初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 又到中考備戰(zhàn)的時(shí)候了，初中新教材的語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容多、新，涉及面廣，是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，如何進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，切實(shí)做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高復(fù)習(xí)質(zhì)量呢？下面是我們學(xué)校老師在最后復(fù)習(xí)階段的幾點(diǎn)做法： 一、學(xué)科目標(biāo) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明、的要求，充分挖掘?qū)W生的非智力因素，提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們落實(shí)、砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，注重解題方法，規(guī)范答題語(yǔ)言，靈活運(yùn)用答題技巧。 二、時(shí)間安排：3月上旬4月上旬是第一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段一?？荚嚂r(shí)間： 4月13日、14日 著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)和落

2、實(shí)。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)有效，抓學(xué)生作業(yè)反饋；貼近課本，注意把課本中典型題例或練習(xí)改編拓展。注意傳授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生多思考、多歸納，重視概念及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。4月上旬5月20日左右 專題訓(xùn)練階段 二?？荚嚂r(shí)間：5月16日、17日 打破學(xué)科原有順序，將它們分門(mén)分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。整合課程及教材，要科學(xué)、高效、實(shí)際的制定專題復(fù)習(xí)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，集體研究近幾年特別是課改試驗(yàn)區(qū)中考試題，廣泛閱讀，或利用網(wǎng)絡(luò)了解最新、最前沿的教學(xué)信息，為學(xué)生提煉、精選有價(jià)值的專題訓(xùn)練題，借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，廣開(kāi)渠道，走訪交流；各學(xué)科相互交融，找出學(xué)科邊緣交叉點(diǎn)，創(chuàng)新研究。5月16日6月10日 進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練

3、）階段 中考時(shí)間：6月12日、13日 第三輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，回歸課本，捕捉中考信息；匯總其他地市中考模擬試題，重新組合，有針對(duì)性練習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本、錯(cuò)題本、歸類的篇章；做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。 三、具體措施 近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題作文

4、的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據(jù)這些，我門(mén)從以下幾個(gè)方面著手：1、復(fù)習(xí)課本，梳理知識(shí)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首先要緊扣課本，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行知識(shí)梳理，分清主次，各個(gè)擊破，把最最基礎(chǔ)的知識(shí)掌握牢固。從往年的中考語(yǔ)文試題來(lái)看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩(shī)文中、現(xiàn)代文中的名句首先要背得準(zhǔn)確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語(yǔ)段，其中一段是課內(nèi)講讀課文中的語(yǔ)段。如果課內(nèi)文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎(chǔ)，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準(zhǔn)

5、備。在現(xiàn)代文閱讀題目中常會(huì)出現(xiàn)考查字詞的題目，這就要求考生必須在復(fù)習(xí)過(guò)程中將現(xiàn)代文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握好。綜上可知，課本內(nèi)的知識(shí)重點(diǎn)，主要包括現(xiàn)代文中的名言名句、詞語(yǔ)、文言文中的古詩(shī)詞名句和對(duì)文言文尤其是講讀課文的背誦理解。二、突出重點(diǎn)，注重理解，提高綜合能力從近年來(lái)中考試題來(lái)看，真正從課本上照搬知識(shí)來(lái)考查學(xué)生的題目已經(jīng)不多，即使有，也多是需要學(xué)生真正地理解而且會(huì)熟練運(yùn)用。例如名句積累的題目中，大多數(shù)題目并非是簡(jiǎn)單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語(yǔ)言環(huán)境，需要考生既要記得準(zhǔn)，又要理解得準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地填好。課內(nèi)文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內(nèi)容，同樣需要考生理解，并且能夠聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

6、。再如，詞語(yǔ)的考查一般放在現(xiàn)代文閱讀中，這類題目考查的重點(diǎn)通常說(shuō)來(lái)，一方面是常用詞語(yǔ)，另一方面又有易錯(cuò)字、易錯(cuò)音等，而其中易錯(cuò)字往往是不理解造成的。復(fù)習(xí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字音、字形的區(qū)別，及對(duì)詞義的理解非常重要。所以，復(fù)習(xí)課本內(nèi)的知識(shí)不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結(jié)合起來(lái)，在記憶的基礎(chǔ)之上更要注重理解，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。至于現(xiàn)代文閱讀和作文，更是注重語(yǔ)文綜合能力的考查，這主要取決于考生平時(shí)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和練習(xí)，絕非一日之功。三、適量做題，尋找思路，注重歸納總結(jié)閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，但并不是說(shuō)不用復(fù)習(xí)。因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間非常緊張的原因，搞題海戰(zhàn)術(shù)，很容易有抓不住重點(diǎn)的感覺(jué)。但也不能走

