2013年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 數(shù)星星的孩子(人教新課標(biāo))

1、2數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：遵循“構(gòu)之綜合”“施之無(wú)痕”的原則，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“創(chuàng)設(shè)情景、質(zhì)疑探究、主體參與、朗讀體會(huì)”等多種教學(xué)方法交替使用，并注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)入角色，讀悟結(jié)合，切實(shí)提高“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力。對(duì)課文中要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字沒(méi)有平均用力，而是根據(jù)學(xué)情和漢字的特點(diǎn)，借助語(yǔ)境，巧妙引導(dǎo)，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在閱讀中聯(lián)系上下文或已有經(jīng)驗(yàn)理解意思，在運(yùn)用中鞏固識(shí)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。3、 學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字；分角色有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：

2、學(xué)生：制作小星星生字卡。教師：課文插圖動(dòng)畫(huà)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)流程：第 一 課 時(shí)課前：猜謎語(yǔ)；欣賞歌曲小星星；交流自己所觀察到的星空。一、激趣導(dǎo)題1、師：知道課前聽(tīng)的那首歌唱的是什么嗎？（板書(shū)：星星）2、出示描寫(xiě)星星的句子“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里?！敝笇?dǎo)抓住“珍珠”“碧玉盤(pán)”等詞語(yǔ)讀出句子的美。3、引導(dǎo)想象：星星還像什么？ “用像”訓(xùn)練說(shuō)話。4、通過(guò)“無(wú)數(shù)”學(xué)習(xí)“數(shù)”字，掌握多音字“數(shù)”的讀音。5、引出課題。二、質(zhì)疑引讀1、根據(jù)課題質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)？2、用自己喜歡的方式朗讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，把課文讀通順。3、拿出課前制作的小星星生字卡和同桌一起

3、讀。4、認(rèn)真地默讀課文，思考圍繞課題所提出的問(wèn)題。5、出示“張衡”詞語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字“衡”。6、是怎么知道 “張衡”的名字？引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段。（1）學(xué)習(xí)生字“漢”。出示“漢朝”的詞語(yǔ)卡片，聯(lián)系生活識(shí)記 “漢”字。（2）隨文學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“刻苦鉆研” 、“天文學(xué)家”。（3）把“張衡”、 “刻苦鉆研” 、“天文學(xué)家”這三個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)話。（4）交流：張衡成了天文學(xué)家后有什么了不起的發(fā)明創(chuàng)造？指導(dǎo)讀出對(duì)張衡的敬佩之情。三、看圖初知1、仔細(xì)觀察插圖，想想張衡是怎樣數(shù)星星的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2、讀第一自然段，邊讀邊畫(huà)出張衡數(shù)星星的動(dòng)作。3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“仰”字?？吹健把觥弊郑氵€能想到什么字？四、精

4、讀感悟1、情景體驗(yàn)“數(shù)星星”：教師說(shuō)“仰、指、數(shù)”，學(xué)生做系列動(dòng)作。2、對(duì)比感悟：你覺(jué)得張衡是個(gè)什么樣的孩子？指導(dǎo)讀出張衡的認(rèn)真、耐心。3、讀張衡的話。五、鞏固生字1、課堂小結(jié)。2、鞏固生字：開(kāi)火車讀、摘生字星星、識(shí)記部分生字、齊讀。六、指導(dǎo)寫(xiě)字1、仔細(xì)觀察“勺”、“斗”、“玉”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。2、交流：該怎么寫(xiě)好它們？3、學(xué)生寫(xiě)字，展評(píng)。七、實(shí)踐積累1、讀一讀：練習(xí)分角色朗讀課文；2、抄一抄：把課文里“像”的句子抄寫(xiě)下來(lái)。第 二 課 時(shí)學(xué)習(xí)爺爺、奶奶、張衡觀察表達(dá)看法的段落，感悟張衡勤于觀察、樂(lè)于探究的科學(xué)精神；聯(lián)系分角色有感情地朗讀課文；書(shū)寫(xiě)剩下的9個(gè)生字；拓展延伸。附：第一課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)2

