師范生實(shí)習(xí)心得范本

1、Word 師范生實(shí)習(xí)心得范本 師范生實(shí)習(xí)心得范本篇1 洪溪強(qiáng)民學(xué)校是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，近半個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近半個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)很不錯(cuò)。 我實(shí)習(xí)的學(xué)校被評(píng)為泉州市示范學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到特別的榮幸。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我的漢語(yǔ)授課力量有很大的進(jìn)步，也更新了我的雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn)，提高了我的雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)聽(tīng)課，與此同時(shí)我還上了8節(jié)正課，一節(jié)公開(kāi)匯報(bào)課。 下面，我對(duì)三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做以下總結(jié)： 一、思想方面： 作為一名老師，享受?chē)?guó)

2、家待遇的在職培訓(xùn)老師，肩負(fù)著培育雙語(yǔ)教育神圣使命的老師，要珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)授課方面的不少學(xué)問(wèn)，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的學(xué)問(wèn)還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對(duì)自己的語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論有所提高，綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量也有所提高。 二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面： 1、在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從學(xué)校支配任務(wù)準(zhǔn)時(shí)地完成了，請(qǐng)客記錄、備課、說(shuō)課任務(wù)，同時(shí)我還參與了學(xué)校在青年老師課堂教學(xué)大賽的評(píng)課活動(dòng)，使我收獲不少。 2、在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律方面：我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校老師一起工作溝通，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，技能、教法，是我的專業(yè)學(xué)問(wèn)和口語(yǔ)表達(dá)更上了一

3、個(gè)臺(tái)階。 3、運(yùn)用方面：我在知道老師的關(guān)心下仔細(xì)備課，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果漸漸地好了起來(lái)，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇“處女作”。剛開(kāi)頭心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，關(guān)心修改教案。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，樂(lè)觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。 4、教學(xué)是一個(gè)很共性化的過(guò)

4、程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我準(zhǔn)時(shí)與其他老師溝通、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。使我的授課方法也轉(zhuǎn)變了許多。 5、教學(xué)效果方面：俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。上課時(shí)。我都實(shí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，由“要

5、我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 總的來(lái)說(shuō)：這段經(jīng)受對(duì)我來(lái)說(shuō)很有收獲，對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。實(shí)習(xí)期間我的雙語(yǔ)授課力量有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課簡(jiǎn)單，但要想上一堂精彩的雙語(yǔ)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探究用雙語(yǔ)授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格雙語(yǔ)老師的幻想。 師范生實(shí)習(xí)心得范本篇2 初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具奇怪 心的事情。20_年9月23日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到金華一中，開(kāi)頭了為期八周的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛

6、。 在高師指導(dǎo)老師學(xué)科和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)仔細(xì)真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了許多，但也收獲了許多。 一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的高校生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有閱歷的高校生到一個(gè)對(duì)平行班有肯定處理力量的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。 一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作 我們于9月23日早上到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校?D?D金華一中，一進(jìn)校內(nèi)就為金中漂亮的新校內(nèi)所贊嘆

7、，再加上這所百年名校到處洋溢著的人文底蘊(yùn)，使我一下子愛(ài)上了這所學(xué)校。一切安排好了以后，學(xué)校組織我們開(kāi)了個(gè)簡(jiǎn)短的教育實(shí)習(xí)預(yù)備會(huì)。會(huì)上我們和各自的老師都有了接觸，并且明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容支配。會(huì)后我馬上依據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定了具體的實(shí)習(xí)方案，并且著手預(yù)備一些教育教學(xué)資料。良好的開(kāi)端為我后面教育實(shí)習(xí)的順當(dāng)、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平 教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段： 實(shí)習(xí)的前兩周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟識(shí)高二生物新教材，仔細(xì)聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，仔細(xì)批改同學(xué)的每一份作

8、業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。 其次階段是上課，我的指導(dǎo)老師是科組長(zhǎng)，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，并且?guī)еB個(gè)理科試驗(yàn)班，所以每堂課前我都細(xì)心琢磨教材、具體寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)狀況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上消失的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不消失同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與同學(xué)互動(dòng)各