7、另一個(gè)極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應(yīng)當(dāng)?shù)?，而且也是必須的，關(guān)鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質(zhì)量。通過(guò)做題，注意總結(jié)：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。做的題目多了，我們就會(huì)總結(jié)出一些規(guī)律，諸如仿造句子的題目，應(yīng)該從句子結(jié)構(gòu)和句子內(nèi)容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分?jǐn)?shù)；找詞語(yǔ)指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說(shuō)明是正確的。再如概括主要內(nèi)容的題目一般來(lái)說(shuō)要從總括句、總結(jié)句或過(guò)渡句中去尋找；對(duì)于自命題的題目，一定要考慮題目的質(zhì)量，要

8、問(wèn)題與答案統(tǒng)一，而且答案正確。近年來(lái)，語(yǔ)文試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)放性的簡(jiǎn)答題，這類題應(yīng)注意緊扣要求或材料提出看法（觀點(diǎn)），然后按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)做題，注意歸納規(guī)律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在于精。四、明確標(biāo)準(zhǔn)，尋找規(guī)律，彌補(bǔ)作文不足作文在語(yǔ)文試卷中占有一半的分?jǐn)?shù)，地位舉足輕重，絕對(duì)不能等閑視之。首先在復(fù)習(xí)時(shí)要了解中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。例如，近年來(lái)，中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：在基礎(chǔ)得分（綜合考慮作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等評(píng)分）的基礎(chǔ)上可以加書(shū)寫(xiě)分、創(chuàng)新分，然

9、后再減去錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、少題目等扣的分?？忌斜匾私饩唧w的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無(wú)形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有針對(duì)性地進(jìn)行作文實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，限定時(shí)間（一般在50分鐘左右），從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴(yán)格程序，嚴(yán)格時(shí)間，認(rèn)真寫(xiě)作，在具體寫(xiě)作中看自己存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)。再次，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，中考作文多是話題作文，而話題作文往往是可以選擇文體的，考生盡可能根據(jù)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)選擇好寫(xiě)作角度，確定好文體，或?qū)懹洈⑽?，或?qū)懽h論文，或?qū)懻f(shuō)明文，或?qū)懮⑽牡?。每一個(gè)考生由于作文基礎(chǔ)不同，對(duì)作文要求理解不同，選擇的角

10、度不同等原因，這就要求考生全面分析，認(rèn)真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫(xiě)，爭(zhēng)取盡可能地多得分。第四，注意積累信息、素材，加強(qiáng)基本功諸如書(shū)寫(xiě)、卷面、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的訓(xùn)練，力爭(zhēng)擴(kuò)大信息量，充實(shí)寫(xiě)作內(nèi)容，爭(zhēng)取使自己在考場(chǎng)上作文時(shí)如魚(yú)得水，游刃有余。作文復(fù)習(xí)應(yīng)與語(yǔ)文知識(shí)并列進(jìn)行。每周一兩個(gè)專題。 作文要開(kāi)掘源頭活水。在最后階段要多讀書(shū)看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)。在寫(xiě)作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人

11、情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。 五、關(guān)注心態(tài)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高心理素質(zhì) 現(xiàn)在中考已經(jīng)進(jìn)入沖刺階段，當(dāng)前同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)存在著這樣兩種心態(tài)：一部分同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)繁多，而且中考側(cè)重考查學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容分值少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語(yǔ)文時(shí)十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識(shí)后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見(jiàn)成效，感覺(jué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)無(wú)從下手，于是干脆放棄。這些做法都是很不可取的。我們不僅要讓學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，還應(yīng)注重學(xué)生考試技能和考試心理素質(zhì)的提高。中考的內(nèi)容絕大部分或相當(dāng)一部分出在課外，而

12、解決問(wèn)題的鑰匙卻在課內(nèi)。復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過(guò)的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運(yùn)用原有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。復(fù)習(xí)是梳理已學(xué)過(guò)的知識(shí)，如字詞句知識(shí)、修辭、閱讀、寫(xiě)作知識(shí)等。但是復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，不僅是為了記住它們，而是看看會(huì)不會(huì)運(yùn)用。以復(fù)習(xí)修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會(huì)不會(huì)用這些修辭。平時(shí)測(cè)試時(shí)教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是因?yàn)橹橇σ蛩囟霈F(xiàn)的失誤和問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生每次考完后，認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，提升他們的情商。讓每位學(xué)生既會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)考試，使他們?cè)谥锌伎紙?chǎng)上能淋漓盡致地發(fā)揮出自己的水平，不至于因?yàn)榉侵橇σ蛩胤矫娴挠绊懚Х?。另外，指?dǎo)做學(xué)