固本強基特色發(fā)展深化內(nèi)涵確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、PAGE PAGE 10固本強基 特色發(fā)展 深化內(nèi)涵 確保人才培養(yǎng)質(zhì)量教務處 劉法貴大學之名在于“本科教育”，大學之大在于“大師”，大學之本在于“立德樹人”，大學之實在于“質(zhì)量”?；仡檶W校本科教育教學的實踐歷程，根本的經(jīng)驗在于勇于探索創(chuàng)新， 在于堅持“從嚴治校，從嚴執(zhí)教”，堅持“育人為本、學以致用”，堅持“德育為先，發(fā)展為要”。（1）圍繞“厚基礎，寬專業(yè)，強素質(zhì)，重實踐，求創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標構(gòu)建了“基礎、實踐、創(chuàng)新”三位一體的人才培養(yǎng)模式；（2）圍繞“育人為本，學以致用”的育人理念，創(chuàng)立了“品德教育、理論教學、實踐教學、科技創(chuàng)新”四位一體的本科教育模式和“課內(nèi)實踐模塊、集中實踐模塊、社會實踐模塊

2、、創(chuàng)新實踐模塊”的工程實踐教育體系；（3）圍繞“質(zhì)量興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，形成了完備的“全員監(jiān)控、全過程監(jiān)控、全方位監(jiān)控“的教學質(zhì)量監(jiān)控體系；（4）圍繞教師發(fā)展，凝練了“教學為本，科研為基，心系學生，學為人師，人格高尚，學術精湛，忠誠不倦”師德內(nèi)涵，建立了完善的“培訓、培育、培養(yǎng)”青年教師教學技能教育培養(yǎng)體系。這些特色體系不僅構(gòu)成學?？茖W發(fā)展的主要組成部分，凝聚了華水人的智慧和經(jīng)驗，而且體現(xiàn)了學校校情和時代特征，反映了教育教學規(guī)律，傳承了學校教育教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，從根本上明確了“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”和“辦什么樣的教育、怎樣辦教育”等重大實踐問題。今后一個時期，學校發(fā)展應緊緊抓住“固本強基，特

3、色發(fā)展，強化內(nèi)涵，保證質(zhì)量”，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領、牢固樹立立德樹人的根本任務，認真思考“辦什么樣的大學，怎樣辦大學”的大課題，在新的起點上，圍繞“打造一流本科教育，培育一流學科，造就一流人才，積淀一流成果，建設一流校園文化”的目標，更加堅持教學與科研發(fā)展并重，助力經(jīng)濟社會發(fā)展，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務社會能力；更加關注學科建設與校園建設，助力學校發(fā)展，持續(xù)提升學校核心競爭力和影響力；更加注重實施教師教育教學勝任能力提升計劃和學生學習能力、實踐能力與創(chuàng)新能力提升計劃，助力教師發(fā)展與學生發(fā)展，提速構(gòu)建新型和諧師生關系，達到師生和諧共榮、和諧共生，加快推進高水平教學研究型大學建設步伐。下面僅就

4、本科教育教學方面目前存在的主要困難和問題、建議舉措談談個人的看法。一、目前教育教學活動中存在的主要困難和問題 目前，影響本科教育教學質(zhì)量提升的主要瓶頸問題是，教師精力投入本科教育教學不足、學生學習興趣不濃。1.教師投入本科教學的積極性和主動性不高。(1)教學與科研失衡。發(fā)表1篇EI收錄的會議論文（是學科成員的，版面費還由學科經(jīng)費支）學校獎勵3000元，按目前1學時30元換算為100學時，這相當于講授3門32學時的本科生課程。另一方面，每學時30元課時酬金連續(xù)4年未有提高（文件規(guī)定按一定比例增加），而科研獎勵在攀升。(2)本科教育教學的獎勵力度小。高水平高層次的教育教學研究與改革成果獎勵和獲得本

5、科教學工程項目的獎勵沒有類似高層次科研成果獎勵相應的政策支撐，對本科教育教學貢獻大的教師沒有相關獎勵政策，2年評審一次的教學質(zhì)量優(yōu)秀獎和十佳優(yōu)秀青年教師，以及青年教師講課比賽的獎勵力度小。(3)職稱評定教學量化計分對教學計分偏低。超過基本要求50個教學工作量僅計1分（科研基本要求內(nèi)計分，且計分力度大）；講課比賽1等獎計0.5分（2年一次，一次2人獲獎），這與教師的實際投入極不相符；“同等條件下，科研分高的優(yōu)先”的規(guī)定一定程度上挫傷教師本科教學的積極性。因此，再怎么強調(diào)重視教學，強調(diào)本科教學中心地位和基礎地位，也很難讓教師真正重視本科教學，也很難調(diào)動教師傾心傾力傾情本科教學的積極性和主動性。2.