9、方面都有了顯著的提高。 老師的欣賞和同學(xué)成果的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的確定。 三、仔細(xì)負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，樂(lè)觀開(kāi)展班主任工作 做班主任是辛苦的，每天都要檢查同學(xué)的出操狀況，自修課要維持班級(jí)紀(jì)律，好在一中的同學(xué)個(gè)個(gè)都很自覺(jué)，自修課總是很寧?kù)o。 同時(shí)做班主任又是幸福的，在第一周我基本上就了解了班級(jí)的基本狀況，包括同學(xué)姓名及班委組成。和同學(xué)熟識(shí)以后同學(xué)們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)覺(jué)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，并且我總能以大哥哥的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。 班主任工作中最難忘的是和同學(xué)一起預(yù)備校運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的表演，那一周雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡面，但那種與同學(xué)一起奮斗

10、的感覺(jué)真的很好。尤其當(dāng)?shù)弥罱K我們班獲得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我和同學(xué)們幾乎喜極而泣。 在班主任的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班領(lǐng)導(dǎo)的樂(lè)觀性，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作方案，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)。，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。 四、 團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀做好調(diào)研與實(shí)習(xí)工作 在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題，一起討論調(diào)查問(wèn)卷;與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，相互借鑒閱歷，虛心聽(tīng)取別人的看法和批判。這一方面鞏固了我們之間的友情，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的關(guān)心，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了

11、許多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。 雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。 師范生實(shí)習(xí)心得范本篇3 時(shí)間就像流水一樣飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)半月了，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)受了許多困難、失敗、疲乏甚至懊喪，但同時(shí)我也體會(huì)到了勝利、歡樂(lè)和友情。學(xué)到了許多在高校課堂學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。 九月初，我來(lái)到了位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校重慶市微電園第一學(xué)校。這里的生源很簡(jiǎn)單，有來(lái)自外省的，也有來(lái)自重慶外縣的農(nóng)夫工子弟，當(dāng)然還有當(dāng)?shù)氐脑S多孩子。所以這些同學(xué)的成果、性

12、格、家庭環(huán)境差異很大。對(duì)于這里的老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，當(dāng)然對(duì)于我這個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)也是同樣的感受。這個(gè)學(xué)校是剛剛搬到這個(gè)新校區(qū)來(lái)的，各方面設(shè)施設(shè)備以及規(guī)章制度還不是很完善，所以開(kāi)頭的一兩個(gè)星期是對(duì)這個(gè)學(xué)校的同學(xué)、校內(nèi)環(huán)境的適應(yīng)。我被支配到五班級(jí)實(shí)習(xí)，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他在教育教學(xué)和處理學(xué)校人際關(guān)系上賜予我很大的關(guān)心。 在這一個(gè)多月的時(shí)間我有以下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲： 第一是教育教學(xué)上。 首先是備課，以前在高校課堂上老師教我們?cè)鯓觽湔n，如何寫(xiě)教案，如何處理好課堂上的語(yǔ)言、舉止都僅僅局限在理論的成面上，并沒(méi)有運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，所以第一次踏上真正的講臺(tái)，面對(duì)幾十個(gè)活蹦亂跳的孩子時(shí)還是有一些

13、緊急和拘束。課堂下面仔細(xì)備好的課，思路很清楚，看似沒(méi)有任何問(wèn)題了，但是一到了課堂上就有點(diǎn)失控了。 首先是對(duì)同學(xué)回答問(wèn)題和提出問(wèn)題的可能性沒(méi)有做好的預(yù)設(shè)。有時(shí)候你可能預(yù)備好的思路在一群思維活躍的孩子面前被打亂了，這就要求你要課前對(duì)同學(xué)可能消失的提問(wèn)和答問(wèn)做充分的設(shè)想，這樣才能在課堂上敏捷的運(yùn)用。 其次是語(yǔ)言組織，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，我們備課的教案應(yīng)當(dāng)是把你課堂上面說(shuō)的每一句話進(jìn)行梳理，特殊是要做到精煉，不要說(shuō)太多廢話，這樣不但不能是同學(xué)學(xué)習(xí)到本堂課的精華學(xué)問(wèn)，有可能還會(huì)是同學(xué)的留意力轉(zhuǎn)移或者下降，所以要盡可能的做到語(yǔ)言的精煉。 第三點(diǎn)就是要做到對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)做出準(zhǔn)時(shí)的回應(yīng)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，第一堂課的

