2013年春五年級(jí)科學(xué)備課

1、PAGE PAGE 45伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第一單元第1課、什么叫機(jī)械課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用。難點(diǎn)：判斷哪些物品屬于機(jī)械。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)看書(shū)P23頁(yè)，觀察第一幅圖，了解物品的名稱(chēng)是什么？了解哪些是機(jī)械？看第3頁(yè)的圖，想想要是沒(méi)有這些機(jī)械幫助，將會(huì)怎樣？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1.知道什么是機(jī)械和機(jī)械的作用？2.知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)分是什么？3.知道復(fù)雜機(jī)械是怎樣組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做什么？4.知道人類(lèi)從什么就開(kāi)始制造和使用機(jī)械？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)

2、1、舉例說(shuō)明什么叫機(jī)械？2、舉例說(shuō)明機(jī)械的作用有哪些？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉大家都拔過(guò)河嗎？今天我們來(lái)做一個(gè)滑輪拔河比賽，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)下個(gè)誰(shuí)能取勝？1、知道什么叫機(jī)械、簡(jiǎn)單機(jī)械、復(fù)雜機(jī)械、機(jī)器這四個(gè)概念。2、能認(rèn)出日常所見(jiàn)到的物品那些屬于機(jī)械。 3、知道人類(lèi)很早就開(kāi)始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。問(wèn)學(xué)生提到機(jī)械，想到了什么？出示一個(gè)有螺絲的盒子。問(wèn)學(xué)生，有人可以幫我打開(kāi)嗎？出示起子。出示一根蔬菜，讓學(xué)生幫忙弄成小片。出示刀。讓學(xué)生知

3、道生活離不開(kāi)機(jī)械。1、師告知，其實(shí)剛才我們用的起子、刀就屬于機(jī)械。2、3、你覺(jué)得什么樣的東西可以稱(chēng)為機(jī)械？4、出示機(jī)械的概念。（降低工作難度）5、再看P2圖，哪些是機(jī)械。6、你還知道哪些機(jī)械。7、這些機(jī)械大約是在什么年代發(fā)明和使用的。8、講古人的機(jī)械。（P3）討論簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械的概念?；顒?dòng)一：解釋機(jī)械的作用?；顒?dòng)二：說(shuō)明機(jī)械由來(lái)已久。1、課件出示：下列物品哪些是機(jī)械？2、那些是簡(jiǎn)單機(jī)械？那些是復(fù)雜機(jī)械？1、舉例說(shuō)明什么叫機(jī)械？2、舉例說(shuō)明機(jī)械的作用有哪些？能夠幫助人們降低生活難度或省力的工具裝置都叫機(jī)械。有些機(jī)械簡(jiǎn)單，如鉗子、刀、筷子等，他們屬于簡(jiǎn)單機(jī)械；有些機(jī)械比較復(fù)雜，他們由兩種或兩種

4、以上的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成，叫復(fù)雜機(jī)械；這些比較復(fù)雜的機(jī)械通常較機(jī)器。簡(jiǎn)單機(jī)械的優(yōu)點(diǎn)就是提高了機(jī)械效率。選兩個(gè)同學(xué)做拔河比賽看結(jié)果怎樣？學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自己看書(shū)邊看書(shū)邊思考如何回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)。學(xué)生自己看書(shū)思考。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)有區(qū)分圖中的簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械。學(xué)生討論觀察：生活中哪些物品屬于簡(jiǎn)單機(jī)械？他們?cè)鯓臃奖愣覀兊纳?？學(xué)生匯報(bào)像這些能夠幫助人們降低工作難度或省力的工具裝置，都可以稱(chēng)做機(jī)械。有些機(jī)械很簡(jiǎn)單，如鉗子、刀、筷子等，它們屬于簡(jiǎn)單機(jī)械；有些機(jī)械較復(fù)雜，它們由兩種或兩種以上的簡(jiǎn)單機(jī)械構(gòu)成，這些較復(fù)雜的機(jī)械通常叫做機(jī)器。羊角錘可以幫助我們輕松地拔釘子，啤酒起子可以幫助我們起啤酒瓶蓋

5、，刀可以切菜等?？傊?，它們或者降低工作難度，或者省力。學(xué)生總結(jié)后教師再歸納。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第一單元第2課、怎樣移動(dòng)重物課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 研究杠桿省力的秘密。難點(diǎn)：探究利用支點(diǎn)試平衡木平衡的方法。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)1、看書(shū)P45頁(yè)，觀察第一幅圖，想想要移動(dòng)重物，有什么輕松的辦法？2、思考杠桿是怎樣撬動(dòng)重物的？3、想想在生產(chǎn)生活中哪些地方用到了杠桿？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1、知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力嗎？2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)杠桿省力的原理是什么？在生產(chǎn)生

6、活中哪些地方用到了杠桿？ 3、你能找出杠桿上的支點(diǎn)在哪里嗎？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、什么叫杠桿？2、杠桿有什么作用？舉例說(shuō)明它只要以分為哪幾類(lèi)？3、杠桿在生活中有哪些應(yīng)用？4、大科學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果在宇宙中找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉老師現(xiàn)在要把講臺(tái)墊高一點(diǎn)，在每個(gè)桌腳的地方放一個(gè)木塊，誰(shuí)能幫幫忙，只能一個(gè)人來(lái)幫忙。1、什么叫杠桿？知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2、能找出杠桿上的支點(diǎn)。