6、用于本科教學的實驗室建設經(jīng)費投入少。最近幾年新設專業(yè)的實驗室建設重視不夠，投入偏少；大部分實驗室有些欠賬，基礎實驗室和專業(yè)實驗室實驗設備更新相對慢一些，部分已不適宜行業(yè)規(guī)范；專業(yè)實驗由于少設備未能按計劃開出（新專業(yè)嚴重些）。3.學生學習興趣不濃、動力不足、積極性不高。受社會大環(huán)境、網(wǎng)絡、就業(yè)壓力等的影響，加之組織開展的一些活動圍繞學生學業(yè)發(fā)展主題不夠、教師與學生溝通不到位等原因，導致學生學習積極性不高，興趣不濃，動力不足。這主要表現(xiàn)在，學生沒有科學合理的學業(yè)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展主題不明確，導致學生逃課嚴重、部分學生沉溺網(wǎng)絡或通宵游戲、上課爭先恐后往后坐、抄襲作業(yè)、平時不努力考前搞突擊、考試期間耍些小

7、動作等。二、建議舉措1、持續(xù)實施和推進本科教學工程，助力教育教學發(fā)展“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（簡稱“本科教學工程”）是教育部、財政部“十二五”期間在高等教育領域啟動實施的重大本科教學工程，主要內(nèi)容涵蓋專業(yè)建設、課程建設、實踐教學、人才培養(yǎng)、教師發(fā)展等。獲得本科教學工程項目是檢驗學校本科教育教學質(zhì)量和水平的重要標志。因此，學校應下大力氣做好前期建設工作和立項建設與管理工作，鼓勵和支持各學院申報國家、省本科教學工程項目，充分發(fā)揮已立項項目的引領和輻射作用，讓學校收益、教師收益、學生收益。對于獲得國家和省立項建設項目的，一方面學校應給予政策和經(jīng)費支持（尤其國家項目，等同于縱向科研項目）

8、。另一方面，學校應加強督促、檢查，確保項目實施效果，形成謀劃“工程”、推動“工程”、建設“工程”和收益“工程”的新格局。2、實施學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力提升計劃，助力學生發(fā)展人才培養(yǎng)永遠是學校最根本的核心工作任務。我們必須堅持“教學與科研相結(jié)合、科學與人文相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合”，以提升學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為抓手，以促教促學聯(lián)動機制為載體，以科技創(chuàng)新實踐為平臺，解決學生學習興趣不濃，提高學生學習效率，促進學生全面發(fā)展。（1）按照“高、新、特”的知識架構(gòu)，高起點、高標準修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“文理基礎、學科基礎、專業(yè)核心課程、專業(yè)選

9、修、素質(zhì)選修”課程體系和“課內(nèi)實踐模塊、集中實踐模塊、社會實踐模塊、創(chuàng)新實踐模塊”工程實踐教育體系，做好人才培養(yǎng)的頂層設計。（2）理順協(xié)同聯(lián)動促教促學機制，堅持以學生為本，立德樹人，站在為“社會負責、為學校負責、為家長和學生負責”的高度，更加重視學生學業(yè)發(fā)展，各相關職能部門聯(lián)動，圍繞學生學業(yè)發(fā)展大主題 和以“做人、學業(yè)、能力”為主要教育內(nèi)容組織開展文化科技活動，培養(yǎng)學生“學會做人，敢于擔當社會責任；發(fā)展學業(yè)，增強服務社會意識；提升能力，練就報效祖國本領”，促進學生全面成長和發(fā)展。（3）成立大學生科技創(chuàng)新中心，統(tǒng)籌全校大學生科技創(chuàng)新工作。學校加大學生科技創(chuàng)新實踐投入，做好大學生科技實踐創(chuàng)新工作。