14、時(shí)候，有個(gè)孩子對(duì)于我提出的問(wèn)題有了不同的看法，而且是正確的，但是卻不符合大多數(shù)同學(xué)的思索方式，我卻沒(méi)有對(duì)進(jìn)行的表?yè)P(yáng)，或者是沒(méi)有很好的表?yè)P(yáng)，只是敷衍了一下。而且在多數(shù)狀況下對(duì)于他們的回答我都是用“不錯(cuò)”“很好”“很棒”的不起實(shí)際作用的詞語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)于他們的樂(lè)觀性有很大的影響。所以在這一方面我還有很大進(jìn)步空間，像這樣的細(xì)節(jié)要在今后的實(shí)習(xí)中得到完善。 第四點(diǎn)是在對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候要從同學(xué)的角度去考慮問(wèn)題。要在課前對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，然后從同學(xué)思索問(wèn)題的角度去設(shè)計(jì)問(wèn)題，有些學(xué)問(wèn)你覺(jué)得很簡(jiǎn)潔，但是假如你在問(wèn)題引導(dǎo)的時(shí)候不留意方式方法就會(huì)造成同學(xué)的錯(cuò)誤理解。所以在課前要和同學(xué)進(jìn)行

15、充分的溝通，熟識(shí)教材和同學(xué)。 第五點(diǎn)，課堂紀(jì)律，這是最重要的一點(diǎn)，良好的紀(jì)律是上好這堂 課的前提，對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)就更是要留意這一點(diǎn)，學(xué)校生留意力集中的時(shí)間很短，老師要時(shí)刻提示他們集中留意力，這一點(diǎn)上要留意對(duì)做的好的孩子進(jìn)行鼓舞，比如說(shuō)，全班紀(jì)律不好的時(shí)候，我們可以去發(fā)覺(jué)一個(gè)或者一組小伴侶的言行，然后對(duì)這些孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他孩子自然而然的就會(huì)想這幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)。這是處理課堂紀(jì)律一個(gè)小小的技巧，這樣不僅可以使課堂紀(jì)律快速的好起來(lái)又避開(kāi)了批判孩子。 其實(shí)還有許多關(guān)于教育教學(xué)方面的細(xì)節(jié)值得我在今后的實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)和提高，例如板書(shū)、一般話、處理課堂突發(fā)大事的力量等等。 其次是處理人際關(guān)系上。 這里所指的人際關(guān)

16、系包括和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系和與學(xué)校其他老師之間的關(guān)系，也包括和同學(xué)之間的關(guān)系。 在處理和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系上我的體會(huì)有兩點(diǎn)，第一要樂(lè)觀主動(dòng)，這就要求我要擅長(zhǎng)去觀看，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求要第一時(shí)間完成，并做到“仔細(xì)”二字。不管你做的好不好，首先你態(tài)度是端正的。這樣領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)感受到你是一個(gè)做事仔細(xì)的人。其次要做到有禮貌，這也是最基本的。 在處理和同事關(guān)系的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意相互學(xué)習(xí)，看到對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于本班級(jí)和本班其他科任老師協(xié)調(diào)好工作，共同管理好班級(jí)和本班級(jí)的教育教學(xué)工作。在教學(xué)上面學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理方法。 對(duì)于同學(xué)，老師要做到既要在同學(xué)心目中有肯定的威信，又要和孩子打成一片，伴