7、3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。4、能舉例說(shuō)出杠桿在生產(chǎn)生活種的應(yīng)用1、老師覺(jué)得剛才*同學(xué)的辦法有點(diǎn)累人了，可以用更省力的辦法。2、學(xué)生用杠桿試。3、剛才這位同學(xué)使用的這樣的簡(jiǎn)單機(jī)械叫名稱(chēng)?。?、在使用杠桿的時(shí)候要注意什么呢？5、杠桿有哪幾個(gè)必要的部分組成？6、生活中還用過(guò)杠桿嗎？（結(jié)合P5圖）1、是不是支點(diǎn)越靠前就越省力呢？請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。2、是不是用杠桿就一定省力呢？3、為什么有的時(shí)候還要用費(fèi)力的杠桿呢？1、學(xué)生到這里應(yīng)該會(huì)提到支點(diǎn)、距離的問(wèn)題。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)知道了，要想省力，是有條件的，并不是都省力，有的費(fèi)力，有的不省也不費(fèi)。3、明確杠桿不只是為了省力，有的是為了省

8、距離。1、作圖說(shuō)明什么叫省力杠桿、什么叫費(fèi)力杠桿、什么叫不省力也不費(fèi)力杠桿？2、如果讓你幫阿基米德制作一個(gè)杠桿來(lái)撬起地球，你應(yīng)該要注意哪些地方？一根棍子用它撬重物時(shí)，它就是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械杠桿。使用杠桿有時(shí)可以省力，有時(shí)可以省距離，有時(shí)既不省力也不省距離。杠桿按省力情況可分為：省力杠桿：如鉗子、鍘刀、壓水井桿、撬棍、指甲刀等；費(fèi)力杠桿：如鑷子、釣魚(yú)桿、縫紉機(jī)腳踏板、理發(fā)用的剪刀等；等臂杠桿：如天平。生活中的費(fèi)力杠桿有：鑷子、理發(fā)用的剪刀、賽艇的槳、釘書(shū)機(jī)、釣魚(yú)桿等。生活中的省力杠桿有：鉗子、小推車(chē)、羊角錘、啤酒起子、指甲刀等。生活中的等臂杠桿有：天平，它既不省力也不費(fèi)力。大科學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)說(shuō)得

9、有道理。條件是需要找到一個(gè)支點(diǎn)，并且杠桿要足夠長(zhǎng)，正所謂“四兩拔千斤”。由學(xué)生來(lái)試。（一個(gè)人是可以抬起一般教室的講臺(tái)的一角的。）學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自己看書(shū)邊看書(shū)邊思考如何回答老師提出的問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)學(xué)生自己作實(shí)驗(yàn)學(xué)生在紙上試著畫(huà)杠桿學(xué)生看圖思考學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)。交流實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。由學(xué)生想辦法來(lái)解決問(wèn)題，引出杠桿。學(xué)生分組回答學(xué)生用本子回答檢測(cè)內(nèi)容，教師巡視?？纯幢竟?jié)課完成目標(biāo)情況學(xué)生總結(jié)后教師再歸納。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第一單元第3課、斜坡的啟示課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道斜面

10、也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。難點(diǎn)：知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)能針對(duì)生活中遇到的問(wèn)題找出解決問(wèn)題的方法嗎？能夠發(fā)現(xiàn)斜面的變形及其功能嗎？能夠運(yùn)用斜面的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題嗎（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，它的結(jié)構(gòu)特征及其組成怎樣？知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用是什么？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、斜坡是一種簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？2、生活中常見(jiàn)的斜面有哪些？3、怎樣才能較容易地騎自行車(chē)上陡坡？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、

11、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉出示P6圖，把很重的箱子搬上卡車(chē)，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一個(gè)更容易的方法呢？1、知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它的結(jié)構(gòu)特征及其組成。2、知道斜面的變形及其功能了解斜面在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。1、生活中還有哪些地方也用到斜面的呢？2、為什么這些地方會(huì)用到斜面呢？3、斜面這種機(jī)械能不能幫我們省力呢？要想知道這個(gè)問(wèn)題，可以怎樣去做？4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。1、出示剛才學(xué)生使用的兩種不同的斜面，問(wèn)，這兩種斜面哪一種更省力呢？（這里所選擇的實(shí)驗(yàn)一定只能改變一個(gè)量。）2、你覺(jué)得影響斜面效率的因素有哪些？1、指定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。2、首先將斜面也生活建立聯(lián)系，再進(jìn)行研究，

12、這樣更符合認(rèn)知規(guī)律。3、促使學(xué)生思考斜面可能有哪些特性。4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是證明斜面確實(shí)省力。5、這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要結(jié)果有哪些因素影響斜面。1、斜坡是一種簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？2、生活中常見(jiàn)的斜面有哪些？3、怎樣才能較容易地騎自行車(chē)上陡坡？斜面的坡度影響拉力的大小，坡度越小，拉力越小，即越省力；反之，越大，越費(fèi)力。學(xué)生思考：這樣的方法就叫利用斜面。這里學(xué)生可能會(huì)想到幾中方法，比如滑輪，斜面。引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的。交流、改善實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。學(xué)生討論。交流、改善計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。答：斜坡就是斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。答：生活中常見(jiàn)的斜面有：簡(jiǎn)單直觀的斜面：如，助殘通道、立交橋、錛和鑿

13、、斧子、向汽車(chē)上推東西所用的直板等；斜面的變形之一：楔子和斜面的曲折，如，拉鏈、臺(tái)階等；斜面的變形之二：螺旋，如開(kāi)瓶器、螺絲釘、螺旋樓梯、盤(pán)山公路等。答：為了減緩陡坡的程度，騎自行車(chē)上陡坡時(shí)可以走螺旋形，這樣就能比較容易的上陡坡，但這樣也增加了行走的距離。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第一單元第4課、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)：1、知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2、知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。難點(diǎn)：1、知道輪軸省力的原理。2、知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)

14、輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn)是什么？找出與螺絲刀相同性質(zhì)的輪軸用具有哪些？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1.知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？2.輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成怎樣？3.知道輪軸省力的原理是什么？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、要想又快又輕松地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里應(yīng)選用哪種螺絲釘？2、什么叫輪軸？3、生活中的輪軸哪些？4、輪軸的實(shí)質(zhì)是什么？它的作用是什么？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉出示P9圖，請(qǐng)問(wèn)選擇哪一中起子可以更省力的將螺絲擰進(jìn)木頭？1.知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)