10、組織管理好我校獲得的60項國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目建設，以此推動學?？萍紝嵺`創(chuàng)新工作。組織落實好大學生科技實踐創(chuàng)新課，辦好科學文化大講堂。認真總結(jié)學校首批大學生創(chuàng)新實驗項目的實施效果，跟蹤第二批創(chuàng)新實驗項目建設。支持大學生參加科技創(chuàng)新競賽，深化“品德教育、理論教學、實踐教學、科技創(chuàng)新”四位一體的本科教育模式。（4）落實班導師管理辦法，加強班導師的學生學業(yè)指導工作，強化班導師的工作考核，促進學生學業(yè)發(fā)展。探索實施“拔尖優(yōu)秀學生1對1”導師制度。（5）出臺學生課外素質(zhì)學分實施辦法，強化素質(zhì)教育質(zhì)量，拓寬學生課外素質(zhì)活動渠道，發(fā)揮科技類社團的作用，提高課外第二課堂質(zhì)量，不斷完善和提高素質(zhì)類選修課質(zhì)量

11、。探索“以實踐教學內(nèi)容為依托參加校外科技競賽獲得獎勵成果實踐教學環(huán)節(jié)學分認定”創(chuàng)新試點工作（6）舉辦“暑期學?！保剿鏖_設“汪胡楨班”，實行拔尖人才重點培養(yǎng)、個性化培養(yǎng)，實現(xiàn)大眾化教育階段培養(yǎng)高端水利管理人才和水利技術人才。探索“本碩連讀”招生機制。試點大類招生、大類培養(yǎng)機制。3、進一步深化教育教學研究與改革，讓教改成果惠及師生 （1）不斷完善思想政治理論課程考試模式改革，認真總結(jié)改革經(jīng)驗，做好推廣工作。調(diào)整目前課程考試成績評定模式（平時10%+卷面90%），探索更加注重學生學習過程、注重學生學習能力、注重學生開放研究的考核模式，實現(xiàn)課程考核過程化、規(guī)范化、科學化。（2）不斷完善大學數(shù)學、大學

12、英語分類分級教學模式和經(jīng)驗，切實保證教學質(zhì)量，不斷深化數(shù)學和英語公共基礎課程教學改革，以此促進和推動其他公共或?qū)I(yè)基礎的教學改革。（3）不斷完善試點課程的課堂教學模式改革工作，認真總結(jié)經(jīng)驗，開好教學模式創(chuàng)新經(jīng)驗交流研討會。（4）創(chuàng)造條件實施“教師研究性教學，學生研究性自主學習，教學科研互動，教師學生互動，理論實踐互動”的教育模式，嘗試“教授大班上課、講師組織小班討論”，探索知名教授開設“少學時”的科技前沿課程，探索知名教授領銜的課程團隊授課模式。教育教學做到三個轉(zhuǎn)變：教育以育人為主、能力為重、素質(zhì)為要；教學以授業(yè)為主、傳道為重、解惑為要；作業(yè)以論文為主、思考為重、提升為要。（5）鼓勵條件成熟的

13、學院引進校外實習實訓基地工程技術人員進校授課，鼓勵教師參與交叉學科教學活動。（6）修訂教育教學研究與改革項目管理辦法，設立“重點項目、青年項目、一般項目”，實施“分類評審、分類管理、分類驗收”的校院二級管理模式，理順機制，調(diào)動學院和教師的積極性和主動性，培育高水平的教育教學研究成果。（7）加強課程和教材建設，對核心課程、精品課程給予重點建設，鼓勵雙語課程建設，推動精品教材和規(guī)劃教材建設。鼓勵新生入校第一個學期開設新生研討課，并將該課納入“形勢與政策”課程教育體系和科學文化大講堂系列講座。4、實施教師教育教學勝任能力提升計劃，助力教師可持續(xù)發(fā)展進一步提升教育教學質(zhì)量，高質(zhì)量的師資隊伍是關鍵。學校

14、以制度建設和加大經(jīng)費投入保障本科教學基礎地位、保障教師全身心投入本科教學，努力建設一支師德為先，教學為本，科研為基，人格高尚，學術精湛的師資隊伍，是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保障，是質(zhì)量提升的瓶頸和難點。因此，應下大功夫、以大投入重視教師發(fā)展，提高教師的教育教學勝任能力。（1）實施教師師德師風建設工程。加強教師師德師風教育，宣傳弘揚師德師風內(nèi)涵：教學為本，科研為基，學為人師，心系學生，學為人師，人格高尚，學術精湛，忠誠不倦。實施師德師風在職稱晉升和評聘、評優(yōu)評先、考核中的一票否決。（2）實施教學名師培育工程。利用5年時間選拔100名青年教師進行重點分類培育（教學型和教學科研型）。培育方式：校內(nèi)校外