17、侶相處，經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)許多同學(xué) 在和老師溝通這一方面的力量很是缺乏。主要責(zé)任就在于老師沒(méi)有主動(dòng)的去親近孩子，總是以一種權(quán)威的形象消失在孩子的面前。所以在以后的老師生涯中要加強(qiáng)和孩子的溝通。這樣才能讓同學(xué)大膽的和老師溝通，也可以便于我們更加了解同學(xué)的心理和學(xué)習(xí)狀況，從而使教育教學(xué)工作更好的綻開(kāi)。 以上兩點(diǎn)是我在短短的一個(gè)多月時(shí)間的實(shí)習(xí)體會(huì)最深的。最主要還是體現(xiàn)在教育教學(xué)上的進(jìn)步，這種進(jìn)步帶來(lái)的勝利感會(huì)促使我在今后的教育實(shí)習(xí)和工作中連續(xù)前進(jìn)。 師范生實(shí)習(xí)心得范本篇4 在不知不覺(jué)中兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)靜靜地落下了帷幕。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我感受很深。 曾經(jīng)以為老師是個(gè)相對(duì)輕松的行業(yè)，有

18、寒暑假，又有雙休日，念了這個(gè)專業(yè)之后開(kāi)頭發(fā)覺(jué)其實(shí)不然，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)更是讓我體會(huì)到老師這個(gè)行業(yè)的酸甜苦辣。 記得教育主任說(shuō)過(guò)：老師職業(yè)是個(gè)良心活。 的確，為了上好一節(jié)課，要預(yù)備許多東西，細(xì)心的備課，一遍遍的磨課。 第一節(jié)上課，預(yù)備了很久，練習(xí)了很久，心情很簡(jiǎn)單，欣喜，高校的理論最終可以付之行動(dòng)了;緊急，怕遺忘環(huán)節(jié)，怕不能很好的應(yīng)對(duì)同學(xué)的回答與提問(wèn);迷茫，不知道這第一面該露什么表情，是嚴(yán)峻還是親切，亦或是冷淡? “叮鈴鈴”上課鈴聲最終響起，我捧著一疊書(shū)本走進(jìn)教室，看著一張張純真的小臉蛋，不自覺(jué)的露出了慣有的笑容，可是，十幾分鐘下來(lái)，我發(fā)覺(jué)我備課備的有點(diǎn)抱負(fù)化，一班級(jí)的小伴侶自我約束力量不強(qiáng)，讓他

19、們同桌互讀或者競(jìng)賽朗讀的時(shí)候課堂紀(jì)律就開(kāi)頭亂，我有點(diǎn)慌亂了，抓緊實(shí)行表?yè)P(yáng)措施，有個(gè)別的，也有小組的，還進(jìn)行加星政策，剛開(kāi)頭這招還算管用，但是四非常鐘下來(lái)發(fā)覺(jué)同學(xué)好像開(kāi)頭有些疲乏。 幾節(jié)課下來(lái)，我發(fā)覺(jué)課堂紀(jì)律的維持是課堂效率的前提保障。之前由于課堂上花了大量時(shí)間在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使得教學(xué)進(jìn)度有點(diǎn)拖沓，而且課堂效率也難以得到有效保證，第一節(jié)課有一點(diǎn)點(diǎn)的小失落，感覺(jué)自己不太滿足，抓緊請(qǐng)教老師，向他們討教閱歷，_學(xué)校的老師個(gè)個(gè)都很熱心，有問(wèn)題問(wèn)他們，他們都會(huì)很急躁的幫你答疑解惑，平常相處也都非常融洽，同事之間歡聲笑語(yǔ)不斷，在他們親切熱心的關(guān)懷與關(guān)心下，我試著嘗試各種教學(xué)方式，從同學(xué)角度動(dòng)身，查找他們的最佳接

