佳木斯撫遠縣小學招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試教師考試測試試題及答案

1、第 頁 佳木斯撫遠縣小學招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試教師考試測試試題及答案一、單選題1牛和羊是兩個物種是因為( )。A.雜種夭B.雜種不育C.行為隔離D.配子隔離 答案：B解析：新物種形成的標志是產生生殖隔離，即雜交后不能產生可育后代。故牛和羊是兩個物種的原因是雜種不育 2如果將某一正常細胞的細胞核除去，則該“去核細胞”將會（ ）。A.停止生長B.變成腫瘤細胞C.繼續(xù)生長和分裂D.變成具有全能性的細胞 答案：A解析：知識點:細胞核的功能。細胞核是細胞代謝的控制中心，如果將某一正常細胞的細胞核除去，由于沒有細胞核的控制，細胞代謝活動受到影響，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，導致細胞停止生長，

2、A項正確。B項：沒有細胞核，細胞停止生長。腫瘤細胞的特點是無限增殖。與題干不符，排除。C項：沒有細胞核，細胞停止生長。與題干不符，排除。D項：細胞具有全能性的物質基礎是細胞核含有一套完整的遺傳信息，沒有細胞核，細胞不存在全能性。與題干不符，排除。 3蘑菇可食用的部分是（ ）。 A.子實體B.共生體C.菌絲體D.假原質體 答案：A解析：蘑菇又稱蕈菌，屬于多細胞真菌。蘑菇由地下部分的菌絲和地上部分的子實體組成。子實體一般由菌蓋、菌柄和菌褶組成，是食用菌產生有性孢子的繁殖器官，是蘑菇可食用的部分，故本題選A。 4有關群落結構的說法不正確的是（ ）。A.森林生態(tài)系統中的生物群落具有明顯的水平結構B.動

3、物在群落中垂直分布與植物分層現象密切相關C.松林的馬尾松高低錯落有致，形成了群落的垂直結構D.同一生態(tài)系統中不同地段的生物種類有差別，構成了群落的水平結構 答案：C解析：知識點:群落的知識。群落的結構包括垂直結構、水平結構、時間分布，垂直結構指群落在空間中的垂直分化或成層現象，水平結構指生物群落在水平方向上，由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響，在不同地段有不同的分布。森林生態(tài)系統中，由于光照等影響，生物群落具有明顯的水平結構，A項正確；植物為動物提供棲息環(huán)境，動物在群落中垂直分布與植物分層現象密切相關，B項正確；同一生態(tài)系統中，地形的不同使不同地段的生物種類有差別,構成了群落的

4、水平結構，D項正確。C項：馬尾松高低錯落有致與個體發(fā)育的差異性有關，不屬于群落的垂直結構。C項錯誤。 5在下列選項中，需要采用植物組織培養(yǎng)技術的是（ ）。利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，獲得多倍體植株獲取大量的脫毒苗利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株單倍體育種無子西瓜的快速大量繁殖 A.B.C.D. 答案：D解析：獲取大量的脫毒苗需要取植物根尖或莖尖分生區(qū)細胞進行植物組織培養(yǎng)。利用基因工程將抗棉鈴蟲的目的基因導入植物細胞中，獲得的導入目的基因的受體細胞需要經植物組織培養(yǎng)才能發(fā)育為試管苗。單倍體育種中需要將花粉進行離體培養(yǎng)：需要采用植物組織培養(yǎng)。屬于多倍體育種，不需要采用植物組織培養(yǎng)技術。故本題選