5、9 數(shù)星星的孩子構(gòu)之綜合 施之無(wú)痕數(shù)星星的孩子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明數(shù)星星的孩子是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第八組的一篇課文。這一單元的課文都是介紹一些自然現(xiàn)象的科學(xué)常識(shí)。這篇課文既介紹了自然現(xiàn)象常識(shí)，又特定描寫(xiě)了 一個(gè)小孩子，課文生動(dòng)有趣。文章通過(guò)言行的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的優(yōu)良品質(zhì)，是一篇進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，加強(qiáng)情感、品質(zhì)教育的好文章。本設(shè)計(jì)，教師遵循“構(gòu)之綜合”“施之無(wú)痕”的原則，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的“創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑探究、主體參與、朗讀體會(huì)”等多種教學(xué)方法交替使用，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓語(yǔ)文教學(xué)情趣盎然。于永正老師說(shuō)過(guò)：“無(wú)情無(wú)趣就不成教學(xué)。”教學(xué)中，教師以“星星

6、”這個(gè)文本資源，創(chuàng)設(shè)多種情境，貫穿課堂的始終。課前交流小星星這首歌，渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣；提示課題時(shí)，借助課件（星空?qǐng)D）和課題“星星”為切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望望；課中，讓學(xué)生想象星空畫(huà)面，學(xué)著張衡數(shù)星星的情景，體驗(yàn)張衡數(shù)星星的認(rèn)真與耐心；識(shí)字部分，讓學(xué)生制作小星星生字卡，進(jìn)行摘星星游戲，板書(shū)生字星星等。這樣的情境，不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的意趣，也讓枯燥的識(shí)字教學(xué)鮮活起來(lái)。二、巧妙引導(dǎo)，讓識(shí)字教學(xué)事半功倍。課標(biāo)中指出：“識(shí)字，寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的重點(diǎn)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)?！痹诘湍昙?jí)，如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力顯得舉足輕重。課上，教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，

7、確實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，充分地借助語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行隨機(jī)識(shí)字教學(xué)。對(duì)于課文要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字，創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)，像“玉、組、楚、距”四個(gè)生字學(xué)生一看就會(huì)，就沒(méi)有單獨(dú)識(shí)字的必要，而“仰、衡、撒”等生字則不然，如“仰”有形近字“迎”和“柳”，學(xué)生易混淆；因此，就把“仰”字的教學(xué)作為重點(diǎn)，不僅讓學(xué)生在單獨(dú)讀字時(shí)會(huì)讀，在用詞說(shuō)話時(shí)會(huì)讀，還要在課文朗讀中會(huì)讀。這樣處理，體現(xiàn)了“突出重點(diǎn)，識(shí)用結(jié)合”的教學(xué)理念。又如對(duì)“衡”和“傻”筆畫(huà)多、不好記的要求“會(huì)認(rèn)”的生字，教師只要求學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能正確讀即可。這樣，在尊重學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，充分地挖掘可利用的教學(xué)資源，讓識(shí)字教學(xué)更有效。三、豐富積累，讓閱讀教學(xué)扎實(shí)有效。

8、課標(biāo)尤其強(qiáng)調(diào)要重視語(yǔ)言積累。第一學(xué)段的閱讀階段目標(biāo)中提出閱讀中積累詞語(yǔ)，背誦優(yōu)秀的句段。本課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的最佳范本。在學(xué)習(xí)“漢”字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，感受“生活處處皆語(yǔ)文”的真諦，同時(shí)又豐富了學(xué)生的詞匯。教學(xué)課文第一自然段時(shí)，不僅讓學(xué)生感受“珍珠”和“碧玉盤(pán)”的用詞巧妙，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“像”句式訓(xùn)練說(shuō)話，為今后學(xué)習(xí)打比方的表達(dá)方法打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)張衡數(shù)星星的段落時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生與看圖巧妙結(jié)合，用上五個(gè)動(dòng)詞說(shuō)話。整節(jié)課上，學(xué)生開(kāi)心地讀、積極地說(shuō)、靈活地記，這樣，不但了解文本用詞的巧妙，也積累了優(yōu)美語(yǔ)句，豐富了語(yǔ)言積累。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)29 數(shù)星星的孩

9、子晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)sh珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，能數(shù)得清嗎？”孩子說(shuō)：“奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)?！睜敔斪哌^(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。”爺爺停了停，指著北邊的天空，說(shuō)：“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)?！睜敔斦f(shuō)的話是真的嗎？這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。我會(huì)認(rèn)撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢我會(huì)寫(xiě)勺 斗 玉 組 數(shù) 睡 珍珠 鉆研