20、受方式。 在經(jīng)過(guò)一番摸索之后，我在課堂紀(jì)律管理上有了些許改善，表?yè)P(yáng)為主批判為輔，交互變化，對(duì)于表?yè)P(yáng)加星，同學(xué)樂(lè)觀性很高，“我看看這一組小伴侶坐得端端正正的，小耳朵豎起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)老師講，很仔細(xì)，這樣的小伴侶就會(huì)得到老師的嘉獎(jiǎng)”每每聽(tīng)到這樣的示意性表?yè)P(yáng)，小伴侶們立馬寧?kù)o地坐好，仔細(xì)聽(tīng)講，看著他們這么協(xié)作那么乖，真的好滿意。 在課堂教學(xué)方面，隔壁班胡老師是我的良師益友。我們倆常常相互聽(tīng)課，評(píng)課。平常自己沒(méi)留意到的地方經(jīng)過(guò)胡老師的教導(dǎo)，立馬明白過(guò)來(lái)。 課下我也常常向各位老師請(qǐng)教，探討課堂有效性，為了關(guān)心更好的找到解決途徑，胡老師讓我在自己班級(jí)先試課，發(fā)覺(jué)問(wèn)題所在之處再一起探討，尋求解決方法，改過(guò)之后再到

21、她班上實(shí)踐，看看方法是否有效。經(jīng)過(guò)反復(fù)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題，修改教案，想方法解決問(wèn)題，我在教學(xué)層次、課堂紀(jì)律、課堂有效性等方面有了逐步提高，上課也更加得心應(yīng)手了。 要想上好一節(jié)課，充分的教學(xué)預(yù)備至關(guān)重要。除了仔細(xì)備課，鉆研教法，師生關(guān)系的和諧度也非常重要。 我很喜愛(ài)這群孩子，與他們的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)用“亦師亦友”四個(gè)字來(lái)形容。 作為老師，同學(xué)的喜怒哀樂(lè)打算著我的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)看到他們很乖，上課很仔細(xì)，我會(huì)快樂(lè);當(dāng)看到同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)、考試抱負(fù)時(shí)，我會(huì)欣慰;當(dāng)看到同學(xué)上課不用心，作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)訂正，難受之余更多的是苦口婆心的教育;當(dāng)看到同學(xué)之間由于小摩擦而哭泣難受時(shí)，我的心里也很難受。 記得班級(jí)管理吳老師說(shuō)過(guò)，小男孩打架是很

22、正常的事情，學(xué)校老師要急躁地處理，打架同學(xué)心里急躁，作為解決問(wèn)題的老師，你首先得讓自己冷靜下來(lái)，接著再想方法讓同學(xué)冷靜、和好。 記得一次課間，幾個(gè)同學(xué)跑來(lái)告知我說(shuō)班上兩個(gè)小男生打架了。把他們叫來(lái)站在我身邊時(shí)，兩個(gè)孩子照舊火氣很足，看到平常關(guān)系鐵的像哥兒們似的同學(xué)現(xiàn)在卻如此怒氣沖天，我心里又好氣又好笑的，為了和平解決這事兒，我有意連續(xù)改我的作業(yè)，一來(lái)，我在想解決措施;二來(lái)，是為了讓他們臨時(shí)冷靜一下，消消氣。我知道此時(shí)此刻追問(wèn)他們究竟為什么打架，估量公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，火氣可能會(huì)越來(lái)越旺。過(guò)了幾分鐘之后，我問(wèn)他們：“為什么打架?”話音沒(méi)來(lái)及落下，兩個(gè)人還是火氣旺盛的爭(zhēng)著說(shuō)緣由，強(qiáng)調(diào)自己是對(duì)的，

23、見(jiàn)他們這番情景，我?jiàn)Z過(guò)話說(shuō)：“請(qǐng)你們?cè)谛睦镎f(shuō)安靜，安靜，打架是不對(duì)的這樣說(shuō)20遍!”兩分鐘過(guò)去了，看到他們臉上的火氣好像退了許多，我接著問(wèn)：“現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎?還是很生氣嗎?”他們搖搖頭，并把頭低了下來(lái)，我見(jiàn)他們已經(jīng)安靜了，不再問(wèn)緣由，開(kāi)頭教育他們同學(xué)之間要相親相愛(ài)，不能一不興奮就打啊鬧的，“相互擁抱一下，握個(gè)手，你們又是好伴侶了!”當(dāng)場(chǎng)的同學(xué)聽(tīng)了我的話都笑了，兩個(gè)打架的孩子也笑了，高興奮興地出去玩了，回想他們握手擁抱時(shí)那純真而難為情的樣子，真的很可愛(ài)。 回到辦公室，我把事情的經(jīng)過(guò)以及我的處理方式告知了班主任張老師，張老師是個(gè)資深老師，從事班主任工作也有許多年，她笑著告知我，一班級(jí)的小伴侶很純真爛

