小學(xué)音樂(lè)人音四年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第3課快樂(lè)的校園-哦十分鐘教案

1、哦，十分鐘教案熊麗娜教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)歌曲的情緒，讓學(xué)生體會(huì)到課間十分鐘的快樂(lè)。二、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)課間活動(dòng)，有針對(duì)性地對(duì)歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決歌曲中的旋律以及節(jié)奏難點(diǎn)。三、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、活潑的聲音演唱歌曲，利用課間活動(dòng)中的動(dòng)作參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力以及創(chuàng)新能力。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對(duì)于新事物有很

2、強(qiáng)的興趣，在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠，在節(jié)奏的把握度不夠，音準(zhǔn)方面還有待加強(qiáng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):用飽滿的情緒，歡快的節(jié)奏演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。教學(xué)難點(diǎn):1.找出相同的樂(lè)句，并區(qū)分相似樂(lè)句的不同；2.帶休止的切分節(jié)奏的演唱。教學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入】哦，十分鐘視頻導(dǎo)入組織教學(xué)，師生問(wèn)好。唱問(wèn)好歌：同學(xué)們好，你好，你好，老師你好。師：同學(xué)們，歡迎大家來(lái)到老師的音樂(lè)課堂。那在今天上課之前呢，老師先給大家播放一段視頻，大家看看視頻里的小朋友都在干什么呢？（播放視頻）噢，我剛剛看到很多同學(xué)在觀看的過(guò)程中都笑了，是不是看到了你們

3、自己呀。那這是老師拍攝的大家玩耍的視頻，視頻里的大家都在干什么呀？ 生：回答 師：哦，在拍皮球，踢毽子，打羽毛球 乒乓球，。大家知道這些游戲都是在什么時(shí)候進(jìn)行的嗎？ 有人說(shuō)是體育課，還有人說(shuō)是課間十分鐘。那大家想想課間十分鐘的話，我們還能夠做什么呀？我聽到有同學(xué)說(shuō)可以聊天，看來(lái)大家的課間十分鐘都非常豐富呀。今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲也是關(guān)于課間十分鐘非常有趣的事情的，歌曲的歌名呀就叫做哦，十分鐘（板書歌名，切換幻燈片）那就趕緊走進(jìn)我們今天的課堂吧，首先我們通過(guò)多媒體聆聽一遍這首歌曲，大家聽一聽歌曲中的課間十分鐘都做了什么樣的事情呢。（播放歌曲）好，歌曲聆聽完了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一下，好，這位同學(xué) 你

4、來(lái)說(shuō)生：讓那疲勞的眼睛看看藍(lán)天，讓那緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)，讓那握筆的手指摸摸皮球，讓那快活的叫喊 沖出喉嚨。剛剛這位同學(xué)呀，把我們歌曲的主要內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)了，可見他聽得是十分仔細(xì)的。那大家知道課間十分鐘是不是一定要出去活動(dòng)的呀，對(duì)，課間十分鐘你出去活動(dòng)了上課才能夠更加的專心，大家明白了吧。好，下面老師來(lái)彈唱歌曲，大家聽一聽這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒演唱比較合適。（彈唱歌曲）老師演唱完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。生：回答 歡快的情緒來(lái)演唱師：請(qǐng)坐，這首歌曲是描寫課間十分鐘的相信大家對(duì)課間十分鐘是不是非常期待，非常高興的一種心情呀。所以剛剛這位同學(xué)說(shuō)的是完全正確的，那讓我們給她鼓勵(lì)一下吧（鼓勵(lì)同學(xué)）大家現(xiàn)在呀再來(lái)

5、看看歌曲是幾拍子的呀，生：回答 四二拍師：對(duì)，四二拍。那大家知道四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么嗎生：強(qiáng)弱師:嗯，強(qiáng)弱，很好。 大家可否用奧爾夫的聲勢(shì)律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)一下歌曲的強(qiáng)弱呢？ 誰(shuí)來(lái)呀？好的 你來(lái)吧生：師：請(qǐng)坐，他剛剛是怎么表現(xiàn)的？他用到了拍手跺腳的方式去表現(xiàn)了四二拍，嗯，非常好。我們也知道，奧爾夫的聲勢(shì)律動(dòng)還有我們的拍肩，拍肚子，粘指。下面我們用拍手跺腳的方式來(lái)表現(xiàn)一下這首歌曲的強(qiáng)弱，同時(shí)思考一下有什么不太會(huì)的節(jié)奏。師生一起拍強(qiáng)弱師：有哪些節(jié)奏不熟悉的？好，你來(lái)說(shuō)。 哦 你說(shuō)倒數(shù)第二行 哦 那個(gè)節(jié)奏你不太會(huì)，請(qǐng)坐。 其他同學(xué)呢？大家都認(rèn)同他的看法呀?，F(xiàn)在老師把這個(gè)節(jié)奏寫在黑板上。（出示板書x x x