15、械。2.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成。3.知道輪軸省力的原理。4.知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。1、出示門(mén)的把手，問(wèn)學(xué)生，為什么要在所的末端放一個(gè)比較大的把手呢？如果沒(méi)有這個(gè)大的把手，而是一個(gè)很細(xì)的把手，那又會(huì)是什么樣的效果呢？3、生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些和起子、門(mén)把手相類(lèi)似的機(jī)械呢？4、自己領(lǐng)會(huì)輪軸的概念。1、同樣是起子，同樣都可以省力，但不同的起子省力的大小卻不同，那么影響輪軸的因素有哪些呢？2、如果要證明我們的假設(shè)，可以怎樣去做呢？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。1、要想又快又輕松地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里應(yīng)選用哪種螺絲釘？2、什么叫輪軸？3、生活中的輪軸哪些？4、輪軸的實(shí)質(zhì)是什么？它的作用是什么？使用輪軸省

16、力，且輪比軸越大越省力。學(xué)生思考學(xué)生通過(guò)看書(shū)自學(xué)可以查閱資料討論、交流。交流、改善實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。答：應(yīng)選用比較粗一些的螺絲刀更好。答：像螺絲刀、方向盤(pán)這一類(lèi)，有一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。輪軸也是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。答：生活中常見(jiàn)的轆轤、自行車(chē)把、輪盤(pán)、汽車(chē)方向盤(pán)、門(mén)鎖、水管開(kāi)關(guān)、螺絲刀等等都屬于輪軸。答：輪軸的實(shí)質(zhì)是一種變形的杠桿，使用輪軸可以省力，且輪比軸越大越省力。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第一單元第5課、國(guó)旗怎樣升上去課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道滑輪的

17、結(jié)構(gòu)特征及其分類(lèi)。難點(diǎn)：知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)1、滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)是什么？2、怎樣識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪？3、定滑輪和動(dòng)滑輪的作用是什么？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1、滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類(lèi)怎樣？2、兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用如何？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、國(guó)旗是怎樣升上去的？2、滑輪的構(gòu)造有哪些特點(diǎn)？起什么作用？3、滑輪有什么作用？其種類(lèi)有哪些？4、什么叫定滑輪？什么叫動(dòng)滑輪？各有什么作用？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展

18、示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手。2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？4、講解滑輪的概念。從學(xué)生的身邊引入課題。1.知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類(lèi)。2.知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪3、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？4、動(dòng)滑輪又有什么用呢？1、討論實(shí)驗(yàn)。2、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢？1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺(jué)得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？2、生活中并不是什么地方都很方便使用滑輪，所

19、以這里再討論一下，在什么樣的情況下比較適合用滑輪？1、國(guó)旗是怎樣升上去的？2、滑輪的構(gòu)造有哪些特點(diǎn)？起什么作用？3、滑輪有什么作用？其種類(lèi)有哪些？4、什么叫定滑輪？什么叫動(dòng)滑輪？各有什么作用？滑輪分為定滑輪和動(dòng)滑輪。定滑輪可以改變用力方向，但不省力；動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變用力方向。學(xué)生思考學(xué)生根據(jù)根據(jù)老師提出的問(wèn)題自己看書(shū)自己總結(jié)滑輪各部分名稱(chēng)及動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。交流、改善實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。討論。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。學(xué)生匯報(bào)：比如前面講到的搬箱子上卡車(chē)，就不適合使用。答：國(guó)旗是利用滑輪升上去的?；喴彩且环N簡(jiǎn)單機(jī)械。答：滑輪是圓形的，可以轉(zhuǎn)動(dòng)，周緣有槽，

20、可以把繩子套在槽里，使繩子不會(huì)滑落下來(lái)。答：滑輪有時(shí)可以省力，有時(shí)可以改變用力方向?；喌姆N類(lèi)有：動(dòng)滑輪和定滑輪。答：固定在支架上，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪叫定滑輪，隨著重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。定滑輪不省力，只能改變用力方向；動(dòng)滑輪可以省力，但不能改變用力方向。理論上動(dòng)滑輪可以省一半的力，但實(shí)際情況中由于摩擦力的存在，省力要小一些。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第一單元第6課、自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 1.知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。2.知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的

21、結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：1.了解自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。2.認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)比較現(xiàn)代自行車(chē)與過(guò)去自行車(chē)的差別發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的傳動(dòng)方式是什么？傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用是什么？會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)嗎？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用是什么？鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能有哪些？自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、自行車(chē)中包含哪些科學(xué)知識(shí)？2、自行車(chē)車(chē)輪是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？3、傳動(dòng)裝置分為哪幾種？各有什么特點(diǎn)？4、常見(jiàn)的齒輪傳動(dòng)裝置有哪幾種？5、鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)有什么相同和不同的地方？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解

22、析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)1、 你們知道自行車(chē)為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、比較兩種自行車(chē)的差別。3、 重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車(chē)。4、 教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。引起學(xué)生的好奇心1.知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。2.知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。3.了解自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。4.認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。1、自行車(chē)是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的？2、制作鏈條傳動(dòng)的模型。交流。學(xué)生交流使自行車(chē)向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。學(xué)生思考學(xué)生畫(huà)出示意圖。展示、交流示意圖。展示制作的模型。二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉3、提示鏈條傳動(dòng)的概念。1、如果沒(méi)有了條，