24、漫，但也常常由于一點(diǎn)點(diǎn)小摩擦流著眼淚跑來(lái)告狀，她說(shuō)，同樣是打架大事，處理的方式卻不盡相同，當(dāng)孩子一方被另一方打，感到很委屈時(shí)，假如不問(wèn)清晰，照舊這樣雙方公平解決，可能他的委屈心里依舊沒(méi)有得到釋放 聽(tīng)了張老師的一席話，我感覺(jué)很有道理，在以后的打架處理大事上，我會(huì)去詢問(wèn)事情的真相，當(dāng)事人解釋不清，讓旁觀的其他小伴侶說(shuō)，問(wèn)明真相、解決好后我都會(huì)進(jìn)行急躁的教育。 班上的孩子真的很可愛(ài)，當(dāng)遇到一點(diǎn)小事時(shí)他們就會(huì)跑來(lái)告知老師，遇到不嚴(yán)峻的小事情，我都會(huì)讓錯(cuò)的一方賠禮“跟他說(shuō)聲對(duì)不起?！倍静慌d奮的那個(gè)同學(xué)呢，呵呵，“沒(méi)關(guān)系。”語(yǔ)氣非常和緩，沖突就此解決。 性本善，假如要用這句話來(lái)形容我班上的孩子們，那真

25、是再貼切不過(guò)了。一句簡(jiǎn)潔的“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，足以讓他們的心安靜下來(lái)，言歸于好。 和這些率真的孩子們?cè)谝黄?，感覺(jué)真的很快樂(lè)，課堂上，我們是師生，課下，我們是很好的伴侶，兄弟姐妹。 課間，是孩子們最快樂(lè)的時(shí)候，跳繩操場(chǎng)上，走樓上，處處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)?！肮芾蠋熀谩薄肮芾蠋煟臀覀円黄鹜姘伞薄肮芾蠋煛币粡垙?zhí)鹈鄣男δ?，一聲聲悅耳的管老師讓我覺(jué)得老師是個(gè)多么幸福美妙的職業(yè)。 眼看就要離開(kāi)_學(xué)校，離開(kāi)這個(gè)和諧的工作團(tuán)隊(duì)，離開(kāi)那群天真爛漫的孩子們，不舍的思緒開(kāi)頭飄舞，聽(tīng)著窗外的瑯瑯書(shū)聲，眼前一片模糊 師范生實(shí)習(xí)心得范本篇5 20_年9月15日到11月20日，我在荊門(mén)市龍泉中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育

26、實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校支配我到高一數(shù)學(xué)組實(shí)習(xí)，選擇富有教學(xué)閱歷的中學(xué)數(shù)學(xué)老師王老師作為我的指導(dǎo)老師;同時(shí)支配我到高一(9)班擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，幫助彭老師管理班級(jí)日常事務(wù)。在這兩個(gè)多月的相處與學(xué)習(xí)之中，我從兩位老師身上學(xué)到了許多，也從同一實(shí)習(xí)小組的其他同學(xué)中感悟了許多。結(jié)束實(shí)習(xí)后，對(duì)比實(shí)習(xí)前后的自己，發(fā)覺(jué)我無(wú)論是從教的心態(tài)還是理念都在無(wú)形中轉(zhuǎn)變了許多，而這些轉(zhuǎn)變?cè)S多都是有助于此后的求職和教學(xué)工作的，宣布我開(kāi)頭了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)變。 首先，我更加明白的感恩之心的重要性。作為一名實(shí)習(xí)生，我們很突兀地走入課任老師和當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的日常生活中，然后又注定要做一個(gè)匆忙的過(guò)客，平白無(wú)故給已經(jīng)開(kāi)頭習(xí)慣我們存在的同學(xué)留下圓

