北師大版第九冊(cè)《這兒原來是一座村莊》WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案這兒,原先是一座村莊教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材分析這兒,原先是一座村莊是第三單元中的第一課；本單元以“ 變化” 為 主題,引導(dǎo)同學(xué)感受到家庭的變化,社會(huì)的進(jìn)展,歷史的變遷；同時(shí),讓同學(xué)發(fā) 現(xiàn)這些變化而感到歡樂與充實(shí), 這也將作為同學(xué)對(duì)社會(huì)、 對(duì)歷史的熟悉積淀而貯 存；這兒,原先是一座村莊是一首敘事性詩歌,以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“ 小 村莊” 作為中國大社會(huì)的縮影,用“ 我” 的口吻,通過村莊昨天與今日的對(duì)比,謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、 人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化,抒發(fā)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜,對(duì)中國改革開放以后變化的稱贊之情；本課一共有 8 個(gè)小節(jié),寫了三方面的內(nèi)容；第 1、

2、2 小節(jié)由概括到詳細(xì)表達(dá)了“ 昨天” 一座小村莊貧困與落后的狀況 以及帶給人們的困擾；第 37 小節(jié)生動(dòng)、形象地描畫了改革開放以來這座村莊的可喜變化,抒 發(fā)了詩人驚喜、稱贊的情感；第 8 小節(jié)總結(jié)全詩, 謳歌改革開放、 黨的富民政策給村莊帶來了龐大的變 化,而人民的生活將來會(huì)更加美好；二、 設(shè)計(jì)理念課標(biāo)指出,第三學(xué)段的閱讀要求“ 在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序,體會(huì)作者的思想感情, 初步領(lǐng)會(huì)文章基本的表達(dá)方法；在溝通和爭論中, 敢于提出自己的看法,做出自己的判定； ” 因此,本文的教學(xué)我挑選了“ 激情導(dǎo)練” 為主 要教法,主要依據(jù)有兩條： 依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能表達(dá)老師主導(dǎo)與學(xué) 生主體的完

3、善統(tǒng)一, 可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性, 削減訓(xùn)練中的無效成份, 從而增 加訓(xùn)練的密度和效率, 真正把語文課上成語文素養(yǎng)訓(xùn)練課；依據(jù)之二是我覺得這 種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序,最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo) 以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù),我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)；學(xué)問和技能：一是引導(dǎo)同學(xué)懂得課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)把握并會(huì)寫“ 灶、龐、煥” 等生字；三是引導(dǎo)同學(xué)找一找是各種對(duì)比的句子,體會(huì)這樣寫的好處,為后 面的習(xí)作做預(yù)備；過程與方法：一是借助課題,概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語,體會(huì) 詩人對(duì)村莊變化的驚喜、 稱贊的情感； 三是懂得課文中教案懂得的詞語,找出文 中作用的比如、泥人、夸張等修辭方法

4、；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 反復(fù)誦讀詩歌, 明白詩中描畫的一座村莊、 人民生活及其變化, 體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、稱贊之情, 進(jìn)而懂得改革開放給中國帶名師精編 優(yōu)秀教案來的可喜變化的重大意義；教學(xué)的重難點(diǎn)：一是抓“ 昨天、超出、只不過、奇跡般” 等重點(diǎn)詞句,品嘗語言；這一重點(diǎn) 的確立,我仍想表達(dá)以下兩個(gè)目的： 一是通過品嘗語言, 可以促進(jìn)同學(xué)對(duì)內(nèi)容的懂得,激發(fā)同學(xué)做遵守規(guī)章的學(xué)校生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)語感及其他語文才能；我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看, 這樣做能逐步喚起同學(xué)的情感體驗(yàn),繼而達(dá)到入情入境的境域,同時(shí)也對(duì)課文語言進(jìn)行了二度制造；教學(xué)預(yù)備：圖片、春天的故事 VCD等；課時(shí)支配：兩

5、課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入 - 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱 同學(xué)們,誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？ 出示圖片 看,這就 是深圳,一個(gè)繁華的城市,是我國改革開放的前沿城市,聞名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)；而這 兒,原先是一座村莊； 板書課題 （用深圳的圖片導(dǎo)入, 為的是能讓預(yù)習(xí)過的同學(xué)感到贊嘆：原先課文中提到 的就是深圳呀；）（二）自讀 - 發(fā)覺與探究 1、自讀課文,留意將字音讀準(zhǔn)；2、檢查生字的把握情形；3、指名讀課文,其他同學(xué)摸索：這首詩寫的是什么；可以分為幾部分？（讓同學(xué)試著揣摩文章的表達(dá)次序； ）4、同學(xué)提出自讀是不明白的問題,（三）品讀 - 懂得與感悟全班溝通, 有價(jià)值的問題可以寫到黑板上；1、這座村

6、莊原先是什么樣？指名讀 1、2 小節(jié)；你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說說你的懂得；2、詩人開篇為什么用“ 昨天” 而不說“ 過去” ？（體會(huì) . 深圳、祖國“ 變化” 的時(shí)間之快,變化之大,以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐；）名師精編 優(yōu)秀教案3、你怎么懂得“ 姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖動(dòng)的夕陽 ” 這句話？省略號(hào)起到了什么作用？ （讓同學(xué)練習(xí)上下文和自己的積存,意思,體會(huì)其表達(dá)成效； ）推測課文中有關(guān)詞語的4、原先的村莊給你留下了什么印象？ 板書：昨天貧困落后 5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀 3-7 小節(jié),體會(huì)詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句；（引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)第三小節(jié)； ）通過“ 呵、

7、超出、只不過、 奇跡般” 等詞語,體會(huì)詩人對(duì)村莊變化的驚喜、稱贊之情；這一節(jié)在全文中起到了什么作用？6、詩人為什么會(huì)如此贊嘆？究竟村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí) 4-7 小節(jié)；7、全班溝通；4-7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓同學(xué)通過有感情朗讀,表達(dá)自己對(duì)文章的懂得,通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等品嘗作者的內(nèi)容和情感；）8、是呀,農(nóng)夫的生活由物質(zhì)到精神都“ 煥然一新”；“ 這就是往日 ”同學(xué)跟讀； 這一小節(jié)中有一個(gè)比如句, 你能找出來嗎？為什么把今日的農(nóng)夫喻作“ 春燕” ？為什么說他們?cè)?“ 描畫著美好春光”四、總結(jié) -拓展與延長？其中表達(dá)了作者怎樣的情感？深圳是在什么情形下發(fā)生變化的呢？ 播放：春天的故事 ；歌種唱的是鄧小平、改革開放政策；假如沒有鄧小平同志,沒有改革開放,或許深圳甚至其他城市,仍停留在貧困落后階段呢；讓我們一些來唱這首歌；（從中讓同學(xué)明白改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績；）其次課時(shí)（一）回憶原文1、有感情齊讀課文；2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓同學(xué)學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比如、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法； ）名