5、D。 6在自然狀態(tài)下，不改變種群基因頻率的是（ ）。A.自然選擇B.基因突變C.基因重組D.個體遷入遷出 答案：C解析：知識點:種群基因頻率。在自然狀態(tài)下,，自然選擇、基因突變和個體遷入遷出均能增加或減少某基因的數量，從而改變種群基因頻率，A、B、D項正確。C項：基因重組只改變了個體的基因型，不會改變種群基因頻率。C項錯誤。與題干相符，當選。 7卵黃是雞卵的主要營養(yǎng)部分，它的表面中央有一盤狀的小白點，稱為（ ），里面含有細胞核。 A.卵黃膜B.胚盤C.卵殼D.卵殼膜 答案：B解析：卵細胞包括卵黃膜、卵黃、胚盤。卵黃是卵細胞主要的營養(yǎng)物質，供胚胎發(fā)育。卵黃膜緊包在卵黃外面，起保護卵黃的作用。胚盤

6、是卵黃表面中央盤狀的小白點，內有細胞核。 8培育馬鈴薯脫毒苗所采用的生物學技術主要是（ ）。 A.組織培養(yǎng)B.體細胞雜交C.顯微注射D.胚胎移植 答案：A解析：由于植物分生組織中病毒很少或沒有病毒，常用莖尖通過組織培養(yǎng)技術培育脫毒苗。 9細菌通常都具有的結構是（ ）。A.鞭毛和核膜B.質粒和莢膜C.內質網和線粒體D.細胞膜和核糖體 答案：D解析：知識點:細菌的結構。細菌是原核生物，基本結構包括細胞壁、細胞膜，只有DNA 沒有成形的細胞核，細胞器只有核糖體，有些細菌的細胞壁外有莢膜，有的細菌有鞭毛，D項正確。A項：細菌只有DNA 沒有成形的細胞核。與題干不符，排除。B項：有些細菌的細胞壁外有莢膜

7、。與題干不符，排除。C項：細菌的細胞器只有核糖體。與題干不符，排除。 10在進行“鳥適于飛行的形態(tài)結構特點”的教學活動中，不適合采用的教學方法是（ ）。 A.探究學習B.觀察交流C.合作討論D.自主閱讀 答案：D解析：“鳥適于飛行的形態(tài)結構特點”屬于探究課程，倡導探究性學習、合作討論以及觀察交流等教學方法。本課不適合采用自主閱讀的方法，該方法無法幫助學生形成正確的生物概念。 11如果將某一正常細胞的細胞核除去，則該“去核細胞”將會（）。 A停止生長B變成腫瘤細胞C繼續(xù)生長和分裂D變成具有全能性的細胞 答案：A解析：細胞核是細胞代謝的控制中心，如果將某一細胞的細胞核除去，由于沒有細胞核的控制，細

8、胞代謝活動受到影響，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，導致細胞停止生長，A正確，C錯誤。沒有細胞核，細胞不能繼續(xù)生長和分裂，腫瘤細胞的特點是可以無限增殖，所以去核的細胞不能變成腫瘤細胞，B錯誤。細胞具有全能性的物質基礎是細胞核內含有一套完整的遺傳信息，沒有細胞核，細胞就不存在全能性，D錯誤。 12學習了“人類對細菌和真菌的利用”一節(jié)后，教師帶領學生到當地的味精廠、啤酒廠和米酒廠進行學習，這種教學方式屬于( )。?A.“問題一探究”式B.“情境一陶冶”式C.“合作一學習”式D.“實踐一體驗”式 答案：D解析：題目中的學生學習了“人類對細菌和真菌的利用”后由教師帶領來到當地的工廠體驗學習，從而使教學內容得以

9、重現，使學生更好地理解課堂上的知識，獲得真實感受，并再發(fā)現、再獲得一些新知識這種教學方式是“實踐一體驗”式. 13初中畢業(yè)會考時，讓同學通過制作臨時裝片，并用顯微鏡進行觀察的方式考察學生的相關實驗技能。這種評價方式屬于（）。 A紙筆測驗B實作評價C配置性評價D診斷性評價 答案：B解析：紙筆測驗指是指以書面形式的測驗工具，主要側重與評定學生在科學知識方面學習成就高低或在認知能力方面發(fā)展強弱的一種評價方式。實作評價是指使用多種工具或形式，評定學生在實際情景下應用知識的能力，以及在情感態(tài)度和動作技能領域學習成就的一種評價方式。配置性評價一般在各學年、各學期開始時或開始前施行，其目的是要了解學生是否具

