二年級數(shù)學下冊教案-2.2 用2～6的乘法口訣求商8-人教版_第1頁
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文檔簡介

1、用2-6的乘法口訣求商教學設計 一、 教學目標 1.使學生理解用乘法口訣求商的思路，掌握用26的口訣求商的方法，初步學會用乘法口訣求商。 2.經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。在算理理解過程中，了解乘法與除法的關系，感受到用乘法口訣求商的簡便。 3.培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、抽象、概括的能力。 二、教學重難點 教學重點：通過了解嘗試不同的算法，體會用乘法口訣求商的優(yōu)點。 教學難點：培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的能力。 三、教學過程： （一）、復習導入 1、填一填，并說出用哪句口訣。 （ ）212 4（ ）16 5（ ）15 3（ ）21 （ ）618 （ ）525 （二）、創(chuàng)設

2、情境，教學例1 12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？ 想一想：可以怎么分？ 1、學生說出一個一個分的思想， 再通過直觀形象的演示，展示學生的思維過程，讓學生觀察分桃子的過程，一邊分一邊用減法算式記錄分的過程。 （1）要分的是多少個桃子？ （2）第一次分走幾個？還剩幾個？怎樣算的？ （3）第二次又分走幾個？還剩幾個？怎樣算的？ （4）第三次、第四次呢？2、交流用口訣計算得結果，追問中理解思路、明確方法。 在肯定學生的算法之后，繼續(xù)引發(fā)學生思考，分更多的桃子時，你是如何做到快速準確的？學生肯定會想到用乘法口訣球商，這時教師再來引導，可以這樣去試： 1個猴子3 三個桃，2個猴子2個3 ，二三

3、得六，3個猴子3個3 ，三三得九，4個猴子4個3 ，三四十二，在這個過程中，學生就會感悟到：求12里面有（ ）個3，其實就是在找（ ）個3是12。 3、鞏固方法，舉一反三 （1）提出問題。 師：如果把12個桃平均分給4只小猴，每只小猴分幾只？ （2）學生思考并說出自己的想法。 4、觀察比較 （1）師：從這兩題的計算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）學生獨立思考、匯報 （3）小結：這兩個除法算式用了同一句乘法口訣“三四十二” 四、鞏固提高1、口算。 102= 126 84 105 122 82 54=20 63=18 56=30 20 4= 183 305= 205= 186= 306= （1）集體訂正，課件驗證。 （2）讓學生說說每組題有什么特點。 2、完成第18頁“做一做”及練習四1、2題 五、全課總結 這節(jié)

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