一分收獲，我堅信這句格言，多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲，在這人生的轉(zhuǎn)折時辰