6、) 在講解這個(gè)節(jié)奏之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。大家玩兒過(guò)溜溜球嗎？玩兒過(guò)呀。那誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下溜溜球是如何來(lái)玩兒的。好，你來(lái)吧。生：玩兒溜溜球師：請(qǐng)坐，他剛剛是不是這樣表現(xiàn)的 （收放收）。那現(xiàn)在我來(lái)拍打一下這個(gè)節(jié)奏，大家看看這個(gè)節(jié)奏和溜溜球有什么關(guān)系呢。（噠噠 噠）。 什么樣的關(guān)系呀? 對(duì)，是不是跟玩兒溜溜球一樣的呀 。 那我們現(xiàn)在先來(lái)模仿玩兒溜溜球，再來(lái)拍打這個(gè)節(jié)奏。（ 收放收，噠噠 噠）多幾次很好，同學(xué)們表現(xiàn)的很好。師：現(xiàn)在我們仔細(xì)的來(lái)看一下這個(gè)節(jié)奏的組成。這個(gè)節(jié)奏是由一個(gè)八分音符，一個(gè)四分音符，再加一個(gè)八分音符組成的。 這樣的節(jié)奏我們叫做切分音節(jié)奏（出示板書 切分音）師：現(xiàn)在咱們來(lái)用（li）

7、模唱一下歌曲，看看在演唱歌曲的過(guò)程中又會(huì)遇到什么難點(diǎn)。模唱歌曲師：好，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。好的 請(qǐng)講生：回答（眼睛那句的時(shí)候唱不太準(zhǔn)）師;哦，你說(shuō)眼睛那句不太會(huì)演唱，嗯請(qǐng)坐。是大家都不太會(huì)唱這個(gè)部分嗎？那現(xiàn)在老師先把這兩個(gè)音寫在黑板上（板書5 1） 這兩個(gè)音是四度音程的跳躍，它的演唱的=呢確實(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)難度。 大家知道科爾文手勢(shì)歌吧，那現(xiàn)在我們用科爾文手勢(shì)歌來(lái)演唱一下這兩個(gè)音。（做手勢(shì)演唱 5 1 多次演唱） 這次同學(xué)們的演唱就非常準(zhǔn)確了，那現(xiàn)在我們把歌譜演唱一遍（切換幻燈片）（唱簡(jiǎn)譜）師：嗯，沒(méi)有問(wèn)題。下面大家跟著音頻把詞兒填進(jìn)去，一定要注意反復(fù)記號(hào)。生：演唱歌曲（帶歌詞的）師：同學(xué)們剛剛演唱

8、的非常非常好，也記得反復(fù)了，但是有部分同學(xué)結(jié)尾是不太一樣的。 那現(xiàn)在老師來(lái)演唱一遍兩段的結(jié)尾部分（演唱）師：同學(xué)們聽出來(lái)了嗎。第一遍要唱到一房子那兒結(jié)束，第二遍唱到二房子那兒結(jié)束。 大家現(xiàn)在完整的演唱一遍歌曲，并注意歌曲歡快的情緒喲。師：大家唱的非常的好。相信通過(guò)大家的演唱是不是更加的期待課間十分鐘了呀。 老師在大家的課桌里放了一些小樂(lè)器，大家嘗試著用這些小樂(lè)器來(lái)為這首歌曲的前幾句創(chuàng)編節(jié)奏吧（從開始到大家來(lái)輕松這個(gè)地方結(jié)束）師：給大家三分鐘的時(shí)間大家分組練習(xí)一下，生;練習(xí)節(jié)奏創(chuàng)編師:好，時(shí)間到了。哪一組來(lái)表演一下呀？好，這一組的同學(xué)來(lái)吧。 請(qǐng)坐，他們表演的如何？嗯，他們是用響板表現(xiàn)的八分音符，紗筒表現(xiàn)的四分音符，碰鐘表現(xiàn)的二分音符。老師覺(jué)得他們太棒了。 總結(jié)課堂師： 其實(shí)呀除了樂(lè)器，生活中也有很多方式