27、滿，有時(shí)候想到這個(gè)問(wèn)題我也會(huì)覺(jué)得莫名的自責(zé)。這些天有些同學(xué)還通過(guò)消息傳達(dá)對(duì)我的惦念和他們的不習(xí)慣，而我只能毫無(wú)養(yǎng)分地表達(dá)著自己的愧疚和等量的惦念。從某種意義上來(lái)講，這些同學(xué)就像是一群小白鼠，無(wú)故承受著我們這些初入教育行業(yè)的菜鳥(niǎo)們的試驗(yàn)。所以，我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中肯定要保持足夠的急躁，賜予同學(xué)充分的關(guān)愛(ài)，用滿腔愛(ài)心來(lái)從事實(shí)習(xí)工作，并習(xí)慣用愛(ài)心來(lái)從事將來(lái)的教育事業(yè)。 接下來(lái)我想談一談自己對(duì)班主任工作的一些感想和領(lǐng)悟。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)與健康和生活等工作的老師。班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教育工作的得力助手。他對(duì)一個(gè)班的同學(xué)工作全面負(fù)責(zé)，組織同學(xué)的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面

28、對(duì)同學(xué)的要求，對(duì)一個(gè)班集體的進(jìn)展起主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，很多“差班”、“亂班”經(jīng)過(guò)優(yōu)秀班主任的辛勤培育，深化細(xì)致的做思想工作中雨轉(zhuǎn)變成好班、優(yōu)秀班集體。而有的班原來(lái)很不錯(cuò)，由于班主任不負(fù)責(zé)任，放任自流，卻漸漸松弛、散漫，淪為“差班”。班主任工作質(zhì)量，在很大程度上打算著一個(gè)班的精神面貌和進(jìn)展趨向，深刻影響到每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展。 同學(xué)作為心智發(fā)育不平衡的群體，他們可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者同齡人學(xué)到了許多我們認(rèn)為與他們年齡不相符合的事物，這中間既有正面事物的影響，也有不良習(xí)氣的侵染，這也證明白信息、網(wǎng)絡(luò)對(duì)整個(gè)社會(huì)的巨大影響。我們認(rèn)為不正常的事物只是相對(duì)于當(dāng)時(shí)處于這個(gè)年齡段的我們，或許在快速進(jìn)展的今日，這些

29、事物變得再正常不過(guò)?微信、手機(jī)、網(wǎng)游，現(xiàn)在的同學(xué)幾乎都特殊鐘愛(ài)這些東西，我們不能夠粗暴地以學(xué)習(xí)至上的理由來(lái)批判同學(xué)的這些觀念和行為?！昂樗瞳F”堵是堵不住的，我們要像大禹治水一樣用疏通迂回的方法來(lái)確保同學(xué)能夠在短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間做一些更有意義的事情!特殊是班主任更要用引人深思的集體教育來(lái)強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)中時(shí)間的緊迫性和抱負(fù)的重要性，分析人的自控力和辨別力在人一生進(jìn)展中的重要作用;同時(shí)用充實(shí)而不荒廢的現(xiàn)在和美妙的將來(lái)鼓舞同學(xué)，用一些詳細(xì)的實(shí)例將同學(xué)的主要精力拉回到學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)中。 在班級(jí)授課制的大環(huán)境下，處于同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)彼此之間都會(huì)相互影響。不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，所以我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中

30、肯定要留意弘揚(yáng)正能量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)不能習(xí)慣性地漠視，而是要能夠靈敏地發(fā)覺(jué)一些有助于班級(jí)進(jìn)展和人格成長(zhǎng)的個(gè)人和事情，通過(guò)公開(kāi)表?yè)P(yáng)或物質(zhì)嘉獎(jiǎng)的方式來(lái)提高這些人和事情的涌現(xiàn)幾率;對(duì)于一些明顯不能夠掌握自己學(xué)習(xí)及行為的同學(xué)，班主任不能夠不負(fù)責(zé)任地進(jìn)行孤立、無(wú)視甚至逼迫，相反要投入更多的精力、愛(ài)心與時(shí)間到這些同學(xué)身上。由于這些同學(xué)此前必定由于相像的行為而飽受批判，虱子多了不怕癢，他們可以說(shuō)對(duì)各類(lèi)批判方式都爛熟于心，具有強(qiáng)大的免疫力量。這時(shí)班主任就要做到恩威并施，從同學(xué)角度分析看待問(wèn)題，肯定要學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)抱有足夠的急躁，當(dāng)發(fā)覺(jué)同學(xué)受到了不良習(xí)氣的影響時(shí)，我們不能一昧用厭惡的態(tài)度進(jìn)行批判訂正，而是要學(xué)會(huì)輔

