小學班主任個人學期工作總結(jié)【5篇】

1、小學班主任個人學期工作總結(jié)【5篇】1.小學班主任個人學期工作總結(jié)小學班主任面對6、7歲一一11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任 何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何 開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏?子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他 的親近和愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功 的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其

2、原因所在，了解家長普遍 的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、 性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要 注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道 德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作 好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集 體有著“以點帶面“和以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手?！彼晕?有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班

3、主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。沉重，因為我進行過縱向比擬，也了解過任課教師，這幾個孩子各方面進步很大， 班級的整體面貌也改變不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了， 他們發(fā)自內(nèi)心的高興。5.小學班主任個人學期工作總結(jié)這學期我擔任六年級一班的班主任工作，由于本班是自己從三年級下學期一 直陪伴到現(xiàn)在的，對很多學生非常了解，彼此之間有著相對的信賴，因此在和學 生相處中比擬順心，但是也有一些缺乏，現(xiàn)做如下總結(jié)：一、為人師表，以身作那么俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種典范和示范 的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分能力、自控能力較差的低 年級孩子，

4、影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求 自己，做到“要學生做到的，老師先要做到。比方，教育學生講文明懂禮貌， 那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌 用語來回答。二、加強思想品德的教育班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康 的開展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確時機，除了學習， 我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每 周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。三、鼓勵學生展示自我，樹立自信六年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，因此在課堂上，我盡力提供各種

5、機會讓孩子們表現(xiàn)自己，讓他們樹立自信，從而對學習有自信。四、加強家校聯(lián)系孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長 來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到 教育的效果。因此，在本學期繼續(xù)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家 長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進行交流，取得 了較好的效果。五、用好班干部由于這半年事情繁雜，為了班級工作能有序展開，我給每個班干局部配了相 應(yīng)的任務(wù)，孩子們的一日常規(guī)有相應(yīng)的干部負責監(jiān)督，大大地減輕了我的工作量。六、經(jīng)驗教訓對孩子們過于信任，本學期中途也曾發(fā)生一些不愉快的事，但好在沒有帶

6、來 嚴重的影響。這也促使我在以后的工作中不可過分信賴孩子，走進內(nèi)心固然重要, 但嚴格要求更重要。在班級管理的過程中，有很多不盡人意的地方，下半學期中，將繼續(xù)努力, 帶著我的孩子們踏實地學習，在畢業(yè)考中取得理想的成績。中選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能 僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威 信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班 干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全 班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面；三、以強化常規(guī)訓練帶動教

7、育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī) 的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力 爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個 學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括小學生守那么和小學生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課 堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸 多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具 體情況選擇），務(wù)必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束 力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死”的良好班風班 貌

8、。四、擬定集體與個人的遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與 小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪?小組正在努力奮斗的目標是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體 的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體 的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又 易于承受的壓力下自覺要求自己。.小學班主任個人學期工作總結(jié)班主任是班級工作的舵手，是學生成工作。在抓班級下幾個方面進行管理的:一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代

9、教育的開展要求 教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是學生心理的塑造者，是學生心理健 康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然 而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢 利導地促進各種如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培的人格呢?我的做法是:1、一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是 有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不 同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生 的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因 人因時因地而

10、異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工 作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體理醫(yī)生”工作做好、做活、做的目的和效果。2、循循善誘。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意 尊重和保護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既 不傷害學生的自尊心，又到達教育目的。對后進生，不僅要指出他們的缺乏，更 重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班周應(yīng)倫同學有一次因與 別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是 幫助他總結(jié)教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你 因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道

11、你心里也很難過。不過，我從你的 眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全 班同學保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學生，要把良好的 愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要育、疏導、啟示，使學生的思想問題決。3、重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。由于局部學生心理素質(zhì)脆弱，導 致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān) 系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活 樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針 對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的活動，如“學雷

12、鋒、獻 愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理 論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高 社交能力、創(chuàng)新能力融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康開展。二、精心籌劃主題班會主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂, 陶冶學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化, 內(nèi)容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術(shù)審 美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學期我籌劃了許多主題班隊活動。 如保護我們可愛的家一一地球，通過本次活動，了解我們可愛的家園一一地 球的生態(tài)環(huán)

13、境正遭受破壞，危及人起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。三、與日俱進，探索德育新方法班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的 方法:一是為人師表，以身作那么，身教重于言教，典范的力量是無窮的。班主任的 模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生 做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng) 學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急 學生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任 應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學生

14、送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政 治工作同解決學生實際困難結(jié)合起來，如我班的班長是個熱愛集體、工作負責的 好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當她看 到、聽到其他同學的父母對他們的關(guān)心保護時，她很傷心，有一種失落感，一個 人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心 思，了解了她的家境。我開導她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的 難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學和老師 的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落 到實處。三是建立德育評價機制和規(guī)章制度。德育工

15、作要逐步規(guī)范化、制度化，要量 化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善 量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學生守那么、日常行為道德等，建立學生操行評 分制，每日根據(jù)學習、生活各項覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上 的保證。通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是 多種多樣的，但我想，如果在班工作中一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。.小學班主任個人學期工作總結(jié)時間就在我們的指尖流過，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了。和我班的孩子相處了將近半年時間，我從他們身上學到了很多東西，在他們成長的道路上，我及時 地對他們進行了思想的，生活上的，學習上