23、兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？2、出示齒輪傳動(dòng)裝置。3、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱(chēng)。4、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。5、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。1、自行車(chē)中包含哪些科學(xué)知識(shí)？答：自行車(chē)中包含的科學(xué)知識(shí)有：整個(gè)車(chē)架是三角形，利用了三角形的穩(wěn)定性；輪胎有花紋：可以增大摩擦；車(chē)閘：增大摩擦；軸與軸瓦之間有滾珠：減小摩擦；加潤(rùn)滑油：減小摩擦；車(chē)把套是塑料：熱的不良導(dǎo)體；車(chē)把套上有花紋：增大摩擦；腳蹬子有花紋：增大摩擦；車(chē)架上涂漆：防止鐵生銹；車(chē)尾燈：光的反射；自行車(chē)前燈：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；車(chē)座：增大面積，減小壓強(qiáng)；車(chē)把、輪盤(pán)：利用了輪軸；前閘剎車(chē)：利用了杠桿原理；螺絲釘：利用了

24、斜面原理等等。2、自行車(chē)車(chē)輪是如何轉(zhuǎn)動(dòng)的？1、傳動(dòng)裝置分為哪幾種？各有什么特點(diǎn)？答：傳動(dòng)裝置可分為三種：即鏈條傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)和皮帶傳動(dòng)。鏈條傳動(dòng)可以最大限度地傳遞力，也可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動(dòng)力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制。齒輪傳動(dòng)裝置由兩個(gè)或多個(gè)齒輪組成。齒輪傳動(dòng)可以傳遞力，能改變齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，能改變齒輪傳動(dòng)的快慢。無(wú)論一個(gè)齒輪朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，與它相鄰的齒輪一定是向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。要使兩個(gè)相鄰的齒輪朝同一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，必須在兩者之間再加入一個(gè)齒輪。齒輪的旋轉(zhuǎn)速度取決于兩個(gè)齒輪的大小，還與兩個(gè)齒輪齒數(shù)的比值有關(guān)，比如一個(gè)16齒的齒輪會(huì)使一個(gè)8齒的轉(zhuǎn)速增加一倍。皮帶傳送可以遠(yuǎn)傳動(dòng)，

25、但容易損失動(dòng)力。2、常見(jiàn)的齒輪傳動(dòng)裝置有哪幾種？3、鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)有什么相同和不同的地方？讓學(xué)生解釋?zhuān)湕l傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。討論交流觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。（大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別）學(xué)生匯報(bào)：1、由鏈條傳動(dòng)過(guò)度到齒輪傳動(dòng)。2、將齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)建立聯(lián)系。學(xué)生匯報(bào)可以用自己的語(yǔ)言回答2、答：現(xiàn)在的自行車(chē)車(chē)輪能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)殒湕l將動(dòng)力從踏板那里傳到了后輪上，像自行車(chē)鏈條這樣的裝置叫做“傳動(dòng)裝置”。學(xué)生自己總結(jié)，自己組織語(yǔ)言回答。2、答：常見(jiàn)的齒輪傳動(dòng)裝置有：普通齒輪傳動(dòng)、蝸輪蝸桿傳動(dòng)、傘形齒輪傳動(dòng)、內(nèi)齒輪傳動(dòng)。3、答：鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)都可以最大限度傳遞

26、力，鏈條傳動(dòng)可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動(dòng)力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l的承受能力的限制，齒輪傳動(dòng)需要近距離傳遞，而且它們的用力方向也不相同。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 第1課、折形狀課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)：1、知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。2、知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。難點(diǎn)：了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)復(fù)雜形狀是由哪些基本形狀構(gòu)成的？能將自然界的生物形狀與人使用的物品進(jìn)行形狀比較嗎？物

27、體形狀與承受力大小之間的關(guān)系是什么？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的嗎？能探究認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀嗎？改變物體形狀，承受力大小會(huì)改變嗎？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、物體基本的形狀有哪幾種？2、下面這些物體都是由哪些形狀構(gòu)成的？這樣的形狀有什么好處？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、（教師出示各種圖片）談話(huà)：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀。你能說(shuō)出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、請(qǐng)大家試一試，由這些形狀你還能變出

28、哪些形狀？知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。知道改變物體形狀，承受力大小也會(huì)改變。3了解一些不易變形物體的承受力。知道改變形狀，以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛活動(dòng)：學(xué)生探究用小刀切割橡皮泥。1、紙是我們身邊最常見(jiàn)的材料之一，你能想辦法給紙改變一下形狀嗎？比比誰(shuí)的方法多。2、那么我們剛才折的這些形狀的紙誰(shuí)的承受力最大呢？你能預(yù)測(cè)一下嗎？教師提醒：它們能放在一起比較嗎？為什么？比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？1、我們?cè)趺磥?lái)比較這不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？ 教師提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢？如何比較結(jié)果呢？1、物體基本的形狀有哪幾種？2、下面這些物體都是由哪些形狀

29、構(gòu)成的？這樣的形狀有什么好處？1、物體的形狀與承受力是怎樣的關(guān)系？把薄的材料用不同的方式折疊或彎曲，可以提高材料的承受力。而且，折疊或彎曲的形狀不同，其承受力也是不相同的。一般情況下，邊數(shù)越多的形狀物體的承受力越大，即圓形、圓柱體的承受力最強(qiáng)。2、怎樣增大紙的承受力？改變紙的形狀可以增大紙的承受力，這樣可以使力均勻分散到各處。學(xué)生口述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、板、球體5種形狀構(gòu)成的。學(xué)生思考交流：匯報(bào)自己切割出的形狀，并嘗試說(shuō)一說(shuō)這些形狀像什么物體？學(xué)生折紙，交流各自折的形狀。學(xué)生討論，記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。學(xué)生講述方法。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。交流各種形狀的承受力。答

30、：物體基本的形狀有：錐形、臺(tái)形、柱形、球形四種。答：這些物體主要是由圓形和卵形構(gòu)成的，對(duì)圓形和卵形殼體來(lái)說(shuō)，在外力作用下內(nèi)力是沿著整個(gè)表面擴(kuò)散和分布的。它能夠把所受的外力變成壓應(yīng)力。均勻地?cái)U(kuò)散到殼體各處，所以整體可以承受較大的壓力。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 第2課、搭支架課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。難點(diǎn)：了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)1.穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么？2.比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性