31、以愛(ài)心來(lái)感化同學(xué)，用才智來(lái)牽引同學(xué)的行為思想，再加上適度的懲治措施來(lái)預(yù)防類(lèi)似大事的再度發(fā)生! 數(shù)學(xué)教學(xué)作為實(shí)習(xí)的重中之重，我在實(shí)習(xí)期間也投入了許多的精力。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能模糊，必需仔細(xì)對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好充分的預(yù)備。為此我也總結(jié)出了一下一些閱歷。 師范生實(shí)習(xí)心得范本篇6 這次的實(shí)習(xí)經(jīng)受讓我深受啟發(fā)，更給我以后的教育工作打下了基礎(chǔ)。同樣也明白作為一個(gè)美術(shù)老師的責(zé)任。和對(duì)待同學(xué)應(yīng)當(dāng)用什么態(tài)度去教育。 沒(méi)有進(jìn)入崗位前，我認(rèn)為教育同學(xué)很簡(jiǎn)潔，就是讓他們?nèi)ジ鶕?jù)我給他們的題目去畫(huà)，但經(jīng)過(guò)了實(shí)際工作后，發(fā)覺(jué)這樣做特別不好，簡(jiǎn)單出錯(cuò)。比如我讓他們畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，許多人都不知道如何速寫(xiě)，怎么去

32、勾畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果的輪廓。完全就是沒(méi)有基礎(chǔ)，發(fā)覺(jué)和我們學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候有區(qū)分。 作為一個(gè)美術(shù)老師要注意沒(méi)出的基礎(chǔ)力量的熬煉，我常常會(huì)讓他們用最簡(jiǎn)潔的方法把一個(gè)物品通過(guò)幾條線或者一些圖形展現(xiàn)出來(lái)，凸顯出畫(huà)的不同，每次強(qiáng)調(diào)，但真正把握的不多，教學(xué)是一件消耗急躁的工作，沒(méi)有急躁的人還真做不來(lái)，原本毛躁的脾氣也由于同學(xué)，這么毛躁只得得改正，我因此轉(zhuǎn)變了自己的性格，開(kāi)頭急躁的去教育同學(xué)，甚至是手把手的去指導(dǎo)他們繪畫(huà)。 我教育的是五班級(jí)的同學(xué)，他們比我小，我把他們當(dāng)做弟弟妹妹看待，所以始終都沒(méi)有多么嚴(yán)峻，在他們嚴(yán)峻我也變成了很好說(shuō)話的人，但由于一次事情，讓我轉(zhuǎn)變了對(duì)待同學(xué)們的態(tài)度，那就是由于我的寬容導(dǎo)致有同學(xué)曠課，讓我明白教學(xué)不能只有溫順的手段就行，同樣也需要拿著戒尺，時(shí)刻告誡同學(xué)保持對(duì)學(xué)習(xí)的仔細(xì)。 所以經(jīng)過(guò)那次后，我對(duì)待同學(xué)就嚴(yán)峻了許多，犯錯(cuò)了會(huì)批判，不會(huì)縱容，對(duì)于不完成作業(yè)的，我雖然會(huì)寬限時(shí)間，但也有了時(shí)間限制，給了同學(xué)肯定的壓力后，發(fā)覺(jué)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力反而更強(qiáng)了，我為此納悶，經(jīng)過(guò)多次的觀看反思，最終知道了有些同學(xué)性格比較好動(dòng)淘氣，需要約束，假如始終都不去約束他們這些同學(xué)就會(huì)漸漸放大他