二年級數學下冊教案-9 數學廣角-推理4-人教版

1、9.數學廣角-推理教學目標1、通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經驗。2、能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進行推理。3、在簡單的推理過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理的進行數學表達的能力。4、使學生感受推理在生活中的廣泛運用，初步培養(yǎng)學生有順序的全面的思考問題的意識。教學重難點教學重點：經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單的推理經驗。教學難點：培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。教學過程創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們，今天爸爸去哪兒節(jié)目組來到了我們學校和咱們班一起錄制新一期的節(jié)目，來了哪幾位小明星呢？你們看，誰呢？（

2、出示圖片：安吉拉），還有誰？（出示圖片：石頭）,第三位你們猜猜是誰？師：同學們猜誰的都有，究竟是誰呢？聽聽村長是怎樣說的。（出示聲音：來的不是男孩子）生猜出是森碟。（出示圖片）師：你們是怎樣知道的？生說說自己的理由。師：大家猜得都準確?？磥?，大家都能夠根據給出的信息得到正確的結論。像這樣根據已經知道的信息，逐步推出結論的過程，在數學上稱為推理。（板書課題：推理）這節(jié)課我們就用推理的方法和三位小伙伴一起來完成村長的任務，有信心嗎？【設計意圖】:在日常生活中,學生已經累計了一定的進行簡單推理的生活經驗，只不過沒有意識到這是推理的內容。通過猜一猜的游戲，能喚起學生已有的生活經驗,激發(fā)學生濃厚的興趣。

3、探究新知，解決問題師：你們看，村長來了。（出示村長圖像與語音：同學們，大家好！我是村長。剛才三位小明星誰是第一個來到我們學校的？誰又是第三個呢？）師：你們知道嗎？你是根據什么來猜的？讓學生根據自己的理解猜一猜。（出示信息：森碟：我是第二個到的。石頭：我不是最后一個到的。安吉拉：我是第幾個到的呢？）師：結果跟你們猜的一樣嗎？看來信息真的很重要，它可以幫助我們更快更準確地排好他們來到我們學校的順序。（板書：信息）1、分析問題師：現在請同學們獨立思考，您是根據哪個信息先確定誰，再根據哪個信息又確定誰呢？完成后把你們的想法在小組內交流一下。2、展示交流預設一、語言描述法(因為森碟說她是第二個到達的，所

4、以她是排第二。又因為石頭說他不是最后一個來到的，所以石頭有可能是或第一個或第二個到達的，但森碟說她是第二個到達的，因此石頭只能是第一個來到的。剩下的安吉拉就是第三個到達的。)預設二、連線法（把人名和次序寫成兩行，然后根據信息一一對應的連接起來。）3、求同引思師：你們發(fā)現了嗎？剛才我們的推理都是先確定了誰？為什么？（因為題目直接告訴了我們森碟是第二個到達的，所以森碟就和第二個連接起來。）師：看來森碟的話是推理的關鍵，我們推理時首先要抓住能夠直接告訴我們答案的信息，能先確定就要先確定（板書：確定）。師：接下來，我們再根據哪個信息又確定誰呢？（石頭）為什么？（石頭說他不是最后一個到達的，也就是排除了

5、第三個的可能。（板書：排除）所以石頭是第一個到達的，最后安吉拉就是第三個到達的。）師：假如我們第二個確定的不是石頭，而是安吉拉，可以嗎？（不能，因為安吉拉沒有信息可以告訴我們來確定她是第幾個到達的。）師：所以我們在推理的時候，要抓住關鍵的信息，按照一定的順序進行思考、推理，就能更加快速準確地找到答案。其實在實際推理的時候，方法有很多，語言描述是推理的好方法，連線法能讓我們的推理過程更加清晰，直觀。我們可以根據實際的需要來選擇合適的推理方法?！驹O計意圖】：遵循“在自主學習中探究在合作活動中交流在交流討論中發(fā)展”的思路，依照學生的認知特點，本環(huán)節(jié)采用了學生喜聞樂見的情景把學習內容貫徹到探究活動中，

6、充分調動學生的參與熱情，激發(fā)探究意識，在此基礎上，培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。實踐應用，拓展提高1、找食材師：現在村長給我們第一個任務了，是什么呢？快來聽聽吧。（出示村長的圖像和語音：小朋友們，你們的第一個任務是：找食材。地址就藏在任務卡上的信息里，快去把它們找出來吧。）題目：門牌號是0、2、3中選出的數組成的兩位數。個位和十位上都不是0。十位的數要比個位的數小。師：同學們，食材究竟藏在哪里呢？請大家根據這三條信息，找到門牌號，和小明星們一起把食材找出來吧！請同學們以小組為單位，把你的想法說給同學聽一聽，每個同學都要輪流說一次。2、搬食材（出示村長的圖像和語音：

7、小朋友們，食材在你們的幫助下終于找到了，森碟、安吉拉、石頭趕緊把食物搬回了家。看！他們各得了第幾名？）師：究竟誰最厲害搬得最快呢？請同學們利用給出的信息，排好他們的名次吧。3、分房子（出示村長與天天的對話情景，引出練習任務：他們各搶到了幾號房呢？）師：終于到了搶房子的緊張時刻了。請同學們趕快來看看他們如何對號入住吧。學生獨立完成，請個別匯報結果?！驹O計意圖】：遵循二年級學生的年齡特征，根據爸爸去哪兒的內容設計了系列的夾練夾趣的應用環(huán)節(jié)，思維訓練層層深入，以使學生進一步理解推理的含義，體驗有序推理的過程。（四）全課小結，鞏固方法。 師：同學們，今天我們和小明星們一起順利地完成了村長布置的各項任務，你有什么收獲呢？學生談收獲與感受。師小結：其實推理的數學思想在我們的生活和學習中有著廣泛的應用。希望小朋友在遇到這方面的難