31、有哪些？3.能夠設(shè)計(jì)并制作立體支架嗎？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1、不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性相同嗎？三角形結(jié)構(gòu)容易變形嗎？2、舉例說(shuō)明三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用有哪些？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、什么支架最穩(wěn)固、結(jié)實(shí)？用什么辦法可以使易變形的支架變的穩(wěn)定、牢固？2、燈架、折疊凳、梯子為什么要設(shè)計(jì)成三角形支架？它們有什么共同的特點(diǎn)？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、出示書(shū)上的圖片提問(wèn)：這些物品為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？他們有什么共同特點(diǎn)嗎？2、揭題：

32、（板書(shū)課題）從日常生活中的物品入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1.知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。2.了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。談話(huà)：下面我們就用桌上的塑料管來(lái)搭支架，各組同學(xué)相互合作搭出各種不同形狀的支架，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固。用塑料管搭支架時(shí)我們可以用哪些連接方法呢？問(wèn)：你能使這些容易變形的支架也穩(wěn)固嗎？談話(huà)：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來(lái)各國(guó)游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎？提問(wèn)：搭高塔前首先要做什么工作呢？談話(huà)：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎？怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢？匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。提問(wèn)：為什么有些組的高

33、塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好？提問(wèn)：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎？1、什么支架最穩(wěn)固、結(jié)實(shí)？用什么辦法可以使易變形的支架變的穩(wěn)定、牢固？2、燈架、折疊凳、梯子為什么要設(shè)計(jì)成三角形支架？它們有什么共同的特點(diǎn)？三角形支架結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用：三角形支架結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用很廣泛，如起重臂、塔吊、高壓線(xiàn)塔、艾菲爾鐵塔、石油井架等都是設(shè)計(jì)成三角形支架結(jié)構(gòu)。分組討論，匯報(bào)想法，相互評(píng)議。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)思考問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答。教師補(bǔ)充介紹連接方法。學(xué)生動(dòng)手搭支架。匯報(bào)研究成果。學(xué)生交流討論。結(jié)論：三角形的穩(wěn)定性比較好。學(xué)生交流討論。學(xué)生設(shè)計(jì)、并全班展示。分組進(jìn)行搭建工作，師巡視幫助。學(xué)生討論、回答。學(xué)生分組實(shí)

34、驗(yàn)。學(xué)生討論、回答。學(xué)生討論、回答。答：通常，結(jié)構(gòu)由支架構(gòu)成，三角形支架最穩(wěn)固、結(jié)實(shí)，所用材料也最少。不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)架梁的方式增加其三角形結(jié)構(gòu)，使它變得穩(wěn)定。答：它們之所以都設(shè)計(jì)成三角形支架，是因?yàn)槿切蔚闹Ъ茏钍〔牧?，也最牢固。它們的共同特點(diǎn)是：都是三角形支架結(jié)構(gòu)、都最省材料、最結(jié)實(shí)、最牢固。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 第3課、建橋梁課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。難點(diǎn)：知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)1.能學(xué)會(huì)搭建幾

35、種橋梁?jiǎn)幔?.收集有關(guān)橋梁的圖片和資料？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1、橋梁是由橋面、橋墩組成的嗎？2.拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁?jiǎn)幔?、常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)有哪些？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、橋梁主要有什么組成？2、什么樣的橋承受力大而又結(jié)實(shí)？3、影響橋梁承載力的因素有哪些？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、出示一組有關(guān)橋的圖片談話(huà)：它們都是什么橋？用什么材料建造的？2、提問(wèn)：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?1.知道橋梁是由橋面、橋墩等組成。2.

36、知道拱形橋、吊橋是承受力大而結(jié)實(shí)的橋梁。1、出示橋梁卡片提問(wèn)：這么多形態(tài)各異的橋梁，你們按不同標(biāo)準(zhǔn)給它們分類(lèi)嗎？2、通過(guò)觀察、分類(lèi)、討論活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁的探究興趣。了解常見(jiàn)的橋的特點(diǎn)。1、出示書(shū)上的三種橋梁圖談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，你認(rèn)為哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么這么認(rèn)為？2、提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意寫(xiě)什么？組織學(xué)生分組建造橋梁，并比較其承受力。3、提問(wèn)：你覺(jué)得橋梁的承重力跟什么因素有關(guān)？4、組織學(xué)生分組使用瓜皮，建造承受力大的橋梁。1、橋梁主要有什么組成？2、什么樣的橋承受力大而又結(jié)實(shí)？影響橋梁承載力的因素有哪些？橋梁是由橋面和橋墩組成，且拱形橋、吊橋是承載力最大而又結(jié)實(shí)的橋梁。討論、匯報(bào)

37、，教師適時(shí)板書(shū)。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)思考問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答。學(xué)生討論并分類(lèi)。學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生討論、猜測(cè)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)。分組展示結(jié)果，比較、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。1、答：橋梁主要有橋面和橋墩組成。2、答：拱形橋、吊橋是承受力大而又結(jié)實(shí)的橋梁。斜拉橋（見(jiàn)教材P22頁(yè)最下一幅圖）是目前世界上最為先進(jìn)的一種橋梁。省料、牢固，正在廣泛的被世界各地應(yīng)用。3、答：影響橋梁承載力的因素有：橋面形狀及其材料、同一形狀的橋梁承載力也不同。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 第4課、造房子課 型預(yù)習(xí)、

38、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。難點(diǎn)：知道一些古今中外著名的建筑。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)是什么？知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用有哪些？3、了解一些古今中外著名的建筑有哪些？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1.能夠與小組同學(xué)一起，怎樣設(shè)計(jì)房子？怎樣計(jì)算房子的用料？2.能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。3.討論如何搜集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、古代的房子是用什么材料建造的？這些房子有什么特點(diǎn)？2、建一所房子之前首先要干什么？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)