15、、國內(nèi)國外相結(jié)合，以校外、國外為主的培育模式，推進青年教師海外培訓、國內(nèi)985高校研修。（3）實施教學團隊工程。利用5年時間建設50支教學團隊（每團隊不少于8人），通過搭平臺、建團隊、配政策，以團隊帶動和促進青年教師盡快融入學校、融入教學、融入科研、融入學術氛圍，發(fā)揮專家教授的引領示范作用。（4）實施教育教學研究與改革獎勵工程。一是加大已設教學獎項（教學質(zhì)量獎、教學名師、十佳優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教研室、優(yōu)秀教學管理單位、講課比賽獎）獎勵力度；二是獎勵高水平高層次的教育教學研究與改革成果（包括教學成果、教材、研究論文、教學模式與考核模式創(chuàng)新和本科教學突出貢獻的教師等）。（5）實施完善青年教師教學能

16、力培養(yǎng)工程。一是完善青年教師培養(yǎng)機制（教學技能講課競賽、新進青年教師崗前試講驗收制度、導師制、工程實踐鍛煉制度、退出機制等）；二是采取“集中會商”、“教學沙龍”、“教學觀摩”、“名師講壇”等形式，進一步提高青年教師教學能力。（6）實施教師分類管理、分類職稱晉升評聘?；趯W校實際和長遠發(fā)展，專業(yè)技術職務評聘實行教學型、教學科研型、科研型，將本科教學工作量和質(zhì)量作為教學型和教學科研型教師職稱晉升和評聘的必備條件。5、加強專業(yè)內(nèi)涵建設，推動教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升專業(yè)建設的基本原則是，以科學發(fā)展觀為指導，以國家、地區(qū)和行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，以學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃為依據(jù)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量為根

17、本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化特色、提升內(nèi)涵、保證質(zhì)量”的基本方針，構(gòu)建特色鮮明的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。（1）實施5年一個周期的校內(nèi)專業(yè)評估，推動專業(yè)內(nèi)涵建設（該項工作已啟動）。（2）鼓勵各專業(yè)積極參加行業(yè)專業(yè)評估或?qū)I(yè)認證。積極實施卓越工程計劃和專業(yè)綜合改革。（3）落實學校專業(yè)建設管理辦法，對專業(yè)建設效果差、就業(yè)率連續(xù)偏低的專業(yè)實行動態(tài)招生和退出機制。6、加強教學基本條件建設，保障教育教學持續(xù)發(fā)展（1）加大本科教學實驗室建設經(jīng)費投入，及時更新設備，加快新設專業(yè)實驗室建設步伐，配齊配強實驗技術人員，提高實驗室工作人員待遇，保證新專業(yè)建設質(zhì)量。（2）改善教學環(huán)境，加強教學硬件投

18、入，新增多媒體教室和網(wǎng)絡化教室數(shù)量，由目前兩校區(qū)79個固定多媒體教室增加到150個，加快標準化考點建設和數(shù)字化教室建設。（3）加強教學管理隊伍建設，各教學單位設立教學辦公室，配足配齊配強教學管理人員，提高教學管理人員待遇。（4）推進實習實訓基地建設工作，學校加大建設力度，推動已簽協(xié)議的基地實質(zhì)性開展工作，提高學生實踐能力。（5）修訂教研室（系）設置與管理辦法，優(yōu)化、美化教研室（實驗室）辦公環(huán)境建設，強化基層單位在教師發(fā)展、學生發(fā)展過程中的基礎地位和作用。7、進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學質(zhì)量穩(wěn)步提高（1）修訂教學督導團工作條例，創(chuàng)新學校教學督導團工作模式，逐步實施學校重點督導與學院全面質(zhì)量監(jiān)控、督導團隨堂聽課與學院集體會商、個體聽課與整體聽課相結(jié)合的督導新模式，逐步加大教學質(zhì)量綜合評價中學生評教的比例，編輯出版教學督導簡訊，及時通報督導信息，進一步提高督導質(zhì)量。（2）更加重視網(wǎng)絡監(jiān)控，進