《現(xiàn)代通信技術(shù)》實驗課教學(xué)改革與實踐

1、?現(xiàn)代通信技術(shù)?實驗課教學(xué)改革與理論?現(xiàn)代通信技術(shù)?實驗課教學(xué)改革與理論1.引言?現(xiàn)代通信技術(shù)?是電子信息類專業(yè)主干專業(yè)根底課，也是學(xué)生承受更高層次教育的考試科目之一1。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握現(xiàn)代通論文聯(lián)盟.Ll.信的有關(guān)理論知識和有關(guān)技術(shù)。這門課程的特點是：數(shù)學(xué)要求高，公式推導(dǎo)多，抽象難懂，假如沒有配套的實驗課程同步，學(xué)生會覺得這門課枯草乏味，缺乏興趣。同時，對通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)來說，光有扎實的理論知識是不夠的，應(yīng)具有一定的實際應(yīng)用才能。然而，目前的通信實驗課程多數(shù)只重視實驗結(jié)果，不講科學(xué)解決問題的方法，例如學(xué)生們會根據(jù)書本上給的公式來代入仿真軟件，但不關(guān)心如何建立模型，以及如何使

2、得建立得模型更加得簡潔，節(jié)省資源，因此也就更談不上今后綜合應(yīng)用這些科學(xué)方法來分析解決問題了。針對這種情況，通信技術(shù)專業(yè)的?現(xiàn)代通信技術(shù)?理論教學(xué)改革迫在眉睫。2.實驗課教學(xué)中存在的問題?通信原理實驗?課程是為配合?現(xiàn)代通信技術(shù)?課程而開設(shè)的，是與?現(xiàn)代通信技術(shù)?課程同步但單獨開設(shè)的一門課程，使用教學(xué)儀器廠家的通信原理實驗箱進展實驗，幾乎全是驗證性的驗。單純驗證性實驗存在以下幾個方面的缺陷：第一，理論課完畢后，學(xué)員對實驗的預(yù)期結(jié)果非常清楚，實驗課要做得工作僅僅是再現(xiàn)結(jié)果，因此實驗對學(xué)生的吸引力不夠大，學(xué)生上實驗課的積極性不高。第二，通信原理實驗箱模塊設(shè)計不靈敏，每個模塊的設(shè)計只能完成既定的實驗結(jié)

3、果，學(xué)員不能對實驗進展優(yōu)化，更談不上通過實驗進展科技創(chuàng)新。第三，因為資金問題，實驗所用到的硬件設(shè)備較陳舊，設(shè)備層次低。3.實驗教學(xué)改革措施理論教學(xué)改革的內(nèi)容關(guān)鍵在于實驗內(nèi)容的改革，按照我院課程標準，擬定新的實驗課程教學(xué)方案，使實驗內(nèi)容既配合理論課程的教學(xué)，又與現(xiàn)代通信技術(shù)同步開展。針對我院實際情況，理論教學(xué)課程改革的重點從以下內(nèi)容入手：3.1注重必要的驗證性實驗驗證性實驗是根據(jù)教學(xué)大綱要求預(yù)先設(shè)計好的，只要求學(xué)生按照的方法和步驟進展操作即可2，這種實驗方式在根底訓(xùn)練階段是必不可少的。其主要目的是：對相應(yīng)的理論課進展驗證，例如眼圖試驗。加強根本技能如儀器、儀表的使用，常用元器件的識別，為今后的學(xué)

4、習(xí)和工作打下堅實的技術(shù)基矗而這種實驗的最大缺點是只要你的儀器好用，線的連接正確，在示波器上波形和數(shù)據(jù)馬上顯示出來，因此，不利于學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。3.2加強創(chuàng)新型實驗在實驗性試驗的根底上，我們增加一些設(shè)計性試驗，這局部內(nèi)容主要是為了進步學(xué)生的創(chuàng)新意識而設(shè)定的。這局部內(nèi)容在老師的引導(dǎo)下，給出設(shè)計性實驗的研究方向，把班級分成假設(shè)干組，每個組必須選擇一個設(shè)計性的實驗題目，在理論課完畢之前必須完成。其目的是使學(xué)生可以較系統(tǒng)地掌握通信系統(tǒng)設(shè)計的全過程，如：選項、立項、方案論證、模塊設(shè)計、仿真實現(xiàn)、裝配調(diào)試、系統(tǒng)測試、總結(jié)報告、文檔整理等全過程的各個環(huán)節(jié)，并付諸實現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)

5、學(xué)生的協(xié)調(diào)配合才能及合作精神。完成學(xué)生由單元設(shè)計向系統(tǒng)設(shè)計的過渡，掌握現(xiàn)代化設(shè)備在系統(tǒng)和實驗中的應(yīng)用，為畢業(yè)設(shè)計等后續(xù)課程打下堅實的基矗4.實驗改革的體會鑒于作者的體會，通過以上方面的改革措施，?通信原理實驗?教學(xué)改革已經(jīng)初見成果。把一直以來以教為主的教學(xué)形式逐步改為以學(xué)為主的教學(xué)形式，讓學(xué)生在掌握通信根本原理、根本分析方法的根底上，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，進步學(xué)生的自學(xué)才能。為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)或從事研究奠定科學(xué)素養(yǎng)，也為以后從事其他工作時，提供良好的研究問題、解決問題方法形式。4.1實驗培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能和創(chuàng)新意識學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己設(shè)計實驗方案，論文聯(lián)盟.Ll.編寫實驗程序，獨立完成?現(xiàn)代通信技術(shù)

6、?實驗，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為實驗的主體，他們既是實驗的設(shè)計者，又是調(diào)試者。從查閱資料開場，進展總體方案設(shè)計、方案論證、編寫算法程序、調(diào)試系統(tǒng)、選擇參數(shù)、直到得到佳實驗結(jié)果。在這種創(chuàng)造性的工作中，給他們提供了一個自由想象和大膽創(chuàng)新的空間，激發(fā)了他們的創(chuàng)新欲望。如有的學(xué)生用自尋優(yōu)的方法尋找設(shè)置實驗參數(shù)，以求獲得最正確控制效果；有的學(xué)生將人機界面設(shè)計得非常美觀、實用等等，這些例子舉不勝舉，總之實驗把動腦和動手有機的結(jié)合起來，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。4.2促進老師進步教學(xué)程度，實現(xiàn)教學(xué)相長5.完畢語理論證明，以上對實驗課程進展的改革與討論很有意義，這種以學(xué)為主的實驗教學(xué)形式，有利于因材施教和學(xué)生個性的開展，也有利于促進老師業(yè)務(wù)程度的進步和實驗室的建立和開展。當然，要能完全按照文章所提及的思路進展實驗課程的教學(xué)，還需要有教學(xué)安排上能增加試驗課時量，同時獲教學(xué)實驗經(jīng)費上的支持。有理由相信，經(jīng)過多方努力和進一步完善實驗課程教學(xué)的改革方案，實驗課程的教學(xué)必定