39、航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉談話(huà)：同學(xué)們，今天老師帶你們坐火箭穿越時(shí)光隧道去古代玩一趟好嗎？了解古代房子和現(xiàn)代房子的特點(diǎn)。知道設(shè)計(jì)在建筑中的重要作用。知道一些古今中外著名的建筑1、課件演示：古代人類(lèi)居住的房子。2、提問(wèn)：你知道這些房子是用什么材料建造的嗎？這些房子有什么特點(diǎn)？3、課件演示：現(xiàn)代的各種房屋。4、提問(wèn)：你知道這些房子是怎么建造的嗎？提問(wèn)：建造一所房子之前首先要干什么？各組推選一名代表到前面介紹本組的設(shè)計(jì)思路和制作方法。教師啟發(fā)學(xué)生計(jì)算蓋房子需要多少用料。教師演示制作紙棒的方法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生遇到困難

40、時(shí)應(yīng)及時(shí)給予幫助。房子建好后還可以用彩筆或彩紙裝飾？把各組的房子放在一起，評(píng)出最結(jié)實(shí)的、最漂亮的等等。能夠與小組同學(xué)一起，參與設(shè)計(jì)房子，會(huì)計(jì)算房子的用料。1、古代的房子是用什么材料建造的？這些房子有什么特點(diǎn)？2、建一所房子之前首先要干什么？本節(jié)課是本單元的一個(gè)總結(jié)課，本單元突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)思考問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習(xí)回答。學(xué)生回憶見(jiàn)過(guò)的建造房子的所見(jiàn)所聞，了解建房子的大致程序。各組討論，畫(huà)出本組要建造的房子的簡(jiǎn)圖。各組取長(zhǎng)補(bǔ)短，修改自己的設(shè)計(jì)圖。各組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。各組分散開(kāi)來(lái)，按照自己設(shè)計(jì)的圖紙建造房子。每組給自己的房子起一個(gè)好

41、聽(tīng)的名字。讓學(xué)生談?wù)劷ǚ孔拥捏w會(huì)。能夠與組內(nèi)同學(xué)密切合作，建設(shè)房子。體會(huì)造房子的艱辛和快樂(lè)。答：古代房子的材料主要有：土材、木材、磚石等等，古代的房子大多數(shù)是圓形或方形，在不同的歷史時(shí)期其房子的材料和特點(diǎn)也不盡相同。答：首先要設(shè)計(jì)圖紙。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第三單元 第1課、不用種子也能繁殖嗎課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。難點(diǎn)：了解常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。了解常見(jiàn)的

42、營(yíng)養(yǎng)繁殖方式有哪些？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1. 植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖嗎？2.能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物嗎？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、你能舉出植物不用種子也能繁殖后代的例子嗎？2、大小葉子是否都可以長(zhǎng)大？3、胡蘿卜用種子繁殖和用根繁殖有什么不同？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、提問(wèn)：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎？2、揭題：（板書(shū)課題）提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知道植物

43、除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。了解常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。問(wèn)：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來(lái)繁殖。你見(jiàn)過(guò)這樣的植物嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官。可是像我們剛才討論的這些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。（板書(shū)：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖）提問(wèn)：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來(lái)繁殖？播放視頻資料。談話(huà)：既然很多的植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁殖？教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。教師引導(dǎo)補(bǔ)充相關(guān)信息，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的提取和對(duì)

44、繁殖植物的興趣。1、你能舉出植物不用種子也能繁殖后代的例子嗎？2、大小葉子是否都可以長(zhǎng)大？3、胡蘿卜用種子繁殖和用根繁殖有什么不同？扦插的操作要點(diǎn)：床土：以沙質(zhì)土為好，過(guò)于肥沃的壤土微生物繁殖旺盛，容易引起插穗腐爛。插穗：415厘米長(zhǎng)，必須保證節(jié)位不少于兩個(gè)；下端宜剪成45度斜面，以增加吸水面積；插穗可以用糖水、嫩柳枝浸出液浸泡一晝夜以提高成活率。后期管理：保持溫度濕度、遮蔭。學(xué)生思考學(xué)生根據(jù)目標(biāo)思考如何學(xué)習(xí)？學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。師生共同探討。小組匯報(bào)。教師整理，在黑板上記錄。學(xué)生栽種植物。通過(guò)交流討論獲取有關(guān)植物無(wú)性繁殖的信息。答：例如：（1）有些植物的葉子落地就能生根；（

45、2）一塊帶“眼“的馬鈴薯可以發(fā)芽生長(zhǎng)；（3）吊蘭細(xì)長(zhǎng)的莖上也會(huì)長(zhǎng)出小苗；（4）水仙球莖浸入水中，會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花；（5）生姜塊莖上的小芽能繼續(xù)萌發(fā)。答：在適宜的條件下，大小葉子都能長(zhǎng)大。答：胡蘿卜用種子繁殖和用根繁殖有效能方面的差異。用根繁殖能更快更高效地進(jìn)行繁殖，同時(shí)也能比較科學(xué)地保留母本的優(yōu)良特性，有利于增強(qiáng)其抗寒性、抗旱性和抗病蟲(chóng)害能力。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第三單元 第2課、動(dòng)物怎樣繁殖后代課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌

46、雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。難點(diǎn)：知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)1、了解什么是有性繁殖？（即經(jīng)過(guò)雌雄兩性的結(jié)合）2、知道兩種基本的繁殖方式是什么？（即胎生和卵生）3、知道動(dòng)物的繁殖方式有哪些？4、了解動(dòng)物有特殊繁殖方式嗎？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1、如何搜集、分析、整理信息？2、能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)嗎？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、將通過(guò)產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的動(dòng)物用彩筆圈出來(lái)？2、看一看，下圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？3、猜一猜，它們分別是誰(shuí)的孩子？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后