10、有達到教學目標所必需的基礎知識和技能學生的準備狀態(tài)。診斷性評價也稱“教學性評價”，一般是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。故本題選擇B選項。 14組成人體細胞的化合物中，其干重含量最多的是（ ）。A.水B.糖類C.脂質D.蛋白質 答案：D解析：知識點:細胞中的有機物的含量。從細胞鮮重來看，水是含量最多的化合物（60%90%）；蛋白質是含量最多的有機化合物（7%10%）。從細胞干重來看，蛋白質占50%以上，是細胞中含量最多的有機化合物，D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 15果酒變酸、泡菜變酸、腐乳外部致密的一層“皮”，與其相關的微生物分別

11、是（）。 A醋酸菌、醋酸菌、毛霉B乳酸菌、乳酸菌、酵母菌C醋酸菌、乳酸菌、毛霉D乳酸菌、醋酸菌、酵母菌 答案：C解析：醋酸菌能在糖源不足時將果酒中的酒精轉變?yōu)榇姿?，使果酒變酸。制作泡菜主要起作用的是乳酸菌在無氧環(huán)境中乳酸菌發(fā)酵產生大量乳酸，使泡菜變酸。腐乳外部致密的一層“皮”是毛霉生長形成的直立菌絲，C正確。 16在圖1所示的磨菇中，能產生孢子的部位是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知識點:真菌。蘑菇屬于大型真菌，依靠孢子進行繁殖。是菌褶，是放射狀排列的片狀結構，是產生孢子的場所，B項正確。A項：是菌蓋，是菌褶著生的地方。與題干不符，排除。C項：是菌柄，起支持菌蓋和輸送養(yǎng)分的作用。與

12、題干不符，排除。D項：是菌絲。與題干不符，排除。 17某同學正患膽囊炎，你認為他目前最不應該食用下列哪種食物 （） A香椿炒雞蛋B海米油菜C白菜燉粉條D肥而不膩的紅燒肉 答案：D解析：本題主要考查膽汁的作用。該同學患有膽囊炎，影響膽汁的分泌，由于膽汁能對脂肪進行物理性消化，所以該同學目前不應該食用含有脂肪較高的食物，故選D。 18下列各項中屬于特異性免疫的是（）。 A體液的殺菌作用B吞噬細胞的吞噬作用C皮膚的屏障作用D淋巴細胞產生抗體，吞噬病原體 答案：D解析：特異性免疫是指人出生以后才逐漸建立起來的防御功能，只針對某一特定病原體或異物起作用，一般是通過淋巴細胞產生抗體，抗體和抗原結合，促使吞

13、噬細胞進行吞噬作用，從而將抗原清除或使其失去致病性。人體的三道防線中，第一和第二道防線屬于非特異性免疫，第三道防線屬于特異性免疫。 19下列動物行為中，均屬于先天性行為一組是（）。 A貓捉老鼠、黃牛耕地、老馬識途B狗辨主客、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學舌C大雁南飛、公雞報曉、驚弓之鳥D嬰兒吮吸、蜘蛛織網、孔雀開屏 答案：D解析：動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，如貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、大雁南飛、公雞報曉、嬰兒吮吸、蜘蛛織網、孔雀開屏等屬于先天性行為；而黃牛耕地、老馬識途、狗辨主客、鸚鵡學舌等都是動物出生后在成長的過程中通過

14、生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動為后天性行為，即學習行為。只有D項中的三種行為均屬于先天性行為。 20一個健康的人若進食較多的糖和鹽，那么他排出的尿液中所含葡萄糖和鹽分的量（）。 A兩者均未增多B兩者均增多C鹽增多，糖沒有增多D糖增多，鹽沒有增多 答案：C解析：人體細胞周圍的液體細胞外液中含有一定量的無機鹽，而且它們的含量必須保持相對穩(wěn)定，細胞才能正常生活。若進食較多的鹽，腎臟產生鹽含量較多的尿液，來保持水鹽平衡。人體在正常情況下血糖保持動態(tài)平衡若進食較多的糖，體內會分泌胰島素促進血糖的氧化分解、轉化成糖原和其他非糖物質，而不會出現在尿液中。 21