16、的教育。以下是本人在本學期中的工 作總結(jié)：一、對學生進行思想教育及自我教育。學生思想品德的教育關(guān)系著班級、班風、學風及學生開展的方方面面，所以 我把它定為班給管理工作的重點。利用晨讀課間，班會間對學生進行思想行為方 面的教育。特別是對突發(fā)事件，及時處理，不把問題留到第二天，這不僅提高工 作效率，而且也給學生起到一個言傳身教的作用，使他們知道當日事當日畢，做 事不應(yīng)該拖拖拉拉，拖泥帶水的。由于這個班的學生總是愛打小報告，每次我進 班之后總有幾個學生愛說某某怎么樣，這時候我總是耐心聽他們說完。然后問道: 你做得怎么樣?好不好?說說你的表現(xiàn)。這樣經(jīng)過一段時間，許多學生漸漸明白, 自己做得不好，沒資格

17、批評任何一個人。讓學生進行自我教育。同時增強集體觀 念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W 生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法動之以情，曉之以理，導 之以行，持之以恒。二、以點帶面發(fā)揮班干部的作用。每個班都有學優(yōu)生和學困生。我更關(guān)注學困生，如果他們這一批人都有進步 了，整個班級的班風學風也提高一個水平。以我個人的精力要管好這個班實屬不 易，所以這個時候班干部的重要性就顯而易見了。一個好的班集體，必須有一個 好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。班干部是班集體中 非常重要的組成局部。在選班干部的過程中，我采用了比擬民主化的方式，讓每

18、個學生投票，選出班上平時最有威信的學生中選班干部。這樣在他們工作時，最 深得人心，也最能令其它人信服。而在平時，我最要是做好班干部的思想工作, 教育他們要有為大家服務(wù)的心態(tài)，告訴他們想要管好別人，自己首先要以身作貝！I， 要為全班作個好的表率。平時利用課間的時間找他們談心，問問他們在工作中遇 到什么難題并加以指導。增強他們的主人翁意識。做到人人有事做，事事有人管, 使班集體的良好班見得到進一步加強。三、建立獎勵機制發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。學生作為生命的個體,都會存在這樣或那樣的缺乏,我們要善于學生的優(yōu)點, 讓每個學生都成為“溫馨學生”。所以本學期中我每月評選一個“優(yōu)勝小組”和 兩名“每月之星”，誰表

19、現(xiàn)好了都可以為小組加分、為自己加分。每當學生在榜 上看到自己小組的紅旗又多了一面時，看到自己的名字貼在紅花之上時，臉上的 表情好像比吃蜜還甜。久而久之，學生為了能成為優(yōu)勝小組中的一員或為了成為 每月之星，而遵守紀律，時間長了良好的行為習慣也慢慢地培養(yǎng)了。四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是 班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上 不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處 真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比方：在 課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)

20、言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔 導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班 集體的建設(shè)。五、注重平安教育。有句話這樣說：教育無小事。而平安，是教育中最重大的事。作為班主任, 我時刻把平安放在首要位置，常把平安持在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別打 鬧!雨雪天叮囑學生：另U亂跑!放學時叮囑學生：路上要小心，注意平安，徑直回 家!班主任是個非常瑣碎的工作，尤其小學階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、 腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位科任老師的共同努力下，與開學初相比,我班各方面具有明顯的進步?？傊?jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也有缺乏之處。 我相信我在

21、今后的教育教學中會更加努力，用我全部的愛心和耐心去教育我的學 生，我成為學生學習的伙伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境。.小學班主任個人學期工作總結(jié)時光荏苒，這學期即將過去，忙碌中感到了生活的充實，享受到了班主任的 苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結(jié)：一、科學管理，愛導航。進入六年級，這班學生懂事了很多，我徹底放權(quán)讓學生自我管理。開學初, 我在班內(nèi)重新競聘班干部，充實班委的力量，充分發(fā)揮學生的潛力。實施宋校長 在德育計劃中提到的“人人有事做，事事有人做”的班級管理方法，按照學校領(lǐng) 導的分工方法，將班干部職責具體細化，我將其采取表格的形式，打印出來張貼 在教室的醒目位置。開始的時候，學

22、生不熟悉自己的職責，也不知道如何參與管 理，前一個月，我?guī)缀趺刻?： 20準時到校，指導負責早讀時間的學習委員和當 天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐，觀察午餐時間存在的問題， 指導管理的同學該注意的問題;每天下午離教室前十分鐘，由當天值日班長在全 體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲 到了，路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責 學校每周的周計劃成了班長的指揮棒，經(jīng)過一段時間的培訓指導與實踐，班 級的一切管理有條不紊地順利進行，學生的在校生活節(jié)奏有序，我也輕松多了。允許他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓學生改變了撒謊的不良做法。這學 期，我發(fā)現(xiàn)有的孩子犯了錯誤不敢成認，偶爾還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是, 做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。以前，其中一個很少寫作業(yè)，組長找他 要作業(yè)，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我 寫了，不知道哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講;“人無完人，金無足赤何況我們同學還是未成年的小孩子，