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1、表內(nèi)除法(一)整理和復(fù)習(xí)(教學(xué)設(shè)計(jì))教材分析: 本教學(xué)設(shè)計(jì)取材于人教版(2013教育部審定)義務(wù)教育二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),第二單元表內(nèi)除法(一)整理和復(fù)習(xí)。其包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容:一、平均分和除法含義包括三方面內(nèi)容:第1、通過讓學(xué)生自己舉例的方式,結(jié)合分學(xué)具、畫圖等活動(dòng),對(duì)平均分的概念進(jìn)行回顧。第2、根據(jù)自己舉的例子,寫出相應(yīng)的乘法算式,鞏固除法的含義。第3、結(jié)合除法算式,指出被除數(shù)、除數(shù)和商。二、對(duì)用2到6 的乘法口訣求商包括兩方面內(nèi)容:第1、將乘法口訣補(bǔ)充完整,體現(xiàn)出對(duì)用乘法口訣求商方法的回顧。 第2、根據(jù)補(bǔ)充口訣,說出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式,鞏固乘除法之間的關(guān)系,熟練除法的計(jì)算。三、用除
2、法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題包括兩方面內(nèi)容:第1、進(jìn)一步鞏固運(yùn)用除法解決文字運(yùn)用題。第2、運(yùn)用除法解決把24本練習(xí)本平均分給6人,每人幾本?每人4本,可以分給幾人? 學(xué)情分析: 因新田教學(xué)點(diǎn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá),合作交流、自主探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,各方面相對(duì)滯后。故本節(jié)課本著因地制宜,因人而異、循序漸進(jìn)的原則。整理和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),沒有放手讓學(xué)生自主構(gòu)建,而是結(jié)合三道題目進(jìn)行構(gòu)建,回憶本單元所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、歸納問題的能力。課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生采用多種思維方式,靈活應(yīng)用,達(dá)到系統(tǒng)鞏固復(fù)習(xí)的目的。三維目標(biāo):知識(shí)與能力:1.進(jìn)一步理解除法算式的含義,復(fù)習(xí)除法算式各部分的名稱
3、。 2.進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系,能熟練運(yùn)用2-6 的乘法口訣求商。 3.能根據(jù)除法的意義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。過程與方法: 回憶、歸納、整理本單元知識(shí),并在練習(xí)中運(yùn)用除法知識(shí)解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系,體現(xiàn)學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、加深對(duì)平均分、除法含義的理解。2、熟練掌握除法各部分的名稱并會(huì)正確讀寫除法算式及計(jì)算。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解訣生活中簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和整理的過程,能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解訣簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)
4、備: 課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)(約5分鐘)1、我說你接游戲:老師說一到六的乘法口訣前半部分,學(xué)生快速接后半部分。先學(xué)生一起接,之后老師指誰(shuí)就來接。2、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們剛才背的乘法口訣就是為乘法和這個(gè)單元學(xué)的除法服務(wù)的。在我們的生活中,很多問題就需要平均分,這樣分才公平合理。比如:老師獎(jiǎng)勵(lì)我們一些水果,我們就要平均分給每個(gè)同學(xué),不能多吃多占。下面我們就來一起整理本單元的主要內(nèi)容。你們來快速閱讀7至23頁(yè)進(jìn)行梳理,老師來板書。二、加深除法含義的認(rèn)識(shí)(約8分鐘)(一)、舉例說明平均分的含義,什么是平均分?用自己的方式舉例說一說。1、9根小棒分3份,每份3根,是平均分。2、我畫了兩組圓
5、,每組6個(gè),是平均分。 3、請(qǐng)學(xué)生也試著說一說! (二)寫除法算式,說出各部分名稱及除法的意義。 1、根據(jù)所舉例子寫出除法算式,并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。 2、93=3為什么只有一個(gè)算式?引導(dǎo)回答:被除數(shù)和處數(shù)相同,或兩個(gè)因數(shù)相同。 3、122=6 126=2 試著說一說每個(gè)算式表示的意義。三、整理用26的乘法口訣求商的除法算式(約8分鐘)(一)回顧26的乘法口訣(二)鞏固用乘法口訣求商1、根據(jù)乘法口訣說出乘法算式和除法算式。2、你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生指出只能說出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式的乘法口訣和可以說出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式的乘法口訣。) (三)應(yīng)用口訣求商看誰(shuí)算得又快又對(duì)。62=186
6、=549=65=48=248= 213= 164= 306= 30+6= 123= 486=四、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解訣問題(約14分鐘)(一)列式計(jì)算1、14個(gè) 三角形 ,每2個(gè)一份,可以分成幾份? 142=72、被除數(shù)是30,除數(shù)是5,商是幾? 305=63、25里面有幾個(gè)5? 255=5(二)解訣問題有24本練習(xí)本,平均分給6個(gè)人,每人幾本?如果每人分4本,可以分給幾人?246=4(本)244=6(人)問題: 1、讀一讀,你知道了什么?2、能列出算式嗎?3、為什么用除法算?怎樣求商?4、解答正確嗎?五、課堂小結(jié)(約5分鐘)根據(jù)板書說說這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計(jì):表內(nèi)除法(一)整理和復(fù)習(xí) 1、除
7、法的初步認(rèn)識(shí)(1)平均分-每一份都分得一樣多。(2)除法計(jì)算(被除數(shù)除數(shù)=商) 2、用26的乘法口訣求商。3、解決問題:用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)反思:因新田教學(xué)點(diǎn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá),合作交流、自主探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,各方面相對(duì)滯后。本節(jié)課本著因地制宜,因人而異、循序漸進(jìn)的原則。整理和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),沒有放手讓學(xué)生自主構(gòu)建,而是結(jié)合三道題目進(jìn)行構(gòu)建,回憶本單元所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、歸納問題的能力。課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生采用多種思維方式,靈活應(yīng)用,達(dá)到系統(tǒng)鞏固復(fù)習(xí)的目的。本節(jié)課效果不是很理想,應(yīng)圍繞“對(duì)表內(nèi)除法的整理,掌握表內(nèi)除法的計(jì)算方法,發(fā)現(xiàn)表內(nèi)除法算式間的規(guī)律?!边@一主題設(shè)計(jì)了有趣
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