15、下列關于生命活動調節(jié)的敘述，錯誤的是（）。 A.神經調節(jié)的基本方式是反射B.下丘腦調節(jié)產熱和散熱維持體溫的相對恒定C.胰島素和胰高血糖素共同調節(jié)血糖的平衡它們之間表現為協同作用D.腦干的呼吸中樞是維持生命的必要中樞 答案：C解析：【知識點】本題考查神經一體液調節(jié)的相關知識。 【答案】C。 【解析】胰島素可以降低血糖，胰高血糖素可以升高血糖，兩者在調節(jié)血糖平衡方面表現為拮抗作用，C錯誤。其他敘述均正確，故選C。 22細胞作為生命活動的基本單位，其結構與功能高度統一。下列有關敘述錯誤的是（）。 A.餐桌上的“糖拌西紅柿”“涼拌黃瓜”的盤里流出的水主要來自細胞質B.遺傳物質主要存在于細胞核中，細胞核

16、還能控制細胞的生命活動C.細胞壁具有支持和保護細胞的作用D.細胞膜不僅能保護細胞而且還能與外界進行物質交換 答案：A解析：【知識點】本題考查植物細胞的結構和功能。 【答案】A?！窘馕觥恳号輧鹊募毎褐腥芙庵喾N物質，如營養(yǎng)物質、有味道的物質、色素等，涼拌西紅柿時，盤里會出現許多水，這些汁水來自液泡的細胞液，A錯誤；細胞核中存在遺傳物質。還能控制細胞的生命活動，B正確；細胞壁具有支持和保護細胞的作用，C正確；細胞膜能控制物質的進出，既不讓有害的物質進來，也不讓有用的物質輕易出去，具有選擇透過性，也有保護作用。D正確。故本題選A。 23“通過觀察和比較對生物的基本特征進行歸納和概括”是“生物的特征

17、”這節(jié)課的教學目標之一，該教學目標屬于( )。 A.知識目標B.能力目標C.過程與方法目標D.情感態(tài)度價值觀目標 答案：B解析：本題考查教學目標的分類，根據義務教育生物學課程標準(2011年版)教學目標設定為知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度。題于表述的教學目標側重歸納與概括的能力，屬于能力目標。故本題選B。24根據義務教育生物學課程標準(2011年版)界定，下列屬于情感目標水平要求的是( )。 A.了解B.應用C.模仿D.反應 答案：D解析：了解、應用屬于知識目標水平，模仿屬于技能目標水平，反應屬于情感目標水平。 25圖2是人體的消化系統示意圖，其中含消化酶種類最多的部位是( ) A.B.

18、C.D. 答案：D解析：本題考人體的營養(yǎng)。在口腔中，唾液中只含有淀粉酶，可以將淀粉分解成麥芽糖；在胃中胃液只含有胃蛋白酶，可以把蛋白質分解成多肽；肝臟分泌膽汁，膽汁不含消化酶，只能乳化脂肪；在小腸內含有三種消化液，膽汁、胰液、腸液，胰液和腸液中含有能消化淀粉、蛋白質和脂肪的多種消化酶，淀粉、蛋白質、脂肪最總在小腸內被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸。綜上所述，含消化酶種類最多的消化器官是小腸。 26圖1是酶促反應示意圖，甲、乙、丙、丁四種物質屬于酶的是（ ）。 A甲B乙C丙D丁 答案：A解析：酶在催化反應前后，其分子結構不變，圖中只有甲未發(fā)生變化。故答案選A。 27圖3是某草原生態(tài)系統中的食