47、設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、提問(wèn)：小明家有一只很可愛(ài)的小狗，希望它可以生一只更可愛(ài)的小狗，可他應(yīng)該怎么做呢？2、揭題：（板書(shū)課題）由生活中的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知道在自然條件下，絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖，即經(jīng)過(guò)雌雄兩性的結(jié)合。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。知道動(dòng)物的繁殖方式是豐富多彩的。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式是不是動(dòng)物的繁殖方式都和小狗一樣呢？談話(huà)：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？教師擇要板書(shū)。小結(jié)動(dòng)物繁殖方式及其區(qū)別。提問(wèn)：動(dòng)物的繁殖過(guò)程中還有哪些特殊的例子呢？播放相關(guān)視頻資料。提問(wèn)

48、：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？師相機(jī)進(jìn)行板書(shū)，并補(bǔ)充無(wú)性繁殖的內(nèi)容。知道絕大多數(shù)的動(dòng)物的繁殖方式是有性繁殖。知道兩種基本的繁殖方式，即胎生和卵生。了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式。1、將通過(guò)產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的動(dòng)物用彩筆圈出來(lái)？2、看一看，下圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？3、猜一猜，它們分別是誰(shuí)的孩子？雄性動(dòng)物一般都比較強(qiáng)壯、顏色亮麗，叫聲響亮,這些生理特點(diǎn)都有利于它吸引雌性動(dòng)物。卵生與胎生的繁殖特點(diǎn)：卵生通過(guò)產(chǎn)卵或下蛋的方式進(jìn)行繁殖，胎生直接生出小動(dòng)物的方式進(jìn)行繁殖。有趣而多樣的繁殖方式：如蝸牛雌雄同體、海馬雄性育兒、鯊魚(yú)卵胎生、水螅、?？麩o(wú)性繁殖(出芽生殖、斷裂生殖)、鴨嘴獸卵生、哺乳。學(xué)生討論

49、交流，教師相機(jī)板書(shū)。學(xué)生根據(jù)目標(biāo)思考如何學(xué)習(xí)？組織學(xué)生閱讀書(shū)上的資料。學(xué)生思考、匯報(bào)。組織學(xué)生用彩筆將書(shū)上的動(dòng)物按不同的繁殖方式進(jìn)行分類(lèi)，匯報(bào)交流評(píng)議各組的想法。學(xué)會(huì)搜集、分析、整理信息。能夠根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。答：通過(guò)產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的動(dòng)物是魚(yú)、烏龜、蛇、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)。答：圖示卵生動(dòng)物的名稱(chēng)依次是鴨、鳥(niǎo)、蛙、魚(yú)。答：它們分別是松鼠和大熊貓的孩子。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第三單元 第3課、我是怎樣出生的課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。難點(diǎn)：了解一

50、些人出生前后的簡(jiǎn)單情。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)1、了解人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己后代的嗎？2、了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況是怎樣的？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用交流的方式能獲取需要的信息嗎？2、整理信息，能用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息嗎？3、能意識(shí)到生命的珍貴嗎？4、體會(huì)與父母的親情，能體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦嗎？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、我在媽媽“肚子”里住了多長(zhǎng)時(shí)間？2、媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？3、我出生時(shí)媽媽的情形是怎樣的？4、剛出生時(shí)我是什么樣的？5、我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參

51、與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、談話(huà)：前幾節(jié)我們已經(jīng)了解了動(dòng)物和植物的繁殖過(guò)程，那么人類(lèi)的繁殖過(guò)程是如何的呢？2、揭題：（板書(shū)課題）1.知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。2.了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。談話(huà)：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過(guò)自己小時(shí)候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，下面我們就分組交流一下。談話(huà)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大家的成長(zhǎng)過(guò)程有一些共同的地方？教師小結(jié)：談話(huà)：大家小時(shí)候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長(zhǎng)大的嗎？談話(huà)：看完剛才的內(nèi)容，你有什么想法？談話(huà)：

52、同學(xué)們，你們?cè)谡n前的調(diào)查中還了解了媽媽?xiě)言袝r(shí)的情況，你出生以后，家里的人為了你的健康成長(zhǎng)都付出了很多的代價(jià)，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動(dòng)的事情嗎？負(fù)5、5千克重物；保護(hù)一枚生雞蛋一周。運(yùn)用交流的方式獲取需要的信息，整理信息，用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。知道人類(lèi)也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。了解一些人出生前后的簡(jiǎn)單情況。意識(shí)到生命的珍貴。1、我在媽媽“肚子”里住了多長(zhǎng)時(shí)間？2、媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？3、我出生時(shí)媽媽的情形是怎樣的？4、剛出生時(shí)我是什么樣的？5、我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩？正視人類(lèi)的繁殖，切忌視為羞恥之事。引導(dǎo)學(xué)生將重物綁在身上一天,體會(huì)媽媽?xiě)言袝r(shí)的

53、不易。學(xué)生思考學(xué)生根據(jù)目標(biāo)思考如何學(xué)習(xí)？明確本課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生分組交流。討論交流。觀看電腦課件：胎兒的成長(zhǎng)。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生展示研究成果答：十個(gè)月。答：惡心、嘔吐、偏食等不良反應(yīng)。答：非常疼痛、驚恐、勞累、虛弱等（無(wú)固定答案）。答：我非常弱小。身長(zhǎng)約50厘米，胎體豐滿(mǎn)，四肢變圓，頭發(fā)長(zhǎng)約2-3厘米，體部胎毛脫落。答：例如：（1）學(xué)做負(fù)重活動(dòng)，體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的負(fù)擔(dān)；（2）多做家務(wù)，減輕父母的勞累；（3）努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)回報(bào)父母等。（答案不固定）課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第