19、物網簡圖，下列敘述正確的是（ ）。 A.兔和鼠之間不存在競爭關系B.該食物網中共有6條食物鏈C.該食物網中的所有生物構成生物群落D.若青蛙全部死亡，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著 答案：D解析：知識點:生態(tài)系統的結構中食物鏈與食物網的知識。在食物網中，被捕食者減少對捕食者的影響大于捕食者減少對被捕食者的影響，因此若青蛙全部死亡，對蛇的影響比對食草昆蟲的影響顯著，D項正確。A項：兔和鼠都吃草，它們之間存在競爭關系。與題干不符，排除。B項：該食物網中共有5條食物鏈。與題干不符，排除。C項：在一定的自然區(qū)域內，相互之間具有直接或間接關系的各種生物的總和叫做生物群落，簡稱種群，包括動物、植物、微生物

20、等各個物種的種群。圖中只有動物和植物。與題干不符，排除。 28在資源和空間有限的條件下，種群數量呈“S“型增長，圖4是某種藻類植物在不同溫度下的種群增長曲線。下列敘述錯誤的是（ ）。 A.19.8條件下環(huán)境容納量最小B.環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變C.24.8條件下，第5天左右的種群增長速率最大D.33.6條件下，種群數量將維持在K值恒定不變 答案：D解析：知識點:種群增長曲線。三條曲線中，19.8條件下環(huán)境中所容納的最大個體數是最小的，所以19.8條件下環(huán)境容納量最小，A項正確；由圖可知，在溫度不同的情況下，該藻類的個體數最大值是不同的，所以環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變，B項正確；曲線斜

21、率表示種群的增長率由圖中曲線可以看出，24.8條件下，第5天左右的曲線斜率是最大的，也就是說此時種群增長速率是最大的，C項正確。D項：K值是環(huán)境的最大容納量，會隨環(huán)境變化而變化，D項錯誤。與題干相符，當選。 29屬于生物科學素養(yǎng)內涵的是（）。 科學探究能力 科學的本質 科學、技術與社會的相互關系 參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念 ABCD 答案：D解析：本題考查生物科學素養(yǎng)的定義。生物科學素養(yǎng)的內涵包括：參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的關系理解科學的本質以及形成科學的態(tài)度和價值觀。故本題選擇D選項

22、。 二、問答題30某島嶼上的居民與該島上的草、羊、兔和狐構成的食物網如下圖。由于居民大量獵殺狐，導致其瀕臨滅絕，使兔的數量大量增加，隨后由于兔瘟熱病毒引起的兔疫使兔的數量大量減少。 (1)食物網中，草的能量通過一條食物鏈傳遞給人，人所處的營養(yǎng)級為_。(6分) (2)人與狐的種間關系是_，兔瘟熱病毒與兔的種問關系是_。(6分) (3)大量捕殺狐會導致兔的種內斗爭_(增強、減弱、不變)。(3分) 解析：(1)4；第三、第四營養(yǎng)級 (2)競爭和捕食：寄生 (3)增強 解析：(1)食物網中共計4條食物鏈，均可以將草的能量傳遞給人。人在這些食物鏈中可以處于第三營養(yǎng)級、第四營養(yǎng)級。 (2)人與狐都以羊、兔為食，故存在競爭關系，同時人以狐為食，故存在捕食關系。 (3)大量捕殺狐，會使狐的數量下降，兔的天敵減少，兔的數量增加，進而種內斗爭增強。 31式和式分別表示的是綠色植物體內進行的兩種生理活動，請根據此式或圖示回答問題： (1)式表示的生理活動是_作用，進行的場所是在細胞質的_中。(6分) (2)式中表示的能量來源是式中的_。(3分) (3)分析上述圖，可以得出的結論是：光合作用強度受_和_的影響。(6分) 解析：(1)光合；葉綠體 (2)有機物 (3)光照強度：溫度 解析：(1)過程，二氧化碳+水一有機物+氧，表示的是植物的光合作用，進行的場所