54、四單元 第1課、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。難點(diǎn)：知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類(lèi)型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)1、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感。2、查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料。2、了解巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用有哪些？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1、會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的特征有哪些？2、能用相關(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）給巖石分類(lèi)嗎？3、能用自己喜歡的方式（語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)）記錄觀察結(jié)果嗎？4、能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描

55、述和觀察實(shí)驗(yàn)等搜索等探索結(jié)果嗎？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)1、巖石在日常生活中有許多用途，你還能說(shuō)出哪些用途？2、在下面的物體中，哪些是巖石，為什么說(shuō)它們是巖石？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、用課件展示一些地球表面的情況，及巖石的分布。1.知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和遇算反應(yīng)的特征。2.知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類(lèi)型，了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)。出示P39

56、圖，哪些是巖石，哪些不是巖石？怎樣才能稱(chēng)為巖石？教師講巖石的定義。巖石有哪些特征？為了進(jìn)一步了解巖石，我們還可以怎樣來(lái)觀察巖石。用多種方法觀察巖石。你覺(jué)得巖石是怎樣形成的呢？教師板書(shū)記錄下生成方式。教師再分發(fā)一些真實(shí)的巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，和制作出來(lái)的巖石進(jìn)行比較，觀察這幾種巖石的特點(diǎn)。教師告訴學(xué)生，地質(zhì)學(xué)家就是按照巖石的生成方式，把巖石分成了3大類(lèi)，巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。觀察的方法是多種多樣的。本課內(nèi)容較多，所以不安排學(xué)生自由分類(lèi)了，巖石的分類(lèi)學(xué)生本來(lái)就比較難理解，如果在自己分類(lèi)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行分類(lèi)的講解就更不容易理解。而且分類(lèi)并不是本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)。在這里學(xué)生對(duì)于巖漿巖和沉積巖可能比較容易講

57、出來(lái)，變質(zhì)巖比較困難，如果學(xué)生講不出變質(zhì)巖，教師可以講出來(lái)，不一定非得學(xué)生講出。在這里這些巖石的名詞完全可以等會(huì)由教師講出來(lái)。1、巖石在日常生活中有許多用途，你還能說(shuō)出哪些用途？2、在下面的物體中，哪些是巖石，為什么說(shuō)它們是巖石？有的巖石比較硬，用錘子也砸不碎，有的巖石較軟，敲擊后會(huì)落下顆粒。每種巖石在顏色、軟硬、結(jié)構(gòu)和遇酸反應(yīng)等方面有不同的特征。當(dāng)?shù)厍虮砻娴膸r石被深埋于地下時(shí)，往往會(huì)在高溫和高壓下發(fā)生變化，形成變質(zhì)巖。學(xué)生思考學(xué)生根據(jù)目標(biāo)思考如何學(xué)習(xí)？明確本課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。交流認(rèn)識(shí)。交流。小組討論，巖石形成的方式。學(xué)生交流展示。做巖石生成的模擬實(shí)驗(yàn)。觀察制作出來(lái)的各種巖石的特點(diǎn)。

58、了解原認(rèn)知。通過(guò)比較得出巖石定義。答：例如：制作石桌、石凳等生活用品、建筑房屋、制作觀賞石或手鐲等。答：例如：砂巖、礫巖都是巖石，因?yàn)樗鼈兪翘烊坏模皇墙?jīng)過(guò)人為加工的混合物。課后反思伏龍小學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)航，問(wèn)題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備 課 設(shè) 計(jì) 備課教師鄭尤東年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)科 目科學(xué)課 題第四單元 第2課、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)課 型預(yù)習(xí)、展示反饋課教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)： 1.知道巖石和礦物的關(guān)系。2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。難點(diǎn)：了解常見(jiàn)礦物的各種用途。（問(wèn)題化）預(yù)習(xí)目標(biāo)了解自然界有哪些礦物？2、科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)和社會(huì)帶來(lái)了什么好處？（問(wèn)題化）探究與研習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)識(shí)

59、常見(jiàn)的礦物嗎？在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)礦物的性質(zhì)有什么？2、對(duì)礦物分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？如何分類(lèi)？3、巖石和礦物的關(guān)系是什么？4、礦物有哪些方面的特征？了解常見(jiàn)礦物的用途有哪些？（問(wèn)題化）反饋訓(xùn)練設(shè)計(jì)既然礦物對(duì)我們的生活有這么多的用處，那么這些礦物是不是取之不盡用之不竭呢？導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程課 堂 流 程知 識(shí)（目 標(biāo)）解 析（對(duì)重要知識(shí)易錯(cuò)點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升五、檢測(cè)反饋六、總結(jié)提煉1、分發(fā)幾個(gè)礦物給學(xué)生，讓他們觀察，這幾個(gè)石頭跟前面所研究的巖石有什么不一樣的？2、教師講解礦物的定義。1.知道巖石和礦物的關(guān)系。2.知道礦物在顏色、結(jié)構(gòu)、

60、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。3.了解常見(jiàn)礦物的各種用途。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。用放大鏡觀察礦物。要想對(duì)礦物有進(jìn)一步的了解，我們可以從許多方面來(lái)認(rèn)識(shí)他們的特征。交流信息，通過(guò)閱讀你知道了什么，獲得了哪些信息？分發(fā)礦物標(biāo)本。圍繞認(rèn)識(shí)各種礦物的不同顏色、透明度及透明礦物的用途、光澤、硬度、形狀展開(kāi)討論畫(huà)下來(lái)，可以促使學(xué)生非常仔細(xì)的觀察物體。驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：繪制在放大鏡下觀察到的花崗巖的礦物組成。實(shí)驗(yàn)材料：掛歷紙、彩筆、放大鏡、花崗巖實(shí)驗(yàn)方法：用放大鏡觀察花崗巖的結(jié)構(gòu)成分，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)花崗巖中有白色的、粉紅色的和黑色的顆粒。用相應(yīng)顏色的彩筆繪制下來(lái)。既然礦物對(duì)我們的生活